姜 安

新HSK四級(jí)“完成句子”題型分析研究

姜 安

新HSK四級(jí)考試是非文史類專業(yè)的留學(xué)生必須要通過(guò)的考試，而其中的“完成句子”題型是考生最難把握的題型之一。本文對(duì)該題型進(jìn)行剖析，分析其考查的語(yǔ)言點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)中的模擬測(cè)試情況，總結(jié)出合適的備考策略。

新HSK 完成句子 語(yǔ)法點(diǎn) 備考策略

一、前言

2009年國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部正式推出新漢語(yǔ)水平考試，分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)和六級(jí)。教外廳【2010】2號(hào)文件規(guī)定：外國(guó)留學(xué)生憑《漢語(yǔ)水平證書》和《新漢語(yǔ)水平考試（HSK）成績(jī)報(bào)告》均可注冊(cè)本科專業(yè)學(xué)習(xí)；新HSK4級(jí)考試的及格線180分（對(duì)應(yīng)HSK的初等水平證書C級(jí)），作為中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)（中醫(yī)藥專業(yè)除外）、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)的預(yù)科生完成一學(xué)年預(yù)科教育后應(yīng)達(dá)到的漢語(yǔ)言水平。所以對(duì)于非文史類專業(yè)的學(xué)歷留學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是他們進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的必要條件，而通過(guò)新HSK四級(jí)則是他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的“頭等大事”。

新HSK四級(jí)共分為聽力、閱讀、書寫三大部分，從我校歷年考生的情況來(lái)看，書寫的得分相對(duì)較低。許歆媛（2013）也認(rèn)為預(yù)科留學(xué)生聽的能力相對(duì)較好，閱讀能力其次，而書寫能力較差。書寫又分為“完成句子”和“看圖寫句子”兩部分，我們對(duì)我校2015級(jí)66名留學(xué)生做了調(diào)查，92%的學(xué)生在個(gè)人感覺上認(rèn)為“完成句子”是新HSK四級(jí)所有題型中的最難的。

由此看來(lái)，分析“完成句子”題型對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)具有特別重要的意義。

本文以國(guó)家漢辦公布的5套四級(jí)真題為準(zhǔn)，對(duì)“完成句子”題型的語(yǔ)法考查點(diǎn)進(jìn)行分析，然后分析我校30名考生在考前5周內(nèi)的模擬答題情況，最后結(jié)合他們的最終考試結(jié)果論證模擬練習(xí)對(duì)考試的影響，并提出針對(duì)“完成句子”題型的教學(xué)建議。

二、“完成句子”題型分析

（一）“完成句子”題型模式

“完成句子”共有10小題，每題含有四個(gè)或者五個(gè)詞段，要求考生把這些詞段組合成完整的句子。如，樣卷H4001①的第86題“會(huì)彈鋼琴的人 羨慕 很 他”，此題有四個(gè)詞段，要求考生把它們組合成正確的句子。

這個(gè)題型的難度在于考生有可能不認(rèn)識(shí)其中的某一個(gè)或多個(gè)生詞，進(jìn)而影響他對(duì)題目的理解和判斷，也有可能盡管考生認(rèn)識(shí)其中每一個(gè)生詞，但是他不明白這里考查的語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)構(gòu)，在排列時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤。

所以這個(gè)題型考查的是學(xué)生認(rèn)讀漢字→理解詞語(yǔ)→生成句子→正確輸出的能力。

從詞匯等級(jí)角度來(lái)看，這5套真題中每一個(gè)“完成句子”題都至少包含兩個(gè)四級(jí)新詞語(yǔ)，即原來(lái)三級(jí)詞匯大綱沒(méi)有的詞語(yǔ)。也就是說(shuō)詞匯的認(rèn)知考查雖然是這一題型的重點(diǎn)之一，但同時(shí)也是比較容易掌握的，學(xué)生可以根據(jù)四級(jí)詞匯大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

而這一題型考查的語(yǔ)法點(diǎn)，則是隱性的，也是學(xué)生較難預(yù)判的。下面我們對(duì)“完成句子”題型中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（二）所考查的語(yǔ)法點(diǎn)

經(jīng)過(guò)具體分析，我們發(fā)現(xiàn)四級(jí)“完成句子”題型主要考查的是初級(jí)語(yǔ)法?，F(xiàn)按照其在5套真題中的出現(xiàn)頻率統(tǒng)計(jì)如下：

表1 “完成句子”題型語(yǔ)法點(diǎn)頻率統(tǒng)計(jì)

由表1可以看出，形容詞謂語(yǔ)句、狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)+的+中心語(yǔ)、“對(duì)”字結(jié)構(gòu)、把字句、量詞+中心詞等這些語(yǔ)法點(diǎn)在5套試卷中出現(xiàn)了4次，出現(xiàn)頻率最高。而實(shí)際上這些語(yǔ)法點(diǎn)也是留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)中容易形成頑固性偏誤的地方，四級(jí)考試把它們作為高頻次的考查點(diǎn)，是符合實(shí)際習(xí)得情況的。

楊寄洲（2000年）指出的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段的43個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，基本上涵蓋了“完成句子”題型中所出現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)。這些語(yǔ)法點(diǎn)在各種初級(jí)漢語(yǔ)教材中也都有體現(xiàn)。

在教學(xué)中我們常常把“了”“把”字句、比較句等作為教學(xué)重點(diǎn)，這與考試時(shí)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)并不完全一致，也就是說(shuō)教學(xué)中的重點(diǎn)并非題目中的難點(diǎn)，如含語(yǔ)法點(diǎn)“了”的題目錯(cuò)誤率并不高。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)給學(xué)生答題帶來(lái)了正面積極的影響，減少了學(xué)生答錯(cuò)的可能性；也有可能是因?yàn)檫@些重點(diǎn)語(yǔ)法本身在“完成句子”題型中并不難，如形容詞謂語(yǔ)句，是學(xué)生在作文時(shí)或口頭自由表達(dá)時(shí)極易犯錯(cuò)的一個(gè)語(yǔ)法，由于母語(yǔ)或英語(yǔ)的負(fù)遷移，學(xué)生往往會(huì)把“我很忙”說(shuō)成“我是很忙”，但是這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)在“完成句子”題型中錯(cuò)誤率并不高，原因在于干擾正確輸出的“是”并不一定會(huì)在題目中出現(xiàn)。

由于教學(xué)完這些初級(jí)階段語(yǔ)法點(diǎn)，至少需要6-8個(gè)月的時(shí)間。所以我們一般會(huì)建議進(jìn)入預(yù)科學(xué)習(xí)的留學(xué)生選擇在第二學(xué)期的5月或者6月參加HSK四級(jí)考試。

三、“完成句子”題型模擬測(cè)試分析

我們?cè)诳记?周給33名學(xué)生安排了模擬測(cè)試，試卷采用的就是國(guó)家漢辦公布的5套真題，模擬測(cè)試時(shí)間是每周三，這33名學(xué)生最后都參加了2015年6月份的新HSK四級(jí)考試。我們對(duì)他們?cè)凇巴瓿删渥印鳖}型上的答題情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，滿分100分，錯(cuò)一題扣10分，取班級(jí)每次模擬測(cè)試的平均正確率，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：

表2用曲線圖反應(yīng)如下：

表2 “完成句子”題型模擬測(cè)試正確率統(tǒng)計(jì)

第一周是學(xué)生第一次進(jìn)行HSK四級(jí)的“完成句子”題型測(cè)試，學(xué)生對(duì)這種題型還不熟悉，而且在教學(xué)方面我們還沒(méi)有完成初級(jí)語(yǔ)法的全部教學(xué)，我們剛開始學(xué)習(xí)“把”字，其他如“被”字句、趨向補(bǔ)語(yǔ)的引申義等等重要語(yǔ)法項(xiàng)目還沒(méi)有開始教學(xué)。在生詞方面學(xué)生還沒(méi)有全部復(fù)習(xí)完四級(jí)詞匯大綱，所以學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備上尚不夠達(dá)到四級(jí)考試的及格要求，測(cè)試中學(xué)生發(fā)現(xiàn)有許多不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)和不熟悉的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。模擬測(cè)試結(jié)果也反應(yīng)了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

第二周的正確率相比第一周略有提高，學(xué)生對(duì)考試題型略有適應(yīng)。

第三周，我們?cè)诮虒W(xué)上已經(jīng)完成了“把”字句、“被”字句的教學(xué)，學(xué)生也基本上把四級(jí)詞匯大綱復(fù)習(xí)完了，所以測(cè)試的平均正確率第一次超過(guò)了60%，達(dá)到了HSK四級(jí)的及格要求。

第四周和第五周，我們?cè)诮虒W(xué)上已完成了所有的初級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目，學(xué)生在詞匯儲(chǔ)備上也更加充裕，答題經(jīng)驗(yàn)更加豐富。這兩周的正確率都保持在70%以上。

由上表可以看出，學(xué)生答題的正確率是隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增多而逐漸上升的，在第四周達(dá)到最高值：75.2，第五周的測(cè)試與之前的結(jié)果相差不大，也保持在7分以上。

之后這33名學(xué)生都參加了2016年6月份HSK四級(jí)考試，我們統(tǒng)計(jì)得出，書寫部分他們的平均得分是85。這一結(jié)果說(shuō)明了我們考前的教學(xué)輔導(dǎo)是具有正面的積極的作用的。

分析完整體的面貌，我們?cè)僬務(wù)剬W(xué)生個(gè)體的情況。

在本次實(shí)驗(yàn)的33名學(xué)生中，有2名學(xué)生沒(méi)有通過(guò)最后的HSK4級(jí)考試，他們的書寫成績(jī)分別是44分和56分，這與他們?cè)谶@5次模擬中的情況是相符的，他們5次模擬的平均分?jǐn)?shù)分別是48和36分。

有5名學(xué)生的HSK4級(jí)書寫得分在90分以上，他們其中有4人在5次模擬中平均分在70分以上，另1人是62分。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生在5次模擬中的表現(xiàn)與他們最后在HSK4級(jí)考試中取得的成績(jī)是密切相關(guān)的，呈正面的積極的關(guān)系，通過(guò)連續(xù)的模擬測(cè)試來(lái)預(yù)測(cè)他們考試的成績(jī)是可行的，在模擬中表現(xiàn)好的學(xué)生最后都取得了比較滿意的成績(jī)，在模擬中表現(xiàn)有所欠缺的學(xué)生最后的考試也不太令人滿意，所以學(xué)生可以在考前根據(jù)模擬測(cè)試成績(jī)來(lái)選擇他參加考試的時(shí)機(jī)，如果模擬成績(jī)不夠理想，那么說(shuō)明他還需要再花些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)。

四、“完成句子”題型備考策略

（一）重視“四級(jí)”詞匯大綱

四級(jí)詞匯大綱是四級(jí)試卷的基礎(chǔ)，共1200個(gè)詞匯，由600個(gè)三級(jí)生詞和600個(gè)四級(jí)獨(dú)有生詞組成。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，600個(gè)四級(jí)獨(dú)有生詞100%都出現(xiàn)在試卷上，無(wú)一例外，而且“完成句子”題型中每個(gè)題目都至少有兩個(gè)四級(jí)獨(dú)有生詞。所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生重視復(fù)習(xí)生詞大綱的學(xué)習(xí)策略，首先要做到能讀、能認(rèn)，然后再做到能寫。寫的能力要排在讀和認(rèn)的后面。

在教學(xué)中應(yīng)以詞匯搭配為主，配以典型例句進(jìn)行講解操練。以大綱為限，幫助學(xué)生操練常見的動(dòng)賓搭配、動(dòng)補(bǔ)搭配、量名搭配、介詞和動(dòng)詞的搭配等等，如在四級(jí)詞匯大綱范圍內(nèi)，介詞“對(duì)”常常與“有幫助”、“滿意”、“感興趣”等搭配，動(dòng)詞“符合”可以與“標(biāo)準(zhǔn)”、“要求”等搭配。教師要盡可能地在四級(jí)詞匯大綱中幫助學(xué)生找出可以“組隊(duì)”的詞語(yǔ)。

（二）重視語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的教學(xué)

語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是“完成句子”題型的內(nèi)在考查目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的顯性標(biāo)志在句子中的位置，如“的”常常在名詞前；“地”常在動(dòng)詞前；“得”常在動(dòng)詞后；“把”常在名詞前；“被”常在表示人物的名詞前；“在”+地點(diǎn)名詞可以在動(dòng)詞前面作狀語(yǔ)，也可以在動(dòng)詞后面作補(bǔ)語(yǔ)等等。

考生在參加新HSK四級(jí)考試前最起碼要學(xué)完“把”字句，以楊寄洲主編的《漢語(yǔ)教程》為例，至少要學(xué)完第二冊(cè)（下）的第三課，才能有較完備的漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)去準(zhǔn)備考試。

（三）適量的模擬練習(xí)及精練的講解

我們提倡在初步掌握詞匯大綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行適量的真題模擬考試練習(xí)。模擬考試應(yīng)逐周安排，每周一次，在過(guò)程中要讓學(xué)生體會(huì)到認(rèn)真復(fù)習(xí)準(zhǔn)備確實(shí)會(huì)帶來(lái)成績(jī)的提高，要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的成就感，在這期間教師的精練講解是必不可少的，針對(duì)“完成句子”題型的講解需要緊扣詞匯大綱和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，要做到舉一反三。模擬測(cè)試時(shí)要強(qiáng)調(diào)時(shí)間?是有限制的，如“完成句子”題型限定為十分鐘。這樣可以真實(shí)地考察學(xué)生的答題水平，也有利于學(xué)生提前適應(yīng)考試的環(huán)境。

注釋：

①新漢語(yǔ)水平考試HSK（四級(jí)）真題，此號(hào)碼為真題序列號(hào)，下同.

[1]國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院編制.新漢語(yǔ)水平考試真題集HSK四級(jí)[M].北京:商務(wù)印書館,2012.

[2]許歆媛.不同國(guó)家預(yù)科留學(xué)生的新HSK考試成績(jī)分析及對(duì)策研究——以同濟(jì)大學(xué)預(yù)科留學(xué)生為例[J].中國(guó)考試,2013（08（.

（作者單位：南京醫(yī)科大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院）

本文系南京醫(yī)科大學(xué)“十二五”校教育研究課題成果（項(xiàng)目編號(hào)：NY2222015060）。

姜安（1981-），男，碩士，南京醫(yī)科大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院講師，研究方向：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。