楊松

摘要：新時期各種新的技術(shù)被運用到教學(xué)實踐中，極大的提升了教學(xué)的效率和質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義，近年來不斷受到重視。隨著多媒體教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了教學(xué)質(zhì)量。但同時，在實踐教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)模式還存在一些問題，如何發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓多媒體教學(xué)模式更好的為初中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)是一項重要課題。本文介紹了多媒體的教學(xué)模式，并提出與多媒體教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)模式，為多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的應(yīng)用提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

多媒體技術(shù)的興起無疑提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但在實踐教學(xué)過程中也存在一些問題。如何在實踐教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善多媒體教學(xué)方式，讓多媒體教學(xué)模式更好的為初中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)是一項重要課題。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式過分強調(diào)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)形式過于單調(diào)，已經(jīng)使學(xué)生逐漸喪失了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[1]。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供了新的契機。本文介紹了多媒體的教學(xué)模式，并提出與多媒體教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)模式，為多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的應(yīng)用提供參考。

1 多媒體教學(xué)模式

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)模式表現(xiàn)出很大優(yōu)勢，但這也不意味著多媒體教學(xué)會完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，兩者之間相輔相成，正確合理的結(jié)合兩種教學(xué)模式，無疑會對課堂產(chǎn)生積極的效果。多媒體教學(xué)模式主要以信息網(wǎng)絡(luò)化為媒介，通過運用數(shù)字、智能化的設(shè)備，充分展示課程內(nèi)容，共享教學(xué)資源，讓學(xué)生獲取更多的知識信息，充分的提供教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量[2-3]。

初中數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科，對于初中學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。充分利用多媒體平臺，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平已經(jīng)得到廣泛重視，在實踐教學(xué)過程中也一致受到好評。

2 運用多媒體進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

2.1 將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化，生動化和形象化

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要采用填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生只是被動的接受者，通過一支粉筆和一本書就可以完成整個教學(xué)過程，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥乏味的情緒。通過多媒體技術(shù)，可以將數(shù)學(xué)中的各種知識用生動形象的畫面、音頻等表現(xiàn)出來，將極大吸引學(xué)生的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。比如，在證明三角形全等的教學(xué)時，單憑老師幾句介紹和黑板版述還不足以加深學(xué)生的認(rèn)識，但借助多媒體技術(shù)，教師可以將圖形用投影的方式表現(xiàn)出來，并加以不同顏色的標(biāo)記，這樣學(xué)生的印象會更加深刻。

2.2 多媒體教學(xué)信息容量大，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)主要借助老師的黑板版述，同時結(jié)合教師的講述，課程信息量有限，大部分局限于課本，而且這種教學(xué)方式絲毫不能提升學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生逐步喪失學(xué)習(xí)的興趣。但采用多媒體形式的教學(xué)，一方面教師可以在課堂短時間內(nèi)講述多種知識，大大節(jié)省時間。另一方面，學(xué)生也可以自己利用多媒體技術(shù)，自主選擇自己想了解的知識，比如可以利用計算機在課余時間查閱相關(guān)閱讀資料，加深對知識的理解。同時多媒體技術(shù)也給同學(xué)們提供了一個交流平臺，在一些學(xué)習(xí)論壇上，學(xué)生可以將自己不懂的問題放在上面，聽聽不同的意見，加深對知識的理解。

2.3 創(chuàng)造積極氛圍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識增強

多媒體教學(xué)運用的是一些幻燈片、音頻和視頻等資料，通過將閱讀學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容通過插圖、視頻的形式表現(xiàn)出來，可以使所要講述的內(nèi)容更加生動、形象，學(xué)生們通過一些動畫、音響可以加深對內(nèi)容的認(rèn)識，能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)多媒體給學(xué)習(xí)帶來的樂趣時，學(xué)生們也會主動去了解一些信息，去利用各種方式去查詢自己所需的知識，極大的提高學(xué)習(xí)的積極性。比如，教師在進(jìn)行一元二次方程的教學(xué)時，可以將解題過程采用動畫的形式給同學(xué)們觀看，極大的吸引學(xué)生注意力，同時運用多媒體技術(shù)收集不同的習(xí)題，增加同學(xué)們的信息量。

3 多媒體教學(xué)模式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐

3.1 正確處理傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系

多媒體教學(xué)誠然有多種優(yōu)勢，也極大的提升了學(xué)習(xí)的興趣，但我們并不能以此否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的積極意義。教師在教學(xué)實踐的過程中，要正確處理多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，探索將兩者結(jié)合起來，使兩者相輔相成，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，常常會總結(jié)學(xué)習(xí)的知識點，這時如果采用幻燈片的形式，可能就是一個幻燈片閃過，學(xué)生印象并不深刻，但教師借助粉筆，直接在黑板上版述，其效果肯定要比放幻燈片好[4-5]。

3.2 教師的教學(xué)水平有待提高

數(shù)學(xué)教學(xué)工作具有特殊性，因為它是一門實用性很強，跟生活密切相關(guān)的學(xué)科。教學(xué)工作需要一批專業(yè)的人才，通過對教學(xué)內(nèi)容的把握，科學(xué)合理的安排課程進(jìn)度，利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)精心的制作課件，在教學(xué)過程中不斷完善教學(xué)方式，改進(jìn)多媒體教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的問題并及時解決，真正的讓多媒體教學(xué)有實際的教學(xué)效果。

3.3 充分發(fā)揮群體的作用

多媒體教學(xué)模式的完善不是單個教師所能完成的，需要更多的教師積極投入到多媒體教學(xué)模式中，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，交流想法，完善多媒體教學(xué)模式，更好的為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師具備完整的理論知識體系，將所要表述的內(nèi)容清楚的傳達(dá)給學(xué)生是教師必須具備的能力。教師在教學(xué)過程必須做到理論與實際的結(jié)合，通過實踐不斷總結(jié)經(jīng)驗，交流看法，發(fā)揮群體的作用，才能不斷完善多媒體教學(xué)。

4 小結(jié)

多媒體教學(xué)模式的出現(xiàn)對于數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是新的契機，取得了一定成效，但在實踐教學(xué)中還常常出現(xiàn)一些問題，教師要正視這些問題，探索將多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機結(jié)合起來，才能更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢。教師在教學(xué)過程中只有正確處理傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系，提高教師的教學(xué)水平，充分發(fā)揮群體的作用，才能將多媒體教學(xué)模式不斷改進(jìn)，讓多媒體教學(xué)更好的服務(wù)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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