楊俊 曹宇 羅元

摘 要：哈軍工進(jìn)行了以其核心價(jià)值導(dǎo)向的灌注哈軍工精神的制度設(shè)計(jì)，以嚴(yán)密的工作制度塑造學(xué)員的政治品格、以嚴(yán)格的行政管理塑造學(xué)員的意志品格、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)學(xué)術(shù)管理塑造學(xué)員的學(xué)術(shù)品格，為文化育人提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。

關(guān)鍵詞：文化育人；制度設(shè)計(jì)；制度保障

作為中國軍校發(fā)展史上的一個(gè)傳奇，哈軍工的成功，離不開其以文化育人的努力?！敖K身不渝的報(bào)國精神、自強(qiáng)不息的拼搏精神、志存高遠(yuǎn)的奉獻(xiàn)精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)精神、敢為人先的創(chuàng)新精神”，培育熏陶了一代代哈軍工人，使之成為國防和軍隊(duì)建設(shè)的先鋒和中堅(jiān)力量。而哈軍工精神對(duì)學(xué)生培塑的成功，一個(gè)重要的原因，在于以陳賡大將為首的領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)整有序、規(guī)范得力的以哈軍工核心價(jià)值體系為導(dǎo)向的、以文化育人的制度設(shè)計(jì)。

一、以嚴(yán)密的政治工作制度塑造學(xué)員的政治品格

軍校教育的重中之重，在于保持學(xué)員堅(jiān)定不移的政治方向，培養(yǎng)政治合格的人才。毛澤東主席專門為學(xué)院撰寫訓(xùn)詞，強(qiáng)調(diào)學(xué)院務(wù)必“保持和發(fā)揚(yáng)中國人民解放軍的光榮傳統(tǒng)，特別是全心全意為人民服務(wù)的精神和自我犧牲的英雄氣概，這在你們的學(xué)院，是和全軍一樣，必須充分領(lǐng)會(huì)和一刻也不可忘記的。”他在親自審定學(xué)院教學(xué)計(jì)劃時(shí)，又對(duì)學(xué)院提出“政治堅(jiān)定，無限忠誠于黨、社會(huì)和人民”的要求。而彭德懷元帥指示陳賡，哈軍工的學(xué)員不能有一個(gè)是“反革命”。

學(xué)院創(chuàng)始人陳賡大將特別重視對(duì)學(xué)員的思想政治教育，特別重視對(duì)學(xué)員政治素質(zhì)的培養(yǎng)。他明確指出，學(xué)院雖是軍事技術(shù)學(xué)院，以為國家培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人員為目標(biāo)，但它首先是“軍?！?，必須以政治統(tǒng)率技術(shù)，為國防服務(wù)，可靠第一，要防止忽視政治的傾向。學(xué)院創(chuàng)辦伊始，即在《軍事工程學(xué)院教學(xué)過程組織基本條例》中，明確提出把政治放在首位，并在《關(guān)于執(zhí)行教育任務(wù)中幾個(gè)主要問題的決定》中，規(guī)定培養(yǎng)目標(biāo)首先是“對(duì)黨高度忠誠”、“有高度的組織性、紀(jì)律性”、“工作積極、英勇頑強(qiáng)”，然后才是“精通技術(shù)”，以制度的形式確立了政治的首要地位，有力地推動(dòng)了學(xué)院思想政治工作。

為貫徹這一制度精神，學(xué)院在制定教育計(jì)劃時(shí)，規(guī)定了政治課時(shí)數(shù)，在學(xué)員入黨評(píng)優(yōu)過程中，政治課考試成績和平時(shí)的思想政治表現(xiàn)是重要的依據(jù)。通過課堂政治教育和平時(shí)的思想政治工作，切實(shí)提升學(xué)員政治素質(zhì)，培養(yǎng)其政治上的忠誠，樹立“報(bào)效國家、獻(xiàn)身使命”的價(jià)值追求，真正擔(dān)負(fù)起復(fù)興國家和民族的使命。

二、以嚴(yán)格的行政管理制度塑造學(xué)員的意志品格

哈軍工認(rèn)為，要使青年學(xué)生實(shí)施從民到軍的轉(zhuǎn)變，必須嚴(yán)格要求。哈軍工校風(fēng)以“嚴(yán)”為核心，陳賡大將反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)施訓(xùn)”；強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成有軍工特點(diǎn)的校風(fēng)校紀(jì)；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的軍事工程師必須姓“軍”，要嚴(yán)守條令條例，遵紀(jì)守法，令行禁止。在蘇聯(lián)專家的幫助下，學(xué)院根據(jù)軍隊(duì)三大條令，擬訂了系統(tǒng)完善的教學(xué)、生活、行政管理?xiàng)l例和規(guī)章制度。對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格的條令條例教育，嚴(yán)格落實(shí)內(nèi)務(wù)衛(wèi)生制度、建立健全晝夜值班制度和值星制度、嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)銷假制度、嚴(yán)肅整頓軍容風(fēng)紀(jì)，加強(qiáng)軍人禮節(jié)。嚴(yán)格推行“五化”管理與練兵，即一日生活制度化、作風(fēng)紀(jì)律戰(zhàn)斗化、軍容舉止制式化、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生整齊化、院區(qū)建設(shè)清潔化，建立正規(guī)化軍事生活秩序，嚴(yán)格軍人作風(fēng)養(yǎng)成，磨礪錘煉軍人品格。

嚴(yán)格的軍事行政管理，打造出了軍工嚴(yán)整的生活秩序，不僅使學(xué)員從外形上軍容軍姿整齊，而且極大地增強(qiáng)了其軍人自豪感、集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，錘煉了其軍人意志品格。幾年訓(xùn)練之后的哈軍工學(xué)員，無論走到哪里，都是站有站相坐有坐相，周日出游，自動(dòng)保持隊(duì)形、身著戎裝、英氣勃發(fā)的哈軍工學(xué)員，成為哈爾濱街頭令人矚目的獨(dú)特風(fēng)景，每逢五一國慶的游行，哈軍工壯軍威、振民心三軍方隊(duì)更是哈爾濱人的最愛。走上工作崗位的哈軍工人，則以其四年學(xué)員生涯塑造的不畏艱苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)，為國奉獻(xiàn)，為軍爭光。

三、以嚴(yán)格的教學(xué)制度塑造學(xué)術(shù)品格

哈軍工的創(chuàng)建發(fā)展史，是適應(yīng)國防現(xiàn)代化的迫切需要，高速度、高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、跨越發(fā)展的歷史。這固然是因?yàn)槠鋭?chuàng)建是在毛澤東主席、周恩來總理等親自關(guān)懷下，集全黨全軍之精英力量而成。在全國解放不久，建設(shè)百廢待興的環(huán)境下，哈軍工實(shí)施“兩老辦?！迸e措，進(jìn)行行政管理的老干部和實(shí)施技術(shù)教學(xué)的老教師均由院長陳賡精心挑選，兵強(qiáng)馬壯，群英薈萃，為培養(yǎng)高技術(shù)人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一重要原因，則是學(xué)院著意塑造的鼓勵(lì)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)精神、拼搏創(chuàng)新精神的文化氛圍和相關(guān)制度規(guī)定的支撐和保障。以制度要求嚴(yán)謹(jǐn)，以制度激勵(lì)創(chuàng)新。視視為學(xué)院“憲法”的《軍事工程學(xué)院教學(xué)過程組織基本條例》是學(xué)院組織教學(xué)的基本遵循，里面詳細(xì)規(guī)定了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、教員和學(xué)員在教學(xué)活動(dòng)中的職責(zé)。其規(guī)定之細(xì)致，要求之嚴(yán)格，使其成為當(dāng)時(shí)軍校和不少地方院校治校的學(xué)習(xí)和借鑒對(duì)象。

對(duì)于學(xué)員的要求，在《軍事工程學(xué)院教學(xué)過程組織基本條例》中也有著從課堂學(xué)習(xí)到課堂紀(jì)律、從課業(yè)要求到各級(jí)考試考核的規(guī)定。這些規(guī)定與《優(yōu)等生標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)獎(jiǎng)辦法》和《畢業(yè)班優(yōu)秀學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等配套實(shí)施，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。學(xué)員實(shí)施嚴(yán)格的淘汰制度，預(yù)科階段的最高淘汰率為19.4%，而本科階段的最高淘汰率竟達(dá)到過36%。嚴(yán)格的要求，使學(xué)員們必須以全部的精力投入學(xué)業(yè)，視課堂如戰(zhàn)場，視學(xué)習(xí)如戰(zhàn)斗，養(yǎng)成了頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。

總之，哈軍工為了保障其文化育人的成效，形成了系統(tǒng)完整的制度機(jī)制。以嚴(yán)密的政治工作制度塑造政治品格、以嚴(yán)格和行政管理制度塑造意志品格、以嚴(yán)格的教學(xué)制度塑造學(xué)術(shù)品格。這些制度貫穿著精神的指向，充分短發(fā)揮了價(jià)值導(dǎo)向的功能。哈軍工的學(xué)員們此后在國防科技和各個(gè)領(lǐng)域與戰(zhàn)績?nèi)〉玫牟凰壮煽?，也正是制度的約束引導(dǎo)力和精神的感召熏陶力的有力證明。

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