張平

【摘要】隨著我們社會(huì)不斷的發(fā)展，由于經(jīng)濟(jì)的提升，我們單位對(duì)人才的知識(shí)要求也有一定的提高，中職教育就是培養(yǎng)定向?qū)I(yè)型人才，能與各個(gè)企業(yè)單位更好的相結(jié)合發(fā)展，中職教育的各個(gè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平都比較強(qiáng)，因此在就業(yè)時(shí)英語對(duì)用人單位和學(xué)生本人都有一定的困擾，為了解決這個(gè)困擾，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，我們通過任務(wù)型教學(xué)成功的解決了這個(gè)問題。本文通過對(duì)相關(guān)情況的分析、了解，總結(jié)了任務(wù)型教學(xué)對(duì)中職學(xué)生的相關(guān)幫助，以及配合任務(wù)型教學(xué)需要做的一些問題，為信息技術(shù)與中職英語相結(jié)合的策略提供了有效的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 中職英語 任務(wù)型教學(xué) 相結(jié)合 策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）26-0118-01

英語屬于國(guó)際語言，自改革開放以來，全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越離不開英語，因此英語的重要性慢慢的凸現(xiàn)出來，因此各個(gè)單位在招收相關(guān)專業(yè)性人才時(shí)，也會(huì)關(guān)注英語水平，而我們中職學(xué)生，大都是在初中由于成績(jī)不理想，而沒有繼續(xù)高中的學(xué)習(xí)，因此英語底子比較薄弱，但是將信息技術(shù)與中職英語任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合后，大多數(shù)的中職學(xué)生的英語有了一定的改變，現(xiàn)報(bào)道如下，供大家參考[1]。

1.信息技術(shù)在中職英語教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

（1）每一位教師由于是傳統(tǒng)型教師，對(duì)于新鮮事物的接受有一定的過程，對(duì)于信息技術(shù)和中職英語的整合缺少一定的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)于具體結(jié)合的要求和內(nèi)容也缺少了解，因此不能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)在中職英語中很好的應(yīng)用[2]。

（2）信息技術(shù)和中職英語的結(jié)合過于格式化，一些教師缺乏教育信息資源，不能夠持續(xù)性的將中職英語的教學(xué)進(jìn)行，這不會(huì)將信息教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，一些教師進(jìn)行盲目的結(jié)合，這讓中職學(xué)生知識(shí)的吸收量不能達(dá)到最佳狀態(tài)，將信息技術(shù)過于硬性的結(jié)合，忽略了實(shí)際教學(xué)的需求。

（3）許多英語教學(xué)的軟件質(zhì)量不過關(guān)，音質(zhì)不夠清晰，學(xué)生在應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能夠發(fā)揮自己的想象空間，大腦也沒有學(xué)習(xí)的時(shí)間，一味的跟著老師的牽引，這樣做對(duì)于學(xué)生來說不能夠?qū)⒆⒁饬?，也不符合?dāng)今社會(huì)的素質(zhì)教學(xué)，沒有將學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)出來，這樣就會(huì)影響正常的教學(xué)。

2.信息技術(shù)與中職英語任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)

（1）信息技術(shù)為任務(wù)型教學(xué)提供了便利條件

每一個(gè)中職學(xué)生都處于個(gè)性化的成長(zhǎng)階段，對(duì)于自己生活中的每一件事都想自己去主宰，而信息技術(shù)和中職英語相結(jié)合就完全順應(yīng)了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的這個(gè)思想，每一位學(xué)生可以通過信息技術(shù)來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)可以通過自己的腳步和學(xué)習(xí)頻率進(jìn)行調(diào)節(jié)，有利于英語水平的提高。

（2）將學(xué)生的主體地位提升

在新課改的相關(guān)文件中指出，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，每一位教師在相關(guān)教學(xué)中只是一個(gè)引導(dǎo)的作用，任務(wù)型教學(xué)就是為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供了多種方式，例如合作交流、共同參與等，通過多媒體和信息技術(shù)我們可以為每一位同學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)提供相關(guān)的語言知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有選擇的權(quán)力，在學(xué)習(xí)的過程中才能體會(huì)到參與的樂趣，對(duì)英語的喜歡越來越多，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

3.信息技術(shù)與中職英語任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的方式

（1）通過PPT的方式

利用PPT開展任務(wù)型教學(xué)，能夠充分的體現(xiàn)英語教學(xué)和信息技術(shù)整合的理念，我們教師在課堂開始之前，可以讓同學(xué)們先自主預(yù)習(xí)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，并自己在信息平臺(tái)上搜尋相關(guān)的材料和教學(xué)背景，讓同學(xué)對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)都有充分的喜歡和了解，這樣有利于激發(fā)同學(xué)們的興趣，通過PPT我們將學(xué)習(xí)的知識(shí)以圖片、視頻等方式展現(xiàn)出來，為每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最有利的環(huán)境。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)課件

通過網(wǎng)絡(luò)課件，我們可以讓學(xué)習(xí)英語的同學(xué)有一個(gè)互動(dòng)的過程，通過互相的交流可以激發(fā)大家都英語學(xué)習(xí)的熱情，通過互相的交流也可以將彼此的心得交換，有利于英語的學(xué)習(xí)，而且在課件中有大量的資源可供大家選擇學(xué)習(xí)，大家可以在閑暇的時(shí)間里通過對(duì)資源的了解，掌握最新的英語動(dòng)態(tài)，還可以作為對(duì)未知世界探索的工具，同學(xué)們還可以通過課件進(jìn)行合作，將英語知識(shí)共同完成。

4.總結(jié)

通過中職的學(xué)習(xí)，每位同學(xué)都可以很好的將工作的專業(yè)水平得到很好的提升，有利于工作的專業(yè)性，那么提高英語水平對(duì)于中職院校的學(xué)生來說是錦上添花，所以我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)快速發(fā)展的今天，通過任務(wù)型教學(xué)將中職學(xué)生的英語和信息技術(shù)結(jié)合起來，這對(duì)于改善中職學(xué)生的英語水平有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]許帥.信息技術(shù)與中職英語任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的策略探討[J].才智，2016，4（22）：176-176，178.

[2]梁志喜.信息技術(shù)在小學(xué)系統(tǒng)英語拼讀法教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育信息技術(shù)，2015，3（9）：42-43.