毛靈芳

英語是高中教學(xué)的關(guān)鍵課程，寫作又是英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，寫作能力也是高中生所必須具備的能力之一。在詞塊視角下，英語教師必須把詞塊知識傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的詞塊能力，提高學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。英語教師還必須針對英語寫作中存在的問題進(jìn)行調(diào)整，有針對性地展開寫作教學(xué)。

1. 詞塊視角下高中生英語寫作常見問題

在詞塊視角下，高中英語寫作中常見的問題體現(xiàn)在以下幾點：一是學(xué)生所積累的詞塊數(shù)量較少，無法滿足英文寫作需求。二是很多學(xué)生對于詞塊的學(xué)習(xí)是建立在漢語的基礎(chǔ)之上的，導(dǎo)致很多學(xué)生的英語不夠規(guī)范，甚至出現(xiàn)了中式英語的問題。三是學(xué)生不明確詞塊的應(yīng)用方法和規(guī)律，影響了英文寫作的準(zhǔn)確性。

2. 詞塊視角下高中生英語寫作問題的解決對策

2.1注重詞塊知識的講解

教育專家曾經(jīng)分析了詞塊知識與高中英語寫作之間的關(guān)系。研究結(jié)果顯示，高中生掌握一定量的詞塊可以提高學(xué)生的英語寫作能力。詞塊知識在英語寫作中的作用不可小視，語法的作用在詞塊之后。對此，英語教師必須認(rèn)識到開展詞塊教學(xué)的重要性，并讓學(xué)生能夠合理地運用詞塊展開英語寫作。詞塊的合理運用不僅可以提高學(xué)生的寫作質(zhì)量和效率，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的熱情和積極性，增強(qiáng)對所學(xué)知識的理解和記憶。在高中英語教學(xué)中，英語教師不僅要把詞塊知識傳授給學(xué)生，還需要把詞塊的應(yīng)用技巧傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的詞塊預(yù)制能力

詞塊是把以下幾個部分融合在一起：一是語義，二是句法，三是語用，合理處理以上關(guān)系可以增強(qiáng)學(xué)生對詞匯的理解。在英語寫作教學(xué)中，高中英語教師必須注重學(xué)生詞塊預(yù)制能力的培養(yǎng)，而且英語教師必須認(rèn)識到學(xué)生之間的差異性，結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況來制定詞匯預(yù)制能力培養(yǎng)方案。除此之外，英語教師還必須注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，合理地利用課堂教學(xué)時間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在詞塊視角下，高中英語寫作教學(xué)必須堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，從學(xué)生的角度出發(fā)展開詞塊教學(xué)，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低，詞塊學(xué)習(xí)的難度比較大。對此，英語教師必須豐富教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)作能力。隨著社會的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到迅猛發(fā)展。如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于英語寫作教學(xué)中，英語教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示一些與寫作教學(xué)相關(guān)的圖片或者影視作品，并讓學(xué)生針對圖片或者影視作品展開討論，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力和英語應(yīng)用能力。在英語寫作教學(xué)中，英語教師可以采用合作學(xué)習(xí)方式，把班級內(nèi)的學(xué)生分成幾個小組，并合理地提出問題，讓學(xué)生根據(jù)教師的提出的問題英語展開課堂討論，讓學(xué)生能夠使用英語清晰地表達(dá)自己的想法，掌握更多詞塊。英語教師也可以不定期在班級內(nèi)舉辦座談會，鼓勵學(xué)生積極參與到座談會討論中，高中英語教師要減少批評性的語言，多鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.3注重寫作的準(zhǔn)確性

高中英語的實用性非常強(qiáng)，屬于一門重要的交際語言。對此，在英語寫作教學(xué)中，英語教師必須注重學(xué)生寫作的準(zhǔn)確性。在詞塊視角下，詞塊可以快速組合在一起，也可以更好地保證寫作的準(zhǔn)確性和流暢性。在詞塊視角下，高中英語寫作教學(xué)對于英語教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)也提出了較高的要求。高中英語教師必須對詞塊教學(xué)有正確的認(rèn)識，深入研究詞塊教學(xué)在英語寫作中的作用，這就要求高中英語教師必須不斷參加專業(yè)化培訓(xùn)，豐富自身的知識儲備，積累教學(xué)經(jīng)驗，開拓眼界，提高自身接受新知識和新理念的能力，進(jìn)而提高自身的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

3. 結(jié)語

既然英語教學(xué)是高中教學(xué)的關(guān)鍵課程，而寫作教學(xué)又是英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，英語教師必須認(rèn)識到寫作教學(xué)的重要性。在詞塊視角下，英語教師必須認(rèn)識到詞塊在英語寫作中的重要性，結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況合理制定詞塊教學(xué)方案和計劃，明確詞塊教學(xué)目標(biāo)。但是，從高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，高中英語寫作教學(xué)中還存在一些問題，英語教師必須詳細(xì)分析問題存在的原因，并有針對性地采取調(diào)整對策，英語教師必須豐富教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中英語寫作教學(xué)必須堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，從學(xué)生的角度出發(fā)展開詞塊教學(xué)，英語教師要多鼓勵學(xué)生，減少批評性的語言，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高英語寫作教學(xué)質(zhì)量和效率，實現(xiàn)英語寫作教學(xué)目標(biāo)。

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[2] 季紅. 詞塊理論視角下高中生英語寫作常見問題及對策[J]. 基礎(chǔ)外語教育， 2016（03）.

[3] 李麗娜. 談高中生英語寫作常見問題及解決對策[J]. 英語教師， 2015（06）.

（作者單位：甘肅省武威第六中學(xué)）