劉麗琴　丁穎

摘要：當(dāng)今世界，經(jīng)濟文化與科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，我國醫(yī)學(xué)也逐步走向世界，受到更多人的熱愛。為了能夠高度發(fā)揚我國的中醫(yī)文化，英語的學(xué)習(xí)成了中醫(yī)院校的一項重要的課程，隨著相關(guān)政策的頒布以及應(yīng)用英語課程的開展，英語教學(xué)中有些不足也顯露出來，為了能夠更好地學(xué)習(xí)英語，本文從現(xiàn)階段中醫(yī)院校應(yīng)用英語面臨的困境展開討論，就中醫(yī)院校應(yīng)用英語改革方法措施進行研究，從而很好的提高學(xué)生對應(yīng)用英語的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)院校；應(yīng)用英語；改革初探

隨著我國的國際地位逐漸提高，我國的醫(yī)學(xué)成就也為世界所矚目，拔罐、針灸等醫(yī)學(xué)在國外被廣泛推廣，同時，中醫(yī)院校應(yīng)用英語也受到了更多人的關(guān)注，因為醫(yī)學(xué)方面的英文翻譯能夠讓外國人更深刻地了解中醫(yī)。因此，中醫(yī)院校學(xué)生英語水平的提高，便成了一件非常重要的事情，而英語教學(xué)自然成了當(dāng)前中醫(yī)院校中非常重要的科目。

一、現(xiàn)階段中醫(yī)院校應(yīng)用英語面臨的困境

由于我國的中醫(yī)逐步走向世界，為了能夠讓更多的人了解我們寶貴的醫(yī)學(xué)，在與國外醫(yī)學(xué)專家交流時候，必須用英語去讓他們知道中醫(yī)的博大精深，并且學(xué)習(xí)國外先進的理論知識，應(yīng)用英語便成了醫(yī)學(xué)交流的重要工具。因此，中醫(yī)學(xué)院應(yīng)用英語的學(xué)習(xí)就是必不可少的，然而，醫(yī)學(xué)中的專業(yè)英語有比其他英語更難學(xué)習(xí)，而且應(yīng)用英語課程開設(shè)時間不長，沒有先前的經(jīng)驗可供參考，應(yīng)用英語面臨著很多的困擾。

（一）由于學(xué)校的設(shè)備建設(shè)和管理設(shè)施不夠完善，導(dǎo)致應(yīng)用英語教學(xué)的實施受到一定影響， 主要原因有以下幾部分組成：

1.由于部分地區(qū)對教育的投入資金較少，受資金制約，使得醫(yī)學(xué)院校英語的教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施處于不完善階段，并不是每個教室都有電子設(shè)備，導(dǎo)致很多重要英語授課無法順利實施。

2.由于學(xué)校對其教學(xué)設(shè)施管理制度較為落后，對其電子設(shè)備的維護，二次維修工作等處理不當(dāng)，使得設(shè)備經(jīng)常出錯，教師在課堂上修理電腦，延遲上課進度，影響上課的情緒。導(dǎo)致教師有時候不愿意用電子設(shè)備講授英語。

（二）由于學(xué)校專業(yè)醫(yī)學(xué)方面的英語教師師資力量有限，對教師的考核管理制度的不嚴謹，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中不能盡自己最大的努力去教好學(xué)生學(xué)好英語。

（三）由于教師習(xí)慣于用自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致教師不愿打破自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，英語教學(xué)不能夠轉(zhuǎn)向媒體視頻教學(xué)，中醫(yī)院校學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)課程內(nèi)容期間，不能在宿舍或圖書館通過微視頻學(xué)習(xí)英語。

二、關(guān)于中醫(yī)院校應(yīng)用英語改革方法措施

（一）優(yōu)化英語課程教學(xué)設(shè)備，提高中醫(yī)院校英語教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)加大對英語教學(xué)設(shè)備的資金投入，有些中醫(yī)院校中的英語教學(xué)設(shè)備不夠齊全，學(xué)生的口語課程，需要有專門的語音室，播放視頻和音頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的日常交流，學(xué)會英語的正確發(fā)音，知道英語口語表達中感情是如何融入到自己的發(fā)音中；另外，教師在課堂中使用電子設(shè)備，能夠激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，在英語課堂上投入更多的注意力。

另外，學(xué)校應(yīng)定期對學(xué)校的教學(xué)設(shè)備進行維修，保證課堂的正常進行，讓教師能夠有一個好的心情去教學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識與醫(yī)學(xué)知識。

（二）創(chuàng)新新的教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.采用微視頻教學(xué)模式。隨著社會的發(fā)展，微視頻教學(xué)模式逐漸被很多教師所采用。微視頻教學(xué)模式的使用，能夠提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力，也能夠讓學(xué)生進一步了解當(dāng)前社會醫(yī)學(xué)的發(fā)展動態(tài)。應(yīng)用英語開設(shè)微視頻教學(xué)學(xué)習(xí)，聲形并茂的英語教學(xué)展示，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，能夠再從電腦上學(xué)習(xí)這些知識，根據(jù)自己英語學(xué)習(xí)的情況，找到適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)英語的同時，也能鞏固自己所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識，加深學(xué)生對英語單詞的記憶能力，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能，也使得學(xué)生更加了解醫(yī)學(xué)。應(yīng)用英語開設(shè)微視頻教學(xué)學(xué)習(xí)模式為教學(xué)建立了自由的學(xué)習(xí)氛圍，實施開放課堂，促使學(xué)生經(jīng)驗實踐學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動力。

2.優(yōu)化應(yīng)用英語閱讀課堂的教學(xué)模式。應(yīng)用英語閱讀是學(xué)生吸取知識的途徑，是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、拓寬學(xué)生思維的助力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能夠提高提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過交互式教學(xué)模式創(chuàng)造醫(yī)學(xué)院校英語課堂閱讀的活躍氣氛，讓學(xué)生與學(xué)生之間進行交流，學(xué)生與教師之間進行交流，這是以學(xué)生為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠主動搜索自己所缺失的知識，從激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，將應(yīng)用英語與醫(yī)學(xué)知識結(jié)合起來，更加有意義地去學(xué)習(xí)。

（三）建立一套科學(xué)的教師績效考核體系

由于中醫(yī)院校專業(yè)的英語教師資源有限，因此，對應(yīng)用英語教師的師資考核應(yīng)該引起一定的重視，同時學(xué)校也要完善教師教學(xué)考核評價的制度，統(tǒng)一教師考核評價的標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠激發(fā)教師創(chuàng)新教學(xué)的積極性，促使英語教師熟練教學(xué)技能，為學(xué)生提供一個優(yōu)秀的英語教師團隊。

學(xué)校也可以制定一些制度，例如獎懲制度與考核制度的共同作用，完善考核制度的同時，能夠引入“優(yōu)分積分卡”，這一考核評價體系能夠激勵教師投入更多的精力在自己專業(yè)教學(xué)的備課上，讓學(xué)生能夠快速高效的接受教師所講的內(nèi)容，更加高效率地學(xué)習(xí)英語，獲得優(yōu)秀的英語成績。這一考核體系能夠更大程度的提高教師工作的積極性，能夠快速有效的讓學(xué)生掌握英語的這一門課程。

三、結(jié)束語

應(yīng)用英語的改革，無論是在教育上，還是在醫(yī)學(xué)上都是一個重要的突破，是我國醫(yī)學(xué)與時代共同進步的一種表現(xiàn)。中醫(yī)院校應(yīng)用英語的教學(xué)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的英語水平，從而對國外醫(yī)學(xué)進一步了解，學(xué)習(xí)更多的醫(yī)學(xué)知識，另一方面，應(yīng)用英語改革，也促進了中、西醫(yī)學(xué)的交流，促使中醫(yī)走向世界，與世界接軌，發(fā)揚我國寶貴的醫(yī)學(xué)。

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