楊苗

（蘭州交通大學(xué)，甘肅 蘭州 730070）

[摘 要] 隨著教育的不斷發(fā)展，全新的教學(xué)理念與方法逐漸增多，出現(xiàn)了很多新型教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法就是其中之一。對于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)來說，就是對知識的教學(xué)與內(nèi)化過程進(jìn)行反倒，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生之間的角色，學(xué)生可以自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師則有更多的時間與學(xué)生交流。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)中運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)不僅可以滿足教育的需求，同時也可以提高教學(xué)的效果。

[關(guān) 鍵 詞] 翻轉(zhuǎn)課堂；現(xiàn)代教育技術(shù)；教學(xué)探究

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0153-01

現(xiàn)如今，國內(nèi)外之間的交流開始不斷增多，國外一些先進(jìn)的教學(xué)理念與方法等也開始進(jìn)入我國教育中。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型教學(xué)模式，在引入后就受到了人們的廣泛關(guān)注。因此，在現(xiàn)代教育技術(shù)中運用翻轉(zhuǎn)課堂，可以解決好現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題，為教學(xué)實踐提供方案。

一、現(xiàn)階段現(xiàn)代教育技術(shù)中存在的問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)知識差異較大

高校中的現(xiàn)代教育技術(shù)是面對全校學(xué)生的，但是由于受到多種因素的影響，比如，學(xué)生的認(rèn)知能力和接受能力存在差別，一些文科生的文字應(yīng)用能力比較強(qiáng)，但是邏輯思維方面稍弱。一些理科生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，但是在文字表達(dá)能力方面有待提升。學(xué)生在知識基礎(chǔ)上存在一定的差異，所以學(xué)生在知識接受能力方面也存在差別。如教學(xué)內(nèi)容與活動等方面難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣也就降低了課堂教學(xué)的效果。

（二）教師資源上的不足

作為學(xué)校中的公共教學(xué)內(nèi)容之一，由于受到學(xué)生人數(shù)相對較多等因素的影響，在教學(xué)中能夠勝任的教師存在嚴(yán)重的不足。通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)中大多采取了大班級授課的方法，這樣也就使教師在指導(dǎo)上存在不足。

（三）教學(xué)內(nèi)容上的不足，難以得到及時的更新

對于現(xiàn)代教育技術(shù)來說，其主要的特點之一就是要及時將研究成果運用到教育領(lǐng)域中。隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展與影響，信息技術(shù)手段以及方法等也開始被運用到了教學(xué)領(lǐng)域中，對教學(xué)產(chǎn)生了極為重要的影響。在這種背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)中涉及的內(nèi)容不斷增多，教師需要及時更新教學(xué)內(nèi)容，并且確保教學(xué)內(nèi)容符合當(dāng)前學(xué)生的需求和認(rèn)知水平。

（四）評價體系上的不足

隨著我國信息技術(shù)不斷的發(fā)展，現(xiàn)階段的高校教學(xué)中也開始對信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合。在這一教學(xué)理念的影響下，教學(xué)評價就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果出發(fā)，同時還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度等方面。但是通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的教學(xué)往往是按照學(xué)生在考試中的成績來作為評價的依據(jù)，這樣也就出現(xiàn)了過度重視總結(jié)性評價的現(xiàn)象，最終降低了形成性評價的比重。

二、在現(xiàn)代教育技術(shù)中運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的措施

（一）做好課前準(zhǔn)備工作

對于課前教學(xué)來說，其中包含了教學(xué)視頻以及課前練習(xí)兩個階段。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺中，通過觀看教師制作的視頻或是資料等進(jìn)行課前練習(xí)。在這一過程中，教師可以組織學(xué)生通過交流平臺來進(jìn)行交流。

首先，觀看視頻。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師可以借助教學(xué)視頻做好準(zhǔn)備工作，通過平臺要求學(xué)生掌握好相關(guān)的信息。在平臺中還要增加教師的教學(xué)錄像等，以此來保證內(nèi)容上的準(zhǔn)確。對于任課教師來說，還要做好教育資源的開放工作，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材制作好教學(xué)資源。學(xué)生通過課前練習(xí)與觀看視頻資料，可以掌握好與學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，從而積累好信息與技能。

其次，做好練習(xí)。在這個過程中可以應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課程的方式進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作與實踐，通過反復(fù)練習(xí)來掌握知識，實現(xiàn)知識的遷移。對于練習(xí)的難度與數(shù)量，教師要先掌握好學(xué)生的實際情況，保證設(shè)計的難易程度，幫助學(xué)生從舊知識過渡到新知識。在翻轉(zhuǎn)課堂的模式下，練習(xí)并不受時間和空間的限制，學(xué)生根據(jù)教師的微視頻和資料，可以進(jìn)行自主練習(xí)，這樣能夠大大提升練習(xí)效率。

（二）應(yīng)用于課堂教學(xué)

教師在開展教學(xué)工作的過程中，還要運用好任務(wù)驅(qū)動法，在教師正確指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生的主體地位，保證教學(xué)的有效進(jìn)行。同時，還要做好教學(xué)各個環(huán)節(jié)的設(shè)計工作，實現(xiàn)知識的最大化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

首先，借助案例進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)時組織學(xué)生觀看視頻，提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。通過為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的素材幫助學(xué)生掌握好知識要點，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次。做好協(xié)作交流工作。在課堂教學(xué)中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探討，并且匯報相應(yīng)的結(jié)果。在這一過程中教師還要將學(xué)生分成幾個小組，以此提高交流的效果。如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行攝影或是影視作品賞析等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生之間的協(xié)作效果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。此外，教師還要運用好任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的獨立探索能力。

綜上所述，可以看出，在現(xiàn)代教育技術(shù)中運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)具有重要的意義。因此，在實際教學(xué)中教師要做好分析與研究工作，借助互聯(lián)網(wǎng)整合好教學(xué)資源，保證課堂教學(xué)的效果，同時還要制定完善的教學(xué)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師需要遵循以人為本的教育思路，并且全面提升學(xué)生的綜合能力，這有利于學(xué)生的未來發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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