王玲

【內(nèi)容摘要】英語作為一門特殊的學科，在九年制義務教育階段學習已成為廣大初中生的必考科目。學生在學習中由于存在能力、習慣等方面的差異，部分學生就逐步變成英語學科的學困生。再加上社會、家庭等客觀因素的影響，導致這些學生的心理存在著非常大的壓力，如果不能得到及時的釋放和引導，必然會產(chǎn)生心理問題。本文主要對初中英語教學中滲透心理健康教育進行探討。

【關鍵詞】初中英語 心理健康 教育研究

一、我國初中生心理方面常見問題

初中學生正處于青春期，這個階段的學生的身體和心理都正在發(fā)育，在心理方面還很不成熟，而且由于處于青春期非常容易產(chǎn)生逆反心理，對教師和家長都有一種抵觸心理。而初中學生又面臨著即將高考的影響，學校和家長都給了他們很大壓力，學生自身也有著很大的壓力。這些因素的共同做非常容易使得初中生心理健康出現(xiàn)問題，首先學生會非常焦躁易怒，對外界有著強烈的反抗意識，特別是家長和老師的批評經(jīng)常會有過激的反應，我們經(jīng)常會看到初中生在被批評之后離家出走，或是跳樓自殺的新聞，這就是他們的心理健康出現(xiàn)了問題。另外也有一些學生覺得自己學習效果不好，自己不是學習的材料，自己可能天生就是笨，產(chǎn)生了自暴自棄的心理，不愿意好好學習，經(jīng)常會把時間浪費在看小說玩游戲一類事情上，這也是學生心理健康出現(xiàn)問題的一種表現(xiàn)。

二、初中英語教師對學生心理健康問題不重視

初中英語教師特別是一些非班主任英語教師，他們對于學生心理健康很不重視，覺得自己的主要任務就是教好學生英語就可以了，所有的精力都投入在英語知識的教學上。這些教師確實是非常認真負責的，但是很多教師對學生心理健康教育并不了解，只知道一味地要求學生認真學習，努力學習，不斷提高自己的成績，為平時的考試和中考做好準備。而如果學生沒有好好學習或者是沒有取得好的成績，大部分英語教師都會對學生進行批評，殊不知他們這種行為給了學生更大的壓力，嚴重影響了學生的心理健康。很多學生因為教師的這種反應產(chǎn)生了對英語學習的抵觸心理，老師的教育起到了反作用，這是很多英語教師都沒有想到的。

三、在初中英語教學中滲透心理健康教育的教育方案

首先，教師可以根據(jù)學生的需要和愛好營造一個良好的學習氛圍。

初中教師要充分了解學生們的愛好和需要，比如很多初中生都喜歡追星，喜歡看周杰倫、TF boys等，那么教師就可以針對這些內(nèi)容展開英語教學，并且鼓勵學生用英語說出自己的想法，多用英語表達自己。另外還有很多學生喜歡體育運動、喜歡看動漫、喜歡打游戲，英語教師可以把這些元素都引入自己的教學過程，讓英語課堂變得更加溫馨，而且更加貼近學生們的生活，在這種情況下學生自然會非常樂于學習，也可以把他們的注意力吸引到英語課堂上。這種教學方式會使得學生感覺非常輕松，沒有壓力，自然也就沒有了抵觸心理，這非常有利于在保證教學之前的前提下保證他們的心理健康。

其次，教師在英語教學上可以多創(chuàng)設一些情境，內(nèi)容多涉及一些積極陽光的內(nèi)容。

英語課文中很多非常勵志和非常陽光的故事，也很多名人小故事講述這些主人公在經(jīng)歷艱難困苦之后依然非常堅強，英語教師在講授這些課文時一定要把課文和學生的實際生活聯(lián)系起來，使得學生感受到自己所面臨的艱難困苦并不算什么，有很多人面臨著比他們更加痛苦的處境，鼓勵學生勇敢樂觀地面對生活中的艱難困苦，并把這些困難化成一種動力，積極地迎接挑戰(zhàn)。而且英語課文中也有很多鼓勵人們積極向上的名言，教師要經(jīng)常帶領學生大聲朗誦這些英語名言，幫助學生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)。

第三、教師要在學習生活中磨煉學生的意志，培養(yǎng)學生更加堅強的品質(zhì)。

初中生學習英語經(jīng)常會遇到一些困難，這些苦難會使得學生非常容易氣餒，失去了繼續(xù)學習的信心，教師應該在這些時候給學生一些幫助，讓學生能夠更加從容的面對學習中的困難。而且要幫助學生樹立正確的人生目標和學習目標，只有有了目標才能更好地學習英語，也能夠更加堅定的完成學習目標。例如有一些學生在自學英語，而且學習的內(nèi)容和深度遠遠超出了初中英語所要求的難度，原來他們非常愛看外國電影和外國電視劇，他們決定要能夠聽懂英文原聲電影，以便更好地理解電影，制定了這個遠大目標后他們在面對英語學習中遇到的困難時更加堅定了，這就是目標的作用。教師也可以依托教材滲透心理健康教育，在潛移默化中影響學生，幫助學生養(yǎng)成堅強的品質(zhì)，更好的面對英語學習和未來的生活與學習。

結語

初中英語教學中我們經(jīng)常過于關注英語本身的教學，忽略了對于學生心理健康的培養(yǎng)，事實上很多初中生都有著或多或少的心理健康問題，英語教師要注意在自己的教學過程滲透心理健康教育，使自己培養(yǎng)的學生不但成績優(yōu)秀，而且有著非常健康的心理素質(zhì)，能夠從容地面對學習和生活中的艱難困苦。

【參考資料】

[1] 王基偉. 中學新型師生關系現(xiàn)狀及成因分析[J]. 天津師范大學學報（基礎教育版），2011，10（4）.

[2] 黃俊霞. 我國學校心理健康教育課程的現(xiàn)狀、問題與展望[J]. 中小學心理健康教育，2007.

[3] 辛自強、張梅. 1992年以來中學生心理健康的變遷：一項橫斷歷史研宄[J]. 心理學報，2009.

（作者單位：江蘇省如東縣洋口鎮(zhèn)初級中學）