王可

（湖南工藝美術職業(yè)學院，湖南 益陽 413000）

摘 要：在萬眾創(chuàng)新的時代發(fā)展背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)逐步成為了高職院校教育教學工作中的一項重要任務，其內(nèi)容主要包括教育學生進行自我認知、行業(yè)和專業(yè)認知、如何將自己的特點與行業(yè)專業(yè)的發(fā)展進行有效銜接等；職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于高職學生的培養(yǎng)工作具有重要的先驅意義，有助于促進對學生的思想道德教育，并有助于專業(yè)及文化課程教學的深入開展。

關鍵詞：職業(yè)生涯；規(guī)劃；教育；高職學生；培養(yǎng)；促進

中圖分類號：G717.38 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）18-0211-01

在日益激烈的市場競爭環(huán)境下，高等院校學生將面臨著眾多的機遇和挑戰(zhàn)，如何引領學生合理利用大學時光、在校充分打好應對未來挑戰(zhàn)的基礎，是高校教育教學工作的一項重要內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃教育即在此背景下逐步開始產(chǎn)生，而高職院校作為高等職業(yè)技能教育和培養(yǎng)應用型人才的場所，對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關注和投入也格外重視和迫切；筆者所在的湖南工藝美術職業(yè)學院在數(shù)年前即已開始對剛進入大學的新生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，持續(xù)數(shù)屆效果良好。筆者作為本校從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動的主要授課人員之一，對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育對高職學生的培養(yǎng)工作所具備的重要作用深有感觸，故今擬撰文簡述之。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本內(nèi)容

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本內(nèi)容有教育學生進行自我認知、行業(yè)和專業(yè)認知、如何將自己的特點與行業(yè)專業(yè)的發(fā)展進行有效銜接等，筆者所在的院校在進行教育活動時是分專業(yè)進行的，針對不同專業(yè)，分別進行行業(yè)專業(yè)認知并提出進行有效學習的方法等，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動時通常采用“3+3”模式，即進行“三年高職專業(yè)教育和畢業(yè)頭三年職業(yè)生涯起步”相結合的內(nèi)容教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程不多，通常僅講授兩個課時左右，在這兩個課時中教師將根據(jù)學生所在專業(yè)特點，教育高職院校新生們認識自己所學專業(yè)的特點、長處及其所對應的社會實踐行業(yè)之特點，同時啟發(fā)學生們結合自身特點長處來有效認識自己所學的專業(yè)，讓學生們對自己所學專業(yè)有整體認識、對將來的實踐有基本認識。之后再根據(jù)自己的理解，撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書并進行評比，通過舉辦大學新生的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽活動來鼓勵學生們的積極性，在這樣的活動過程中來促使學生們認識自己、熟悉專業(yè)和行業(yè)實踐，并逐步學會將自己的認識、自我特點與專業(yè)學習結合起來。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要意義

應該說，剛進入大學的學生對于自己的特點、所選報專業(yè)的認識是十分有限的，因為高考指揮棒的影響，學生們在高中階段大多接受著近乎與社會隔絕的封閉式教育，在書山題海中被灌輸著各種解題技巧、只為應付高考；當高考結束后填報志愿時，絕大多數(shù)剛被解除考試壓力的學生們對于如何選擇大學專業(yè)幾乎沒有感性認識，往往隨大流隨他人的“指導”選擇一個名稱響亮、看似高大上的專業(yè)并很快被錄取，這點在高職學生的身上又體現(xiàn)得尤其明顯。因此，筆者及同仁們所接觸到的大一新生，往往對于自己的特點、長處缺乏充分的認識，對于自己所在專業(yè)的認識更是近乎空白，要他們在很短的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課上就認清自己和專業(yè)，也是不太現(xiàn)實的；但凡事預則立，不預則廢，筆者及同仁們所講授的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，其重要意義首先在于喚起廣大學生們產(chǎn)生自我認知的主觀意識，具有重要的先驅作用。具體說來，職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以對學生的思想道德教育產(chǎn)生輔助作用、并有助于專業(yè)及文化課程教學的深入開展。

上文提及，高職新生們對所在專業(yè)幾乎沒有事先的了解，以筆者所在的視覺傳播設計（裝潢）專業(yè)為例，很多學生填報志愿時都以為這個專業(yè)是做裝修的，認為學了裝修的技能將來好找工作就填報了本專業(yè)，但入學后才逐漸發(fā)現(xiàn)本專業(yè)是從事平面設計的，與裝修的關系不大。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃教育首先要引導學生們樹立對本專業(yè)學習的信心，認識到任何專業(yè)的開設和學習都有用、有前途，都需要認真去對待和學習，同時要了解本專業(yè)能做什么工作，如何深入進行和開展，進行了這樣的教育后，學生們會逐步明白三年的專業(yè)學習該如何入手，這是本教育課程和活動的重要意義。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃教育對高職學生培養(yǎng)工作的促進

筆者還認為，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于高職學生的培養(yǎng)工作具有促進作用，本教育活動是介紹專業(yè)的課程、啟迪和指引專業(yè)學習的課程，卻不是單純的專業(yè)課和文化課。本教育活動的目的即促進高職學生培養(yǎng)工作的順利進行，在專業(yè)上指引、鼓舞他們盡快找到學習的狀態(tài)，同時融入校園學習和生活的狀態(tài)中去。高校學生的培養(yǎng)即專業(yè)能力的培養(yǎng)、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和為人處世能力的培養(yǎng)幾大部分，職業(yè)生涯規(guī)劃教育將這幾個部分綜合起來，雖然只有較短時間的講授，但可以啟迪學生思考；以湖南工藝美術職業(yè)學院為例，在本教育活動之后的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，又留出了足夠時間給學生進行充分思考、謀劃，對于高職學生的培養(yǎng)工作而言，具有十分重要的促進作用。

四、結語

按照筆者的理解，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于高職學生的培養(yǎng)工作具有重要的先驅意義，有助于促進對學生的思想道德教育，并有助于專業(yè)及文化課程教學的深入開展。筆者已經(jīng)對數(shù)屆學生進行了職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動，取得了一定成效，自己也總結了一些經(jīng)驗，并將在今后的教學活動中得以進一步提升。

參考文獻：

[1]張麗.淺議公共選修課的開設與藝術設計專業(yè)教學的關系[J].大眾文藝，2015（17）.