李錫容

應(yīng)試教育在新課程改革的當(dāng)下已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要了，這就需要教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和陳舊的教學(xué)方法，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行的素質(zhì)教育。本文將結(jié)合本人在初中化學(xué)教學(xué)中的一些具體做法來闡述一些關(guān)于素質(zhì)教育的看法和做法。

一、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

很多教師存在著一些認(rèn)識上的誤區(qū)，他們認(rèn)為新課程改革所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育就是要完全推翻過去的應(yīng)試教育，在學(xué)生接受學(xué)校教育的過程中不能再出現(xiàn)以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評價體系，實際上這樣的想法過于片面，不考試并不能夠說明學(xué)生的素質(zhì)就能提高。素質(zhì)教育要求我們教師要培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面綜合發(fā)展的學(xué)生，我們要改變的是過去應(yīng)試教育中容易出現(xiàn)的“高分低能”的現(xiàn)象，而不是要完全推翻應(yīng)試教育。隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和教師隊伍思想意識的改革和更新，現(xiàn)在學(xué)生的考試內(nèi)容和方法已有了很大的改進(jìn)，考試的側(cè)重點轉(zhuǎn)移到了測試和培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力上，所以，高分低能的現(xiàn)象正在不斷地被改善。從這個方面來說，對學(xué)生的測試和我們所提出的素質(zhì)教育并不相悖。那么作文初中階段的化學(xué)教師，在提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下應(yīng)該如何對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)考試呢？我認(rèn)為教師不能為了考試而考試。過去很多老教師有著多年豐富的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，他們對初中階段化學(xué)教學(xué)大綱了如指掌，對于考試的重難點內(nèi)容把握相當(dāng)?shù)轿唬栽趥淇辑h(huán)節(jié)，這些教師往往能有重點地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生的化學(xué)成績高高在上。可實際上，學(xué)生考試得了高分卻不知道自己學(xué)到了點什么，只知道成績好了教師喜歡、家長高興，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并沒有得到有效訓(xùn)練和培養(yǎng)，一旦學(xué)生進(jìn)入高層學(xué)府，就要一切又從零開始。素質(zhì)教育要求教師不但要讓學(xué)生學(xué)會基本的化學(xué)知識和操作技能，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高他們的道德修養(yǎng)。

二、智力因素和非智力因素的關(guān)系

學(xué)生的智力因素主要包括觀察力、記憶力、注意力、想像力、思維力、創(chuàng)造力等六個方面，就一定程度來說，智力因素更傾向于是學(xué)生的一種先天性的能力。而非智力因素主要包括一個人的興趣愛好、性格品質(zhì)、道德情操等等后天可以培養(yǎng)的個性特征。初中階段的學(xué)生正處在一個智力因素發(fā)展迅速、非智力因素逐漸培養(yǎng)、形成和發(fā)展成熟的時期。對于培養(yǎng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，大部分教師持兩種不同的觀點：一些教師認(rèn)為在學(xué)校教育過程中應(yīng)該重視學(xué)生的智力發(fā)展，因為非智力因素是隨著年齡的增加而不斷成長的，學(xué)校和教師對于非智力因素的發(fā)展發(fā)揮不了多大的作用；另外有一些教師認(rèn)為學(xué)生的智力因素和非智力因素的發(fā)展應(yīng)該是相輔相成的，如果有一方發(fā)展不均衡，就容易對學(xué)生的全面健康成長產(chǎn)生不利影響，所以在平時的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的綜合發(fā)展。那么教師怎么做才能在學(xué)生智力發(fā)展的同時促進(jìn)學(xué)生的非智力發(fā)展呢？在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生正確積極的學(xué)習(xí)興趣就是一種非智力因素的培養(yǎng)，這個過程是循序漸進(jìn)的、由淺入深的發(fā)展過程，由學(xué)生對化學(xué)的好奇心激發(fā)起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而后由對化學(xué)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動力。

三、如何在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育

（一）重視化學(xué)教學(xué)中的實驗操作

素質(zhì)教育要求教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，而在化學(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)是很重要的一部分。很多教師認(rèn)為中考更注重卷面得分，因而忽略了化學(xué)實驗對于學(xué)生的重要作用，實際上這種想法是錯誤的，相反學(xué)生能夠通過化學(xué)實驗來鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本的化學(xué)理論以及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在進(jìn)行實驗教學(xué)的過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、認(rèn)真觀察的能力以及創(chuàng)新思維能力。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，教師要確立學(xué)生在化學(xué)實驗過程中的主體地位，把動手的機(jī)會真正交給學(xué)生，教師只做化學(xué)實驗的指導(dǎo)者，通過化學(xué)實驗讓學(xué)生了解和掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

（二）重視化學(xué)學(xué)科的課外活動

組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)課外活動也是一種提高學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的很好形式，課外活動是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一個重要陣地，我們可以根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計一些豐富多彩的活動內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。比如化學(xué)手抄報競賽、化學(xué)魔術(shù)表演、化學(xué)興趣小組等活動。通過這些活動，可把抽象的化學(xué)知識和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生真正體會到化學(xué)知識給人們生活的方方面面所帶來的便利，激勵學(xué)生能夠更加努力地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

（三）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

素質(zhì)教育很重要的一點就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，那么在平時化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我認(rèn)為可以從兩個方面入手：第一是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，最基本的閱讀材料就是課本，閱讀課本的過程也就是預(yù)習(xí)的過程，通過閱讀了解課文內(nèi)容，來為正式上課打好基礎(chǔ)，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣又增強(qiáng)自信心；第二是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師要選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來鞏固學(xué)生課堂所學(xué)，鍛煉學(xué)生的綜合分析歸納的能力，使他們的思維更活躍。總之，在初中化學(xué)教育過程中，教師需要更新自己的教育觀念，調(diào)整自己的教學(xué)方法，努力使學(xué)生學(xué)到化學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)他們的各種能力，實現(xiàn)對他們的素質(zhì)教育。endprint