李 鵬

(福州大學 福建 福州 350000)

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產學研協(xié)同創(chuàng)新主要影響因素的計量分析

李 鵬

(福州大學 福建 福州 350000)

影響產學研協(xié)同創(chuàng)新的主要影響因素有人才培養(yǎng)，利益分配和合作模式等等，本文建立計量經濟模型，實證分析了這些因素對產學研協(xié)同創(chuàng)新的影響。研究生和高校專任教師對產學研協(xié)同創(chuàng)新都有顯著的作用，但高校教師并沒有發(fā)揮其應有的作用；企業(yè)對產學研協(xié)同創(chuàng)新的貢獻高于高校和科研機構；大學科技園能有效的促進產學研協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展。

產學研；協(xié)同創(chuàng)新；計量經濟模型

引言

黨的十八屆五中全會提出創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，創(chuàng)新被鮮明地擺在發(fā)展理念的首位。目前大家關注的產學研協(xié)同創(chuàng)新是一個新提法，是國家創(chuàng)新模式的新發(fā)展，也是中國特色產學研合作理論的新發(fā)展，產學研協(xié)同創(chuàng)新的背景是黨的十八大提出要實施協(xié)同創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略[1]。產學研協(xié)同創(chuàng)新作為提升國家產業(yè)技術能力的基本途徑，是創(chuàng)新體系建設中的重要內容。學者們研究產學研協(xié)同創(chuàng)新影響因素多是理論分析，很少有學者進行實證分析，并且實證分析也多以企業(yè)為視角和通過問調查的方式來實證研究，本文與上述學者不同，利用我國11年產學研的相關數(shù)據(jù)，采用計量分析方法實證分析了主要因素對產學研協(xié)同創(chuàng)新的影響。

一、產學研協(xié)同創(chuàng)新的影響因素

創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，把創(chuàng)新放在國家發(fā)展全局的核心位置是必須的。備受關注的產學研協(xié)同創(chuàng)新一般是指企業(yè)、大學、科研機構3個基本主體投入各自的優(yōu)勢資源和能力，在政府、科技服務中介機構、金融機構等相關主體的協(xié)同支持下，共同進行技術開發(fā)的創(chuàng)新活動[2]。閱讀相關文獻，總結出影響產學研協(xié)同創(chuàng)新的因素主要有以下幾個方面：

(一)人才培養(yǎng)。Langrish[3]認為杰出人物的創(chuàng)新意識是產學研協(xié)同創(chuàng)新的主要影響因素。Birkinshaw和Sheehan研究表明企業(yè)通過產學研合作增強人才創(chuàng)新能力，提高企業(yè)的市場競爭力，大學、科研機構的需求則是提高自身的社會、學術地位。國內學者邵力軍也指出人才培養(yǎng)等是影響我國產學研發(fā)展主要因素。產學研協(xié)同創(chuàng)新的目標就是高效的成果轉化，而人才培養(yǎng)是促進成果轉化的核心要素。

(二)利益分配。高校(科研機構)與企業(yè)的目標不一致，其利益也不盡相同。企業(yè)關注產學研協(xié)同創(chuàng)新過程中可能帶來的經濟價值，研究成果不公開對其比較有利；高校(科研機構)在追求經濟效益的同時，更看重在推進知識的生產、傳播和擴散的過程中提高學術影響力，關注能否有助于學術研究。胡恩華等表明雙方在利益分配上不能達成一致,會出現(xiàn)各種經濟沖突和利益糾紛，最終對合作的績效產生負面影響。郭斌等在問卷調查中發(fā)現(xiàn)50%的人認為利益分配不當是影響產學合作關系穩(wěn)定最為重要的因素。

(三)合作模式。關于我國產學研合作組織形式的研究始于20世紀80年代。產學研的合作模式有許多種，根據(jù)不同的分類方法，有不同的類型。張曼平把我國主要合作模式分成了8種，Santoro根據(jù)合作水平的不同進行分類,指出資金來源及人員結構之間的不同，對合作績效產生著一定的影響。

二、變量說明

根據(jù)上述的理論分析，影響產學研協(xié)同創(chuàng)新的因素主要有人才培養(yǎng)、利益分配和合作模式，要考察這幾個方面對產學研協(xié)同創(chuàng)新的影響，必須要收集與之相關的數(shù)據(jù)。本文實證研究的樣本的時間跨度為2005年到2015年。具體的變量設定如下：

本文選擇學者們普遍采用的“發(fā)明專利授權量”作為產學研考察指標，發(fā)明專利授權量反映一個地區(qū)對自主知識產權科技成果的擁有程度及創(chuàng)新價值的多少。這項指標在一定程度上代表了產學研產出指標。

(1)人才培養(yǎng)。把高校培養(yǎng)的人才輸入到企業(yè)，對企業(yè)的創(chuàng)新是有很大的幫助，高校的人才培養(yǎng)需要高校提供專任教師。用高校專任教師數(shù)量和研究生畢業(yè)人數(shù)來表示人才投入情況。(2)利益分配。利益分配的指標采用高校和科研機構所發(fā)表的科技論文，科技論文是科研成果的重要表現(xiàn)，科技論文的發(fā)表直接體現(xiàn)了科學技術的進步和科研人員的學術能力?？萍颊撐陌l(fā)表數(shù)量和質量在一定程度上反映了一所高校和科研機構的科研實力。(3)合作模式。建立大學科技園模式是我國產學研合作模式之一，其特點是以大學為主體，園區(qū)式集聚發(fā)展，實現(xiàn)教學、科研與高科技產業(yè)化的良性循環(huán)，加快科技成果產業(yè)化步伐。合作模式以科技園數(shù)量來衡量。

三、實證分析

(一)模型構建。建立計量經濟模型：Yt=β0+β1X1+β2X2+β3X3+β4X4+β5X5+μ

其中，Yt表示第t年的專利授權數(shù)；X1為研究生畢業(yè)人數(shù)；X2為高校專任教師數(shù)量；X3為高校和科研機構所發(fā)表的科技論文之和；X4表示企業(yè)的主營業(yè)收入；X5國家科技園數(shù)量；μ表示隨機誤差項。

(二)模型結果分析。運用EVIEW8.0軟件對數(shù)據(jù)進行多元線性回歸分析?；貧w結果為表1。

表1 回歸結果

由表1中數(shù)據(jù)可看出，模型估計的結果為：Y=1573242+3.3363X1-3.79X2+0.387X3+1.3265X4+19340X5

人才培養(yǎng)方面。衡量人才培養(yǎng)的變量“研究生畢業(yè)人數(shù)”的估計系數(shù)為3.3363，為正。說明研究生對產學研協(xié)同創(chuàng)新有促進作用。研究生是高素質人才，無論是是碩士還是博士，畢業(yè)之后，既可以去企業(yè)，也可以接著進行科研，無論選擇哪一個，都可以提高產學研協(xié)同創(chuàng)新績效。變量“高校專任教師數(shù)量”的估計系數(shù)-3.79，為負，說明高校教師在產學研協(xié)同創(chuàng)新中沒有發(fā)揮其應有的促進作用?？赡茉蚴牵含F(xiàn)在的高校老師注重職稱評定，對高校的學生的培養(yǎng)偏于理論。

利益分配方面。衡量利益分配的變量“高校和科研機構所發(fā)表的科技論文”和“主營業(yè)收入”的估計系數(shù)分別為0.387和1.3265，均在5%水平下顯著為正。說明利益分配得當，產學研協(xié)同創(chuàng)新的價值就能體現(xiàn)出來，大大提高協(xié)同創(chuàng)新的績效。其中，主營業(yè)收入的估計系數(shù)比較大，說明企業(yè)對產學研協(xié)同創(chuàng)新的貢獻高于高校和科研機構。

合作模式方面。衡量合作模式的變量“科技園數(shù)量”的估計系數(shù)是19340。該指標的增加對提高產學研協(xié)同創(chuàng)新績效有直接的促進作用，說明科技園對我國產學研協(xié)同創(chuàng)新有很大的促進作用。大學科技園為創(chuàng)新企業(yè)提供了重要的人力資源和社會資本，為大中小型高新技術企業(yè)之間建立聯(lián)系提供良好的環(huán)境，同時，加強企業(yè)、大學和其他研究機構及中介機構之間的正式和非正式聯(lián)系，這些都有利于提高產學研協(xié)同創(chuàng)新。

[1]高霞.我國產學研協(xié)同創(chuàng)新的研究脈絡與現(xiàn)狀評述[J].科學管理研究,2014(5):9-11.

[2]李霞,宋素玲,穆喜產.協(xié)同創(chuàng)新的風險分攤與利益分配問題研究[J].科技進步與對策,2008,25(12):15-17.

[3]Langrish..AcceleratingInnovationthroughcooperation:acaseinBritain[J].IndustrialManagement.2002(10):20-32.

李鵬(1990-)，男，漢族，湖北荊門人，碩士研究生，福州大學，研究方向：創(chuàng)新管理。