王曉雪

摘要：美術教育當中，教師應在充分了解學生不同特點的基礎上采用針對性較強的教學方法來完成教學。美術教育教學當中開展個性化教學能夠更好地發(fā)揮學生自身的特點，提升學生的自信心，還能在一定程度上推動學生的全面發(fā)展，因此開展個性化教育有著十分積極的意義。

關鍵詞：初中；個性化；美術教育

美術教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分。在美術教育中，個性化教育教學發(fā)揮著不容忽視的作用。在美術教學中，美與丑是一個比較抽象的概念，不同的審美觀對美丑的定義也有較大的差異。在美術的教育教學當中學生的思想是不受任何拘束的，他們可以用自己豐富的想象力去創(chuàng)造美術作品，而這種充滿個性化的創(chuàng)作是非常寶貴的財富。

一、個性化美術教學的積極意義

個性化美術教育能夠起到充分激發(fā)學生創(chuàng)新意識的作用，當前，國家的發(fā)展離不開大膽的創(chuàng)新。創(chuàng)新是非常寶貴的精神，在美術教育教學中，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對學生的個人成長十分關鍵。美術個性化教學中，創(chuàng)新意識最為關鍵。創(chuàng)新的最終目的就是要不斷改善人們的物質(zhì)生活和精神生活的質(zhì)量。在美術教學中大膽創(chuàng)新能夠十分顯著地提高人們的審美水平。美術教育中采取個性化教學方式能夠十分有效地滿足學生的個性化發(fā)展需要。學生在獲得了更多主動權的同時也感受到了學習的樂趣。

教師應在教學中根據(jù)學生不同的特點選擇合適的教學方法，對學生學習過程中出現(xiàn)的問題進行總結，將學生出現(xiàn)的問題在課堂上集中講解，從而使教學的質(zhì)量和效率都得到 顯著的提升。采取個性化培養(yǎng)措施學生可加積極地參與到課堂學習當中。教學環(huán)境對教學有著十分重要的作用，在美術個性化教育教學當中，首先應保證良好的教學環(huán)境。此外，教師教學中應采取有效的措施指導學生在美術創(chuàng)作時大膽表達自己的想法，創(chuàng)作時可適當結合美術理論，從而使美術作品更具生命力與感染力。同時，這種潛移默化的影響也會融到學生的生活之中。學生在接受理論知識和專業(yè)技能的同時，也開闊了視野和思維，促進了學生的全面發(fā)展。

二、美術教育教學中的不足

當前，我國的教育以應試教育為主，個性化教育教學開展的力度和范圍都有其局限性。而我國對人才的需求不斷增加，因此為了最大限度地保證教育的公平性，應試教育是目前最佳的教育方式。但是當前很多學校在教育教學中十分重視學生的成績，而不去 注重學生個性的發(fā)展，因此學生也無法很好低提高自己的美術能力和美術素養(yǎng)。

當前，美術教師的教學方法比較落后，在美術教學中依然采用傳統(tǒng)的教育教學方法，學生大部分時間均在室內(nèi)學習，很少有到室外寫生的機會。學生在這種教育方法下很難拓展思維，也無法充分展現(xiàn)自己的個性。替班而言美術課程只是教師在講臺上講解 ，學生只是單純地聽講，因此無法得到能力上的提升。

教育教學中，根據(jù)學生自身的特點采取相對應的教學方式是提高教學質(zhì)量的有效方法，而要真正做到因材施教對教師則提出了更高的要求。教師需要在教育教學當中發(fā)現(xiàn)問題 ，同時還要對不同的問題采取不同的解決辦法。但由于學生數(shù)量較多，教育資源以及教育時間具有較強的有限性，因此很難順利開展個性化教育教學。

三、個性化教學在美術教學中的應用

充分地發(fā)揮學生的個性 ，使學生的個性能夠在美術教學中得以充分展現(xiàn)。若要真正地做到尊重學生的個性，教學者應在美術教育教學中充分了解學生的實際情況，按照學生自身的具體情況開展更具針對性的教學指導，使學生在美術創(chuàng)作中充分展現(xiàn)自己的思想和理念，從而使學生真正得到個性化發(fā)展。

營造輕松快樂的教學氛圍。在美術個性化教育教學中，教學氛圍的作用非常關鍵輕松快樂的學習氛圍可有效有效提高學生學習的積極性，使學生更為主動地參與到美術課堂當中，充分享受學習帶來的樂趣與愉悅。學生也能更好地吸收教師所講解的知識內(nèi)容，對知識點的理解和掌握也更加透徹。此外，良好的教學環(huán)境可創(chuàng)建和諧的師生關系，增加教學中教師與學生的互動，從而促使學生充分地展現(xiàn)自己的思想和理念。

改善評價方式，創(chuàng)建獎勵機制。采用多種評價方式，積極開展差異化評價，這種評價方式 可使學生感受到自身的獨特性。此外還應創(chuàng)建科學的獎勵機制。對課堂表現(xiàn)積極，學習認真的同學應給予獎勵。從而使學生能夠不斷地提升和完善自我。在課堂學習中，鼓勵學生勇敢地表達自己真實的想法，以多種途徑找到自己的優(yōu)勢與劣勢，不斷提高自身的能力。學生也能夠在這一過程中更好地感受到自身獨特性和重要性的珍貴，使學生真正地享受學習的愉悅，從而也有效地促進了學生的全面發(fā)展。

四、結語

美術是一門重視實踐的學科，在美術教學的過程中，一定要重視學生的個性化培養(yǎng)，不斷增強學生自身的實踐以及應用能力。在 教育教學中，要著眼于多個方面，不斷提高學生的個人能力，只有這樣，才能成為一個真正的實用型人才，更好地為社會做貢獻，為國家的建設和社會的發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻：

[1]徐榮甫.個性化教育在美術教學中的運用探討[J].成才之路，2016（25）：38-38.

[2]唐世標.淺談初中個性化美術教育教學[J].美術教育研究，2011（9）：130-131.

[3]林子毅.小學美術教學中進行個性化教育的幾點思考[J].福建教育，2013（2）：57-58.