馬艷欣

摘要：物理學是一門基礎的自然科學，它的應用性較強，可以說，是物理學的發(fā)展推動了社會的發(fā)展進步，沒有物理學的產生就不會有我們今天生活方式的巨大改變，它的發(fā)展為人類創(chuàng)造了巨大的物質財富，顯示了偉大的科學精神，同時，在實踐物理教學中實施素質教育是非常重要和必要的，本文從素質教育的定義、素質教育對物理教師的要求和初中物理教學的素質教育內容等三個方面，闡述了筆者的一些觀點和看法。

關鍵詞：初中物理；教學；素質教育

素質教育在我國已經被提出好多年了，素質教育的提出符合當今社會對人才培養(yǎng)的發(fā)展和需要，也可以說，素質教育業(yè)已成為中國及至世界都推廣和實施的一種教育模式，也成為了當今教育領域重點研究和思考的一項課題，從現(xiàn)在中小學教育體系來看，提升素質教育質量，推進素質教育體制和模式，是勢在必行和十分必要的，那么，素質教育到底是怎樣的一種教育模式，初中物理教學中實施素質教育到底有何方法和手段，如何在物理教學中推進素質教育的發(fā)展，筆者結合自身教學經驗談一下看法和體會。

一、何為素質教育

素質教育的概念是經過漫長的概括和思考得來的，它是綜合了近代一些教育家及學者的看法，總得來說，素質教育有這樣幾個特點，一個是有國家的強制性，一個是教育的效果是平等的，都是面向全體學生的，主要是針對學生的思想、道德、文化、知識、技能、身體和心理素質進行提升，它能有效的促進學生積極和快樂的參與學校的教育活動。綜合來看，它有這么幾個具體的特點：強制力、平等性、全方位、社會屬性、預見性和創(chuàng)造性。

二、初中物理教師本身的素質教育要求

素質教育是民族振興的希望，而教師是完成振興任務的執(zhí)行者，所以素質教育要適應未來社會教育發(fā)展和振興的需要，教師更要接受素質教育的理念，提高自身的素質能力按素質教育教學要求落實和完成教學內容，這也是實施素質教育教學屬性所決定的。

1.物理教師應具有敬業(yè)獻身的科學精神。要想實現(xiàn)國家的發(fā)展和富強，科學技術是實現(xiàn)這一目標的關鍵所在，然而一切自然科學理論的基礎都是和物理學是緊密相連的，實際上，物理學就是一門實驗學科，是所有自然科學的基礎。所以，物理教師要有投身于國家教育戰(zhàn)線和獻身教學使命的精神，為了這種使命甘愿奉獻青春而無怨無悔，用自己的全部知識和能力全身心的投入到國家的教育事業(yè)中去，做好青年學生教育引導工作，使他們成為優(yōu)秀的國家建設者。

2.物理教師應具備完整的物理學專業(yè)知識體系和一定的文化素養(yǎng)。具備完整的物理學專業(yè)知識體系應是物理教師本該有的的教學能力和素質，一個優(yōu)秀和合格的物理教師標準，就是要具備豐富的物理專業(yè)知識和一定的科學文化素養(yǎng)，同時，不僅自己需要刻苦鉆研本職崗位的專業(yè)技術知識，還需要以豐富的物理學知識、高超的實驗實踐能力，去激發(fā)和帶動青年學生努力學習，完成物理學科任務，要快速完成這一目標，還要廣泛涉獵一些自然科學和社會科學的相關知識，以便于厚積薄發(fā)、開拓創(chuàng)新的搞好教學任務，也只有這樣才能把創(chuàng)新的教學思想和豐富的物理學知識源源不斷的傳授給學生，使學生們的學科知識水平不斷提高。

3.物理教師應具備科學組織實施教學的能力和實驗科研能力。物理教師實施教學的能力是靠不斷的學習實踐得來的，這種能力主要包括清晰的語言表達教學能力、工整的板書書寫能力、實驗動手操作能力和掌握現(xiàn)代多媒體教學的能力，這幾個能力中語言表達能力非常的重要，條理清晰的語言表達，在教學效果上，會引人入勝，給人以思考和啟迪；工整的板書書寫以達到條理清楚、脈絡明確和精準提煉的目的，會使學生在課堂上能集中注意力去學習和思考；實驗動手能力能在教學實驗中給學生以真實的物理實驗啟示，培養(yǎng)學生對實驗的興趣和愛好，打牢學生以實驗操作能力為基礎的基本功；而掌握現(xiàn)代化多媒體信息技術，會輔助物理教學效果上的強化，多媒體應用教學上的圖片和視頻能更形像的拓展學生的能力思維，豐富學習知識內容。

三、初中物理教學中素質教育的內容

根據初中物理教學的目標和內容，可以概括為：學習物理學的基礎知識、培養(yǎng)初步完成物理實驗的能力。培養(yǎng)崇尚自然科學的興趣和愛好，塑造良好的科學精神和品質。根據以上的教學目標和內容，我們概括初中物理教育中素質教育的內容有以下幾個方面。

1.思想教育。物理學必須要結合思想教育一并進行，初中思想教育主要包含這樣幾個方面。一是愛國奉獻教育。通過對物理學一些著名的科學家在物理領域的突出貢獻和奉獻精神宣傳和教育，培養(yǎng)學生的使命感和責任感，使學生樹立遠大理想，投身國家建設之中。二是培養(yǎng)科學嚴謹的態(tài)度。要培養(yǎng)學生崇尚科學、尊重科學和獻身科學的精神，嚴肅的對待學科學習任務，一要從實際和事實出發(fā)，養(yǎng)成嚴謹的科學態(tài)度。三是培養(yǎng)刻苦學習的精神。要搞好物理學習，必須要有一種吃苦精神為支撐，要勤于動腦、善于學習、勇于實踐，并要有一定的不克服困難不罷休的精神。

2.實驗操作技能教育。一是對每個教學實驗，都要明確實驗目的，詳細了解實驗方案，理解實驗原理和方法。二是明確實驗的操作過程和步驟，嚴格遵守實驗的有關規(guī)定。三是做好實驗總結工作。每次實驗之后，要指導學生進行實驗總結工作，這就要求在實驗中記錄好實驗所獲得的數據內容，正確對實驗的結果進行分析研究，撰寫實驗報告，同時，教師還要鼓勵學生通過對實驗過程和結果的理解，積極開拓思維，加深對實驗的理解，分析實驗產生誤差的原因，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度和作風。

3.心理適應能力教育。有些學生感到物理學難學，這主要是因為學科本身及研究方法的一些原因，使有些學生在思維上產生了一些障礙，沒有辦法組織進行連續(xù)的思考，造成了學習上的困難，因此，要使學生學好物理學，必須先克服學生在學習上的心理障礙，提高學習知識的心理素質。

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