許貞剛

【摘要】所謂體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，是指在道德情境、道德形象的作用下，讓學(xué)生親歷某件事或通過類似身臨其境的氛圍和細(xì)微體驗(yàn)，以及換位思考等真切的內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)道德問題獲得真實(shí)感受和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。本文就如何在思品課中實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提出了幾種不同的方法與策略。如：創(chuàng)設(shè)情境，在情境中體驗(yàn)感悟；開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在踐行中體驗(yàn)。學(xué)生智力的發(fā)展、品德的形成、人格的完善都只有通過體驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)，只有在體驗(yàn)中，學(xué)生才能得到更好、更快、更有效的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)性學(xué)習(xí) 情景體驗(yàn) 實(shí)踐活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0167-02

一、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中體驗(yàn)感悟

1.運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在感動(dòng)中體驗(yàn)

在中學(xué)思想品德課教學(xué)中，故事就是點(diǎn)燃學(xué)生思想智慧和道德品德的火焰。教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┤の缎暂^強(qiáng)或富有教育意義的故事，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，以提高學(xué)生的思想覺悟。在學(xué)習(xí)《尊敬老師》內(nèi)容時(shí)，可給學(xué)生講2016年度感動(dòng)中國(guó)十大人物——最美教師女支月英的故事。支月英，江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)教師，扎根鄉(xiāng)村36年的最美教師。1980年，江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，時(shí)年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。36年來支月英堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái)，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了她的麻花辮。這個(gè)故事，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼，激發(fā)了學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，從而教育學(xué)生從思想和行動(dòng)上去尊重老師、愛戴老師。

2.運(yùn)用音樂、詩(shī)歌、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)

采用音樂、詩(shī)歌、圖片等方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等盡可能多的感官去理解和建構(gòu)知識(shí)，充分發(fā)揮藝術(shù)美感來渲染學(xué)生的情感。思想品德教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用名詩(shī)佳句、圖片、漫畫、歌曲等，可以產(chǎn)生引人入勝的效果。由此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體、對(duì)人生、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的美好情感，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)。比如講解樹立堅(jiān)強(qiáng)意志時(shí)，可引用名言 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，加深對(duì)樹立堅(jiān)強(qiáng)意志重要性的認(rèn)識(shí)。在講授《禮儀展風(fēng)采》課題導(dǎo)入時(shí)，出示奧運(yùn)會(huì)開幕式、升國(guó)旗儀式、奧運(yùn)頒獎(jiǎng)儀式等圖片，體會(huì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、國(guó)旗班戰(zhàn)士、禮儀小姐等的行為舉止，同時(shí)播放歌曲《北京歡迎你》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到奧運(yùn)會(huì)展現(xiàn)了中華民族作為禮儀之邦的風(fēng)采；讓學(xué)生感悟到禮儀為奧運(yùn)添彩，為祖國(guó)爭(zhēng)光的作用。這樣，就大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的積極性。這樣把學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解上升到感情層次，達(dá)到思想教育的最佳效果。這些藝術(shù)情境對(duì)學(xué)生起到暗示的作用，促使學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)中來。

3.運(yùn)用小品、課本劇等方式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)

通過一臺(tái)有血有肉、情節(jié)生動(dòng)的小品或課本劇，學(xué)生可從中領(lǐng)悟到課文中的思想內(nèi)涵，增強(qiáng)社會(huì)中的角色意識(shí)，喚起責(zé)任感。思想品德課教學(xué)中，根據(jù)內(nèi)容的需要，讓學(xué)生在小品、課本劇等表演中感受角色體驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)《讓生命之花綻放》這課時(shí)，利用課文中伐木工人的例子，安排學(xué)生進(jìn)行小品表演，進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生換位思考、體會(huì)，在活動(dòng)中使“永不放棄生的希望”的主題得到內(nèi)化、深化。在學(xué)習(xí)《善于調(diào)控情緒》這課時(shí)，請(qǐng)一位平時(shí)脾氣暴躁，不善調(diào)控情緒的同學(xué)扮演一位有積極健康情緒，而且能主動(dòng)調(diào)控情緒的人，通過表演使表演者體驗(yàn)不同情境的不同感受，促使他向好的方向轉(zhuǎn)變。角色扮演的熱烈情緒會(huì)渲染整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在無意識(shí)作用下不知不覺地進(jìn)入了角色，最深切、最生動(dòng)地經(jīng)歷了角色的心理活動(dòng)過程。

思想品德教學(xué)中，合理、適時(shí)的設(shè)置教學(xué)情境，可以充分體現(xiàn)“以問題為核心、以能力發(fā)展為目標(biāo)、以體驗(yàn)訓(xùn)練為主線、以習(xí)慣方法為保證”的教學(xué)思想。我們要多為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)、感悟的機(jī)會(huì)，并對(duì)其啟發(fā)、點(diǎn)撥，相信他們一定會(huì)給我們一份驚喜。在這樣的課堂氣氛中，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，也必然有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在踐行中體驗(yàn)

意大利教育家蒙臺(tái)梭利提出“實(shí)踐是最好的老師”教育思想。她形象地解釋說：“一件事，我聽到了，隨后就忘；看到了，也就記得了；做了，很自然地理解了?！睂?duì)初中生來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終生難忘。

學(xué)生知識(shí)的把握，能力的提高，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)僅立足于課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須樹立大教育觀，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。思想品德課實(shí)踐活動(dòng)包括兩個(gè)方面：一是個(gè)體的活動(dòng)，如書報(bào)的閱讀、資料的收集整理、觀察記錄、制作廣告詞、調(diào)查報(bào)告等。二是群體的活動(dòng)，如參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、興趣小組、合辦壁報(bào)、召開主題班會(huì)等。如清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，讓學(xué)生親身感受到莊嚴(yán)肅穆的氛圍，產(chǎn)生懷念革命烈士的情懷。一方面教育學(xué)生傳承中華文化，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)教育。組織學(xué)生開展慰問敬老院活動(dòng)。學(xué)生在敬老院進(jìn)行了“四個(gè)一”慰問活動(dòng)：送去一份愛心（生自備慰問品），獻(xiàn)上一張自制賀年卡，與每位老人進(jìn)行一次心靈的交流，舉行了一場(chǎng)文藝慰問演出。這次慰問活動(dòng)，給同學(xué)們上了一堂別開生面的教育課，慈善心、公德心、公益心、博愛心將深深地烙在每個(gè)同學(xué)的心中。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)到具體而豐富的客觀世界，激發(fā)其求知欲望，鍛煉其分析問題和解決問題的能力，從而達(dá)到教育的目的。

總之，學(xué)生智力的發(fā)展、品德的形成、人格的完善都只有通過體驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)，只有在體驗(yàn)中，學(xué)生才能得到更好、更快、更有效的發(fā)展。因此，“為學(xué)生的體驗(yàn)而教”應(yīng)成為思想品德課教師的座右銘。