文 | 姜子勝

在體育游戲中學(xué)會合作

文 | 姜子勝

競爭可以催人奮進，激發(fā)個人潛能，從而不斷完善自我。獲取勝利，取得成功是競爭的直接目的，但只有競爭，沒有合作，其競爭就會走向彎路。競爭中有合作，合作中有競爭，競爭雙方瞄準一個共同的目標，以誠相待，互相幫助，發(fā)揮團隊合作精神，才能雙贏或多贏。因此，合作意識的培養(yǎng)對于學(xué)生的成長、成才、成功有著十分重要的意義。體育游戲大多是以小組活動為主要形式，這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的最好時機。

一是要在學(xué)習(xí)目標中體現(xiàn)合作精神，在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)互幫互學(xué)合作意識。《體育課程標準》倡導(dǎo)“自主合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)出了新課程以人為本的教育理念。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交往能力已經(jīng)成為《體育課程標準》五個領(lǐng)域目標中的重要內(nèi)容，因此，在制定學(xué)生學(xué)習(xí)目標時，要有意識地將合作意識的培養(yǎng)作為重點，并根據(jù)目標的達成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的原則，選擇合適的教材作為培養(yǎng)學(xué)生合作意識的教學(xué)內(nèi)容。中低年級主要是一些小游戲為主的操作層次上的合作，有一些技術(shù)要求不是很高的項目可以讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究完成。教師通過巡視給予指導(dǎo)和糾正。如“小火車”游戲。教師在講明做法、規(guī)則和注意事項后讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后小組合作通過交流和互相觀察得出初步的動作要領(lǐng)，共同完成動作。教師通過巡視發(fā)現(xiàn)問題給予指導(dǎo)和糾正。教師還可以就游戲的方法和內(nèi)容設(shè)置創(chuàng)新和探究性任務(wù)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考。

二是在游戲過程中強化合作意識。在體育教學(xué)中，人與人之間頻繁發(fā)生著合作，一場球賽、一次接力跑、一個游戲，如果同伴間沒有合作意識，就很難取得勝利。合作意識的培養(yǎng)，要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，提出具體要求。例如，在“頭上跨下傳球”的游戲，傳遞失誤是常態(tài)，當隊友發(fā)生失誤的情況下，同學(xué)間要相互諒解、鼓勵與支持，切忌埋怨、責(zé)備；要使學(xué)生認識到，只有具備良好的合作意識，才能相處得更融洽、親和，取得成功的機會更大。

三是多途徑培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和交往技能。首先，在教學(xué)過程中要有正確的引導(dǎo)，形成有序的合作形式。應(yīng)避免“放羊式”的教學(xué)，教師平常就要做好正確引導(dǎo)，讓小組合作學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。比如，開火車，跳圈，“老鷹捉小雞”的游戲等等，教師平常就要做好正確引導(dǎo)，讓小組合作學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，有序形成學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方式。其次，要充分發(fā)揮榜樣的作用。教師應(yīng)讓合作能力強的學(xué)生與合作能力弱的學(xué)生一起游戲，教師抓住時機，及時總結(jié)表揚積極協(xié)作、互幫互助、敢思敢想、大膽探索的同學(xué)，使學(xué)生體驗到合作帶來的成功感，成為下一次合作的動力。其三，制定合理評價方法。合理的評分方法是合作意識培養(yǎng)過程中的良好的催化劑。

在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生合作意識，能有效地促進學(xué)生的主體性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生成功和創(chuàng)新意識，建立起師生之間相互尊重、相互配合、相互理解的良好關(guān)系。

（作者單位：山東省榮成市石島實驗小學(xué)）