張雷

英語作為初中一門重要課程，在新課程改革背景下對教師的教學(xué)提出了更高的要求，因此，作為英語教師，我們要以新課標(biāo)為教學(xué)依據(jù)，圍繞學(xué)生這個(gè)中心，積極探索有效教學(xué)的策略方法。本文結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)踐，在此談幾點(diǎn)建議和看法。

1. 生活實(shí)物引入課堂，促進(jìn)認(rèn)知的形象化

在初中英語的初學(xué)階段，需要學(xué)生記憶和掌握一定量的英語單詞，這些單詞都比較貼近學(xué)生的日常生活，并且在生活中能夠找到實(shí)物，教師就可以把生活實(shí)物引入課堂，讓學(xué)生一邊觀察一邊學(xué)習(xí)，還可以采用游戲的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在這樣的氛圍中，學(xué)生積極動手、動口、動腦，能夠快速高效地完成對單詞發(fā)音、拼寫和用法的理解和掌握。教師還可以把單詞進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，比如，學(xué)習(xí)水果類的單詞，在果籃里裝滿蘋果、香蕉、葡萄等各種水果，一邊向?qū)W生展示水果，一邊指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的英語單詞，在學(xué)生初步掌握這些單詞之后，再通過游戲來鞏固加深，教師可以在黑板上畫出某種水果，然后讓學(xué)生們舉手搶答這種水果的英文單詞，搶答最快最正確的學(xué)生就可以品嘗籃子里的這種水果。也可以讓學(xué)生蒙上眼睛，通過鼻子的嗅覺來辨別是哪種水果，并說出它的英語名字等等。學(xué)生們在輕松活躍的游戲過程中，充分調(diào)動視覺、嗅覺等多重感官，加深了對這些單詞的認(rèn)識和理解。

2. 以興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國古代名人孔子曾提出過：“好之者不如樂之者?！睆倪@句話我們可以看出興趣是學(xué)生最好的教師。在初中生學(xué)習(xí)英語的過程中，他們只有有了對英語學(xué)習(xí)的興趣，才會自覺、主動地投入到學(xué)習(xí)中來，并逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在剛剛接觸到英語學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)閷π率挛锏暮闷嫘睦?，他們會對英語學(xué)習(xí)格外感興趣，可是隨著時(shí)間的延長和知識難度的逐漸加大，他們自身的意志力也慢慢消退，對英語學(xué)習(xí)的興趣便不斷減退，課堂教學(xué)效率也因而降低。教師就需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)相應(yīng)的教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，不斷調(diào)整和豐富教學(xué)方式，來培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，保證學(xué)生在初中英語教學(xué)課堂上持續(xù)、昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)興致。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語游戲、制作英語板報(bào)、自編自導(dǎo)英語短劇等等，保持學(xué)生長久的英語學(xué)習(xí)興趣。教師要善于把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生“我愿意學(xué)”、“我要學(xué)”，逐漸培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。

3. 創(chuàng)設(shè)語言交際情境，提高學(xué)生交際能力

比如開設(shè)英語角讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，讓學(xué)生用英語進(jìn)行交談、看英語電影、聽英文歌曲，另外我們還可以借助實(shí)物等教學(xué)道具進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)生活場景進(jìn)行對話練習(xí)，還可以組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，提高學(xué)生口語水平。在教學(xué)過程中，我們要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，多給學(xué)生提供交際的機(jī)會，幫助后進(jìn)生克服恐懼心理，讓學(xué)生大膽張嘴說英語、講英語，積極參與到情景對話中來。除此之外，我們要將學(xué)生實(shí)際和語言意義和語言形式聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生的多種感官思維，口、手、腦并用，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識內(nèi)化為英語能力，培養(yǎng)學(xué)生語感，具備實(shí)踐運(yùn)用的能力，避免造成“啞巴英語”和“聾子英語”的現(xiàn)象。提高英語教學(xué)的質(zhì)量水平。

4. 設(shè)置生動練習(xí)情境，讓學(xué)生們從做中學(xué)

實(shí)踐操練是提高學(xué)生英語水平的重要途徑之一，教師要經(jīng)常設(shè)置生動的練習(xí)情境，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中樂。只有將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際的聽說讀寫過程中，才有助于培養(yǎng)學(xué)生對英語知識的運(yùn)用能力，并有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？梢蚤_展小組合作。例如，在區(qū)分現(xiàn)在分詞和過去分詞時(shí)，可以將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生通過小組合作的方式，來探究現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別以及運(yùn)用方法。很多小組對這樣的分詞進(jìn)行自編自演，通過分組表演了解其區(qū)別及用法，并加深了對語法知識的印象。也可以練習(xí)翻譯。例如，在教學(xué)賓語從句時(shí)，教師可以事先設(shè)計(jì)具有針對性的練習(xí)題，確保學(xué)生能夠從語法形式、語法意義、語法運(yùn)用等三個(gè)層面熟練掌握并于從句的應(yīng)用方法，之后再組織學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，要求學(xué)生自己獨(dú)立完成句型翻譯，這樣不但可以鍛煉學(xué)生的思維能力，還能鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

總之，作為初中英語教師，我們要不斷加強(qiáng)自身教學(xué)的反思和總結(jié)，積極探索有效的教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性，提高英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高。

（作者單位：山東省淄博市高青縣雙語學(xué)校）