鞠雪飛

西風東漸。昨天是感恩節(jié)，上班伊始，周主任在本年級群里送來了溫馨的祝福：今天是感恩節(jié)，衷心祝福老師們身體健康，事事順意！一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。愿我們級部全體師生越來越好！讀后，心頭一熱。宮老師率先響應：謝謝領導的祝福！我們級部全體師生一定會越來越好！

無獨有偶。王主任也在本年級群里祝福聲聲：感恩節(jié)，感謝有你！感恩節(jié)到了，在此，向陪我苦過、累過、鬧過、哭過、笑過、一路走過的朋友送上最美的問候和由衷的感謝。感謝你們一路的陪伴和支持！祝你們永遠健康好運！年輕的侯老師立即送上一個鼓掌的表情。

但是，接下來，兩個年級群石沉大海，再無人回應。掛在上面的祝福，就像狂風過后樹枝頂端上孤獨搖曳的那枚黃葉。我心里一冷，開始查閱近幾天學校工作群的聊天記錄，試圖尋找現(xiàn)象深處的本源。

那天，劉校長在教師群中發(fā)布喜報：在威海市科技節(jié)比賽中我校名列文登區(qū)團體總分第二名！在文登區(qū)科技節(jié)比賽中我校獲得團體總分第四名，其中展評類作品獲得總分第一名！這次有了更多的回應，4人，但都是干部，遠在千里青海支教的李校長于千里之外豎起了大拇指。不過，我的心又沉了下去。我在期待著什么。

也許干部們說的都是官話，談的都是工作，不能引起大家的興趣與共鳴。那么，老師個人的事呢？我找到上周五群里的一則喜訊：祝賀我校于日濤老師在米山鎮(zhèn)舉辦的“栗景杯”羽毛球比賽中，獲得亞軍。獎杯是金燦燦的，獎品是價值350元的高檔球拍。群雄逐鹿，激烈廝殺，有此戰(zhàn)績，著實不易。我咽了口涎水，趕緊點贊。一起祝賀的共10人，其中老師僅占4人。

好事一件連著一件。上周六，又一則喜訊：恭喜于曉鋒老師參加南山社區(qū)冬季健步行中榮獲二等獎。相片上，在眾人的仰慕中，于老師微笑著，手托高檔柔絲被。下面點贊的，陸陸續(xù)續(xù)的有8人，干部6人，老師只有2人。于老師曾獲評首屆“文登好人”，是敬老孝親的典范。在單位，他為大家錄課、做視頻，提供了大量無私的服務。而點贊寥寥，我有些不甘心。大概是事不關己，或是眼紅了正對著手機咬牙切齒？

本周一，今冬第一場小雪飄然而至。劉校長在群中宣布了一條惠及全體教職工的政策，倒是反映強烈：各位教職工，以后凡因雨雪等天氣惡劣情況，大家早晨上班時不要急著趕時間，稍晚一些也無妨，小心駕駛，安全第一。隨后，10人點贊，老師占9人。大家紛紛說：好溫暖；心里很溫暖；滿滿的幸福感……

面對頑劣的學生，在經(jīng)年累月的重復中，或許已經(jīng)讓作為教師的我們習慣了挑錯、指責與糾正，而贊賞、激勵，為他人鼓掌，就慢慢地束之高閣。多用大拇指，慎用食指，是對學生的正面導向，也應該成為我們構建和諧人際關系的不二法門。

經(jīng)常為他人點贊的人，心胸寬廣，與人為善，感恩知足，幸福指數(shù)高。這就是古人倡導的“仁者壽”。美國心理學家馬斯洛認為，尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己生存的價值。當我們真誠地贊美同事漂亮的發(fā)型、得體的衣著、付出的努力、取得的佳績時，當我們感恩單位的人性化管理、同事的熱情相助、學生的尊師好禮、家長的肯定贊美時，我們的生活就會充滿陽光，我們的冬天就不會孤寂寒冷。贈人玫瑰，手有余香。

老師們，請為學生點贊，為同事點贊，為學校點贊，為一切認識的不認識的人點贊！

傳遞正能量，共筑中國夢！