裴珮

摘 要：擁有健康向上的心理狀態(tài)對于一個人的一生有著重要的意義，初中階段是學(xué)生身心發(fā)展迅速的時期，也是不健康思想與不良行為產(chǎn)生的高峰期。作為初中心理健康教師，有必要重視對青少年的心理健康教育工作，并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展要求注入德育因素，為學(xué)生的身心健康發(fā)展及綜合素質(zhì)的提升提供有利的幫助。

關(guān)鍵詞：初中生；心理健康教育；德育；教師

心理健康對于人的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，近幾年來，隨著素質(zhì)教育的推進，國家越來越重視學(xué)生的身心健康發(fā)展。在初中開設(shè)心理健康課的目的就是使學(xué)生在成長過程中遇到的問題能夠得到專業(yè)心理學(xué)教師的指導(dǎo)，使學(xué)生及時得到心理排解，從而促進思想狀態(tài)與行為方式的和諧統(tǒng)一發(fā)展。初中生處在青春期，在這個特殊的身心變化發(fā)展階段，作為初中心理健康教師，我們有責(zé)任關(guān)注學(xué)生的身心變化發(fā)展情況，及時干預(yù)指導(dǎo)。只有在良好的心理健康教育下，學(xué)生才會擁有健康的心理狀態(tài)，從而促進思想品質(zhì)的發(fā)展與良好個性的形成，也會為學(xué)校德育教學(xué)工作的開展提供有利的條件，使學(xué)生具備基本的道德品質(zhì)與行為能力，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展和個人魅力的全面提升。

一、心理健康教育的重要性

一個心理健康呈良好發(fā)展趨勢的人能夠正確地了解自我，體驗到自我存在的價值，不僅可以正確看待自己所獲得的成功，擁有自信的個體風(fēng)貌，同時也能正視自己存在的不完美，更能在平穩(wěn)的心態(tài)中欣賞自我、悅納自我，不斷調(diào)整自己的心理狀態(tài)，使自己的情緒處在正常平穩(wěn)的狀態(tài)中。初中生的身心發(fā)展尚處于不平衡的階段，作為初中心理健康教師，我們要密切關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展情況，了解每一位學(xué)生潛藏的心理問題并干預(yù)指導(dǎo)，使學(xué)生及時調(diào)整錯誤的思想狀態(tài)。許多初中生將學(xué)習(xí)成績和個人榮譽看得很重，加上家長的高期望，教師的高要求，使他們的思想處于緊繃狀態(tài)，在面臨各方面所施加的壓力時，難免因為年齡特點，缺乏壓力排解的能力，調(diào)整不好，很可能使學(xué)生陷入痛苦，在不健康的心理狀態(tài)下，逼迫自己達到家長與教師的要求，對于同學(xué)間正常的成績趕超現(xiàn)象，也會使他們萌發(fā)嫉妒、不滿的不良情緒。新課程改革的推進使素質(zhì)教育越來越受到重視，在教授學(xué)生知識，使學(xué)生成為具備學(xué)習(xí)能力、擁有學(xué)科態(tài)度的合格中學(xué)生的同時，更加關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，旨在使學(xué)生擁有積極樂觀的心態(tài)、與他人保持良好人際關(guān)系的積極性以及可以適度表達與控制自己情緒的基本能力。只有心理健康，人的個性才會達到完整與和諧，在今后的人生道路上才能擁有強大的內(nèi)心，正確看待得失成敗，使自己朝著理想狀態(tài)不斷前進與發(fā)展。

二、德育工作與心理健康教育的關(guān)系

學(xué)校的德育教學(xué)與心理健康教育的教育目標都是一樣的，旨在使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為態(tài)度，在思想健康發(fā)展的方向中正確認識自己，及時糾正錯誤的思想行為傾向，朝著積極健康的方向發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供正確的指導(dǎo)，從而促進學(xué)校教育工作的有效開展。當然，學(xué)校的德育工作與心理健康教育也是相互區(qū)分的，心理健康教育是學(xué)校德育工作的前提，只有對學(xué)生進行必要的思想健康教育，使學(xué)生擁有健康的心理狀態(tài)，學(xué)生才會正確看待德育教學(xué)，使德育教學(xué)工作的開展取得有效的成果。德育即思想品德教育，思想品德是符合社會發(fā)展與進步所要具備的一項基本能力，初中階段是學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展與良好行為形成的關(guān)鍵時期，我們要將德育因素有力滲透到日常的心理健康教育工作中，為學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展和個人素質(zhì)的提升提供必要的條件。同時，我們也要做好學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，使學(xué)生正確認識德育工作對自身素質(zhì)發(fā)展所起到的重要作用。心理健康教育與學(xué)校的德育工作是緊密聯(lián)系和相互促進的，只有結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點與實際情況，學(xué)校的德育教學(xué)才會與心理健康教育取得雙向的發(fā)展與進步。

一個人的心理特征必須與自己的興趣、能力、性格與氣質(zhì)和諧統(tǒng)一，其個性才會達到完整的發(fā)展，才會在日常生活和工作學(xué)習(xí)中擁有良好的適應(yīng)能力并對自己產(chǎn)生認同感。良好的心理健康教育與德育工作是分不開的，我們要正確認識學(xué)校德育工作與思想健康教育的關(guān)系，在對學(xué)生進行心理健康教育的同時融入德育教學(xué)，使學(xué)生正確認識自己的思想水平，進行良好的行為判斷。只有明確初中生道德行為準則，在教師有效的心理健康教育下，學(xué)生才能擺正心態(tài)，正確看待青春期的身心變化，調(diào)試自己的情緒與行為方式，使他們順利度過青春期。必要的心理健康教育不僅對于初中階段的學(xué)生受用，良好的思想品行與積極健康的心態(tài)對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活以及社會發(fā)展都會終身受用。

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