劉強(qiáng)

（浙江省溫州市第二十二中學(xué)）

摘 要：普通高中通用技術(shù)課程重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，承載這一目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中開展存在著幾個(gè)難點(diǎn)，需要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種資源突破難點(diǎn)，提高實(shí)踐活動(dòng)的效率，更好地為教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù)；實(shí)踐活動(dòng)；操作

《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐的課程，立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。雖然目前通用技術(shù)的考查形式是紙筆測(cè)試，但是其中的考查內(nèi)容還是非常注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在平時(shí)的教學(xué)過程中，學(xué)生若沒有經(jīng)歷過各方面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，將很難達(dá)到提升技術(shù)素養(yǎng)的目的。

一、通用技術(shù)課程中的實(shí)踐活動(dòng)

通用技術(shù)課程中的實(shí)踐操作能力就好比是物化生學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)操作能力，是體現(xiàn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的重要方面。而承載著實(shí)踐操作能力的就是通用技術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，參考蘇教版教材，通用技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)包括設(shè)計(jì)與制作類、技能操作類、技術(shù)試驗(yàn)類，內(nèi)容涵蓋《技術(shù)與設(shè)計(jì)》和《電子控制技術(shù)》。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生掌握基本操作技能、提高物化能力的重要途徑，但是筆者在平時(shí)教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)碰到了以下難點(diǎn)。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)存在的難點(diǎn)

1.缺少既適合教學(xué)又符合學(xué)校實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)。教材中涉及設(shè)計(jì)與制作的有小板凳和臺(tái)燈項(xiàng)目，涉及技能操作的有小鐵錘和木制三腳架項(xiàng)目，涉及技術(shù)試驗(yàn)的有紙筒強(qiáng)度試驗(yàn)項(xiàng)目等。這些實(shí)踐項(xiàng)目來自教材，能和教學(xué)完美貼合，但還不足以覆蓋每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還需要有其他實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目來補(bǔ)充。

2.安排在課堂中進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，工具難以回收和整理。目前通用技術(shù)實(shí)踐教室里的工具都是集中放置，學(xué)生在取放過程中難免會(huì)放錯(cuò)位置，而且40或45分鐘的課堂時(shí)間非常緊張，學(xué)生來不及收拾會(huì)直接將工具留在操作臺(tái)上。這就給下一節(jié)實(shí)踐課的組織帶來諸多不便，學(xué)生在這個(gè)過程中也難以養(yǎng)成整理工具的好習(xí)慣。

3.目前的實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)的配合程度不夠，往往是教師講授一節(jié)課，學(xué)生實(shí)踐一節(jié)課，效率低，學(xué)生不能及時(shí)應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)展開實(shí)踐，影響學(xué)生掌握技能的操作要領(lǐng)。若教師一邊演示，學(xué)生一邊操作，教師又無法清晰地掌握學(xué)生的操作情況。

針對(duì)以上難點(diǎn)，采取下列措施以突破技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的難點(diǎn)。

三、技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的難點(diǎn)突破

1.綜合分析，開發(fā)適合本校的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這類實(shí)踐活動(dòng)要具備以下要求：學(xué)生能在完成活動(dòng)的過程中掌握教材中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容；實(shí)踐活動(dòng)能對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和深化；材料及工具準(zhǔn)備較簡(jiǎn)便以適應(yīng)不同類型學(xué)校的需要。以手機(jī)支架設(shè)計(jì)和制作項(xiàng)目為例（見下圖），項(xiàng)目本身貼近時(shí)代、貼近學(xué)生的生活，支架功能的實(shí)現(xiàn)需要融合結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的知識(shí)，各構(gòu)件間的連接方式選擇又是對(duì)教材內(nèi)容的拓展，項(xiàng)目需要用到的木條、緊固件等材料方便購(gòu)買，成本也較低，適合各類學(xué)校開展該實(shí)踐活動(dòng)。

2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教室配備收納金工和木工工具用的工具箱。改變傳統(tǒng)通用技術(shù)實(shí)踐教室工具集中放置的情況，將每組學(xué)生的工具集中在操作臺(tái)上的工具箱內(nèi)，隨取隨用。工具箱內(nèi)各工具存放的位置做好標(biāo)簽，學(xué)生在取放過程中能再次熟悉工具的名稱和作用。通用技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的大部分項(xiàng)目需要用到金工和木工工具，工具箱節(jié)約了學(xué)生課前分配工具和教師課后整理實(shí)踐教室所用的時(shí)間，提高了課堂實(shí)踐操作的效率。

3.融合方案，教師演示與學(xué)生實(shí)踐相互配合。技能操作類實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生能夠掌握各類工具的正確操作方法，可以將實(shí)物演示和多媒體播放結(jié)合起來，在課堂實(shí)物演示結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)重復(fù)播放的視頻完成操作，教師在這個(gè)過程中隨時(shí)指導(dǎo)和糾正學(xué)生的操作。對(duì)于電子電路的搭接操作，也可以采用類似的方式，將演示和實(shí)踐融合在一起，提高實(shí)踐課堂的效率。

孔子曰：“工欲善其事，必先利其器?！苯處熢谕ㄓ眉夹g(shù)教學(xué)活動(dòng)中要開展實(shí)踐活動(dòng)，不可避免地會(huì)碰到文中提到的難點(diǎn)，如果能夠提前做好準(zhǔn)備，將會(huì)為活動(dòng)的成功開展打好基礎(chǔ)，真正做到實(shí)踐活動(dòng)為通用技術(shù)教學(xué)服務(wù)。

編輯 李琴芳endprint