李雪梅

【摘要】 俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的利息?！边@足可以說明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。初中階段是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的開始，這一時(shí)期學(xué)生數(shù)學(xué)成績?nèi)菀壮尸F(xiàn)兩極分化，產(chǎn)生分化的一個(gè)重要原因是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高數(shù)學(xué)成績的制勝法寶，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的重要途徑。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。那么良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些呢？

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）08-144-01

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一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

1.在預(yù)習(xí)過程中，對(duì)概念、定義、定理、公式等的理解是最重要的，它們是解決問題的關(guān)鍵.因此在預(yù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)不是放在對(duì)它們的記憶上，而是放在對(duì)它們的理解和推導(dǎo)上.不僅要能用自己的語言敘述它們的內(nèi)涵，也會(huì)進(jìn)一步用符號(hào)語言、圖形語言來表達(dá)它們的實(shí)質(zhì)，更要結(jié)合已有的知識(shí)對(duì)它們進(jìn)行證明，并達(dá)到會(huì)對(duì)公式進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃?，也?huì)判斷定理的逆命題是否成立的目的。

2.在預(yù)習(xí)過程中，碰到自己解決不了的問題，做好標(biāo)記，帶著問題去聽老師講解新課，通過老師的講解、同伴們的合作，充分探究知識(shí)的內(nèi)涵，從而加深自己對(duì)知識(shí)的理解，形成符合自己認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu).應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的。

3.在預(yù)習(xí)過程中，還要求在預(yù)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)后，再預(yù)習(xí)例題，并將課本中配套的簡單練習(xí)做一下，檢測預(yù)習(xí)效果。

二、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地。在課堂上要做到以下幾點(diǎn)：

1.善于做筆記。上課做筆記并不是簡單地將老師的板書進(jìn)行抄寫，而是將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)、一些類型題的解題一般規(guī)律和技巧、常見的錯(cuò)誤等進(jìn)行整理。做筆記實(shí)際是對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的濃縮提煉。要經(jīng)常翻閱筆記，加強(qiáng)理解，鞏固記憶。另外，做筆記還能使你的注意力集中，學(xué)習(xí)效率更高。

2.善于質(zhì)疑?！皩W(xué)者要會(huì)疑”，要善于發(fā)現(xiàn)和尋找自己的思維誤區(qū)，向老師或同學(xué)提問.

3.善于歸納總結(jié)方法技巧。如做幾何題時(shí)，將已知的相等的角、線段、面積及已知的角、線段、位置關(guān)系等在圖形中做好標(biāo)記，避免忘記。

4.善于合作。學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，要適時(shí)地和同桌交流意見。在小組學(xué)習(xí)期間，要積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，傾聽他人的發(fā)言，并作出合理的評(píng)判，以鍛煉自己的表達(dá)能力和鑒別能力。

三、課外作業(yè)的習(xí)慣

課外作業(yè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)組成部分，它包括：復(fù)習(xí)、作業(yè)等。

1.復(fù)習(xí)首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。

2.作業(yè)按時(shí)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí).作業(yè)只有按時(shí)完成，才能得以鞏固知識(shí)，盡量減少遺忘.而在完成作業(yè)的過程中，將增大知識(shí)復(fù)現(xiàn)率，促進(jìn)自己的思考力，發(fā)揮解決問題的創(chuàng)造力。

四、數(shù)學(xué)測試習(xí)慣

1.充分利用考前五分鐘。按照大型的考試的要求，考前五分鐘是發(fā)卷時(shí)間，考生填寫準(zhǔn)考證。這五分鐘是不準(zhǔn)做題的，但是這五分鐘可以看題。學(xué)生拿著數(shù)學(xué)卷子，不要看選擇，不要看填空，先看后邊的六個(gè)大題。這六個(gè)大題的難度分布一般是從易到難。特別是要看看最后那個(gè)大題，一看那個(gè)題目壓根兒就不是自己力所能及的，就把它砍掉，只想著后邊只有五個(gè)題，這樣在做題的時(shí)候，就能夠控制速度和質(zhì)量。

2.進(jìn)入考試階段先要審題。審題一定要仔細(xì)，一定要慢。數(shù)學(xué)題經(jīng)常在一個(gè)字、一個(gè)數(shù)據(jù)里邊暗藏著解題的關(guān)鍵，這個(gè)字、這個(gè)數(shù)據(jù)沒讀懂，要么找不著解題的關(guān)鍵，要么誤讀了這個(gè)題目。在誤讀的基礎(chǔ)上來做的話，可能感覺做得很輕松，但這個(gè)題一分不得。所以審題一定要仔細(xì)，一旦把題意弄明白了，這個(gè)題目也就會(huì)做了。會(huì)做的題目是不耽誤時(shí)間的，真正耽誤時(shí)間的是在審題的過程中，在找思路的過程中，只要找到思路了，單純地寫那些步驟并不占用多少時(shí)間。

3.一定要培養(yǎng)自己一次就做對(duì)的習(xí)慣。有的學(xué)生，好不容易遇到一個(gè)會(huì)做的題目，就快速地把會(huì)做的題目做錯(cuò)，爭取時(shí)間去做不會(huì)做的題目。殊不知，前面的選擇題和后邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的。在考試的時(shí)候，一定要培養(yǎng)自己一次就做對(duì)的習(xí)慣，不要指望騰出時(shí)間來檢查。越是重要的考試，往往越?jīng)]有時(shí)間回來檢查，因?yàn)轭}目越往后越難，可能你陷在那些難題里面出不來，抬起頭來的時(shí)候已經(jīng)開始收卷了。

4.要由易到難。由易到難并不是說從第一題一直做到最后一個(gè)，一般數(shù)學(xué)中考題有三個(gè)小高峰：第一個(gè)小高峰出現(xiàn)在選擇題的最后一題；第二個(gè)小高峰是填空題的最后一題；第三個(gè)小高峰出現(xiàn)在大題的最后一個(gè)或兩個(gè)題。因此要把握住這三個(gè)小高峰。

5.控制速度。一場大型的考試，會(huì)做的題目本身就那么多，如果加快速度，結(jié)果把會(huì)做的題目做錯(cuò)，而騰出的時(shí)間去做后邊的難題，又長時(shí)間地解不出來，那么很可能造成會(huì)做的題目得不著分，不會(huì)做的題目根本不得分。按照平常訓(xùn)練的速度，踏踏實(shí)實(shí)地往前推進(jìn)。

五、反思的習(xí)慣

通過回顧試卷和作業(yè)的反思，查清知識(shí)缺陷和薄弱環(huán)節(jié)，收集易錯(cuò)題，尋找失誤的原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，明確努力方向，使以后的測試、檢查取得成功。

習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過程，需要教師有意識(shí)的培養(yǎng)，還需要學(xué)生有意志，也需要家長的積極配合，只有要求具體，嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒，習(xí)慣的培養(yǎng)才會(huì)取得理想效果。

本文是教育部“十三五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“教師專業(yè)發(fā)展的探討與研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：EDUZH130014）的子課題《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》（國教科研函【2016】JYKY1836號(hào)）的部分研究成果。