周春容

摘 要：高三英語總復習既要有知識的提高和鞏固，又要有思維方式、做題策略及能力的提高。高三復習一定要夯實基礎，突破難點，扎實常規(guī)，弱課輔導，鼓勵引導。

關鍵詞：高三 英語 復習

高三英語總復習既有一般規(guī)律，也有鮮明的學科特點，是學生英語學習上升和深化的起點。高三英語總復習既要有知識的提高和鞏固，又要有思維方式、做題策略及能力的提高。高三英語學科的總復習，一共分為三輪。一輪主要是回顧知識點及語法規(guī)律；二輪主要以試題類別來探索做題規(guī)律，磨練做題微技巧；三輪側重于綜合訓練反復尋找適合自己的做題策略。因此，高三整個復習階段，教師教學方面要有總體構想，具體操作要有章法，有思路、有步驟地進行；在學生方面也應提出相應的要求，制定可行性強的的學習目標、計劃，配合教師教學，將知識點扎實掌握。

一輪復習最重要的是夯實基礎。夯實基礎具體來講又有幾層含義。一方面，夯實基礎對于文科和理科學生有些不同的做法。理科男生雖然思維能力強，但單詞很難過關，一輪復習后仍有很多單詞詞組學完又忘了，建議學生學習高考3500詞。上課前每個單元勾劃20個高考高頻詞和易錯詞，由科代表在課前或者課后5分鐘聽寫，錯了的當場訂正，并標記號，下次聽寫再重復這些易錯詞。另一方面，文科學生背誦記憶方面困難不大，但在閱讀速度、思維分析及文化融合方面需要側重訓練。

一輪復習中，其次還需要突破幾個難點。第一個難點是句子成分分析。無論文理科學生，在閱讀長難句理解、閱讀填空和改錯題都要會遇到難題。歸根結底，指向同一個癥結：不能準確地分析句子結構。為了解決這難題，第一步要讓學生掌握句子的基本成份：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語、同位語。第二步要用練習反復操練一些句子的主干成分結構：主謂，主謂賓，主謂賓賓補，主謂直賓、間賓，主系表，被動語態(tài)，There be句型。第三步，讓學生學會劃分主干成分和修飾成分。修飾成分又可以具體劃分為“三長兩短一并列”。讓學生用小括號的方法將這些修飾成分劃出來，這樣就相當于將難句按照一個個意群來分解，理解起來就容易得多。這個主干+修飾成分“三長兩短一并列”的方法，特別是對于閱讀理解長難句理解、完形填空、閱讀填空、改錯題的難點突破具有重要意義。

第二個難點是形容詞與副詞的變化、不規(guī)則過去式、過去分詞、容易混淆的形近詞、意近詞。教師可以先把這些收集整理好，由一位字寫得好、責任心強的學生每天寫5～10個在黑板上，上課前或課中，課后靈活地稍微點一下。

第三個難點是語法填空中非謂語、時態(tài)語態(tài)、詞的詞性變化。教師可以綜合幾本復習資料，揪出一些學生常錯的點，每天抄一兩個長難句或常錯句，讓學生來辨析。還有一種方法就是讓一些成績好的學生找一些自己常錯的題寫在黑板上，一起來解決，這樣既調動了各個層次學生的積極性，又引導他們突破了許多難點。

高三第二輪復習，教師對學生的微技巧指導非常必要，培養(yǎng)學生分析問題的思維方式和自主學習能力極為關鍵。從閱讀題型的種類、敘述方式、主題詞的把握到主旨大意，尋找、推理判斷，目的觀點、詞義猜測都要用具體的實例閱讀讓學生分類作綜合訓練來提高閱讀速度和做題技巧。完形類除了要求學生的詞匯語法基礎外，最重要的是讓學生反復訓練尋找線索的習慣，并且讓學多了解外國的人文背景和生活哲學降低理解上的難度。七選五，也是重點操練詞匯的各種復現形式，同義、反義、上下義，詞性轉換的同源詞、同類詞，不同類型的寫作也可分類操練?？傊?，二輪中只要學好生的微技巧操練到位，學生駕馭知識的能力和做題準確率都會有大幅度提升。

高三總復習第三輪綜合訓練要突出靈活性?？倧土暿莻€大量重復的過程，教師想盡辦法靈活變換知識點的呈現方式，讓重復不再枯燥。在復習教學方面，存在著不可避免的“講課—練習”的重復性，于是容易產生相應的單調乏味感，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。這就需要教師有高度的全局觀念，靈活安排而不能打亂整個復習計劃、進程。教學中既要突出重點，又要安排好穿插內容；既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點，又要保證使各個考點都能在整個過程中有所體現。例如：be familiar with 這個知識點可以從多個角度進行考查訓練，讓學生理解掌握。可以語法填空的形式考查介詞。The whole class are familiar with this kind of “consideration”；也可以改錯形式考查主謂一致 The whole class is（are） familiar with this kind of“consideration”；還可以以語法填空的形式考查定語從句的使用This kind of “consideration ”with which the whole class are familiar is quite special. 這樣既全面鞏固了知識點，也避免了重復造成的單調乏味。

在學生的復習方面也要體現靈活性。既要能夠遵循教師的復習思路，在每個階段鞏固好復習的重點板塊，又要有自主調配、查漏補缺的能力。比如，按照教師的進度，及時訓練，查缺補漏，做到舉一反三，調整總結。教師要使學生始終保持旺盛的精力，高三復習必須貫徹“靈活性”這一原則，還要多管齊下，從而調動學生的積極性、主動性出發(fā)，提高學生復習、練習的興趣。比如，把書面表達和改錯兩項訓練活動結合起來，學生的習作為載體讓全體學生進行糾錯，或者拿一篇難度類似的文章讓學生來做考官設置題目，讓同桌搭檔進行修改。這樣靈活多變的設計復習安排，比單純進行一項訓練更能激發(fā)學生的興趣。再者靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，可以使學生經歷一個既系統又高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調動潛能，從而在一定程度上長時間復習同一內容而可能產生的枯燥性。

教師的傾情鼓勵和陪伴也十分重要。教師要與每個學生溝通、交流切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，做到因人而異、有的放矢，在師生互相理解、配合的基礎上收到應有的效果。教師還可充分展示自身魅力，利用課余時間，與學生談心、交流，了解關心學生在學習上甚至生活上的困難，幫助學生解決，拉近與學生心靈之間的距離，達成相互之間的默契，以更好地投入到課堂復習的互動環(huán)節(jié)中。表揚為主，鼓勵為先，讓學生自我感受到點滴進步，自信心大增，學習興趣也會提高。

理科班里英語弱科生比較多，每個月找?guī)孜恍枰獛椭膶W生，對他們采取五個措施：第一，上課時緊盯。只要發(fā)現他們思想游離在課堂之外，就走過去用手模摸他們的頭。第二，利用課間，晚自習間隔，路上相遇時見縫插針，與他們做簡短交流，了解他難在什么地方，及時認可他們的努力。第三，經常分析他們的卷子，將他們知識的盲點累積到教案本上，在講課時滲透練習鞏固。第四，晚自習后延時段陪伴他們一起做幾道題，這樣就能適時點撥他們一些不懂的地方。 第五，鼓舞斗志，堅持不懈。到了復習后期，每天想著法子給他們說打氣鼓勁的話，既可以傳播些正能量，又能提高聽課的效率。

最后，高考復習綜合訓練時，應該注重思辨訓練，讓一部分優(yōu)生有駕馭難題的能力，尤其是在在閱讀和完形上，注重文化、注重思維分析?？偟膩碚f，英語高考復習就是夯實基礎，突破難點，扎實常規(guī)，靈活呈現，弱課輔導，鼓勵引導。只要教師和學生堅持不懈，高考英語一定能夠收獲勝利的果實。

（作者單位：江西省安福中學）

責任編輯：鄧 鈺