高曉虹+趙希婧

摘要：本文旨在貫徹落實習(xí)近平總書記在2016年5月17日哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話精神，探索新聞院校踐行馬克思主義新聞觀的目標(biāo)、體系與方法。結(jié)合理論探討與案例分析，本文認(rèn)為，新聞院校開展馬克思主義新聞觀教育，一要深入理論學(xué)習(xí)，理解馬克思主義新聞觀的理論精髓；二要完善教學(xué)體系，踐行馬克思主義新聞觀的精神實質(zhì)；三要推動教材創(chuàng)新，體現(xiàn)馬克思主義新聞觀的時代價值：四要積累培養(yǎng)成果，輸送傳播馬克思主義新聞觀的優(yōu)秀人才?？傊?，置身媒介融合、全球創(chuàng)新的新時期，堅持馬克思主義新聞觀，應(yīng)是新聞傳播學(xué)科義不容辭的政治任務(wù)、社會責(zé)任和專業(yè)追求。

關(guān)鍵詞：馬克思主義新聞觀；新聞傳播教育：教學(xué)體系：教材建設(shè)：人才培養(yǎng)

2016年5月17日，習(xí)近平總書記主持召開哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會并做了重要講話，強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮馬克思主義對哲學(xué)社會科學(xué)的指導(dǎo)作用，對當(dāng)前工作提出了新期待和新要求。進(jìn)一步加強(qiáng)哲學(xué)社會科學(xué)工作，對高校具有特殊而重要的意義。具體到新聞傳播領(lǐng)域，在第17個記者節(jié)上，習(xí)近平總書記進(jìn)一步指出，新聞傳播隊伍要堅持正確的政治方向、堅持正確的輿論導(dǎo)向、堅持正確的新聞志向、堅持正確的工作取向，強(qiáng)調(diào)做好黨的新聞輿論工作始終是治國理政、定國安邦的大事，為當(dāng)代新聞傳播隊伍貫徹馬克思主義新聞觀指明了方向，也對新聞傳播高等教育影響深遠(yuǎn)。對于新聞院校而言，踐行馬克思主義新聞觀，必須結(jié)合中國國情和媒介發(fā)展，去深化、引領(lǐng)面向馬克思主義新聞觀的教育實踐活動，推動、發(fā)展立足馬克思主義新聞觀的教學(xué)培養(yǎng)工作，才能為提高新聞傳播事業(yè)的引導(dǎo)力、影響力和公信力提供強(qiáng)有力的人才支撐。

一、理解馬克思主義新聞觀的理論精髓

馬克思主義新聞觀是從實踐中總結(jié)出來的對新聞現(xiàn)象和傳播活動的總體看法，體現(xiàn)了新聞傳播的本質(zhì)、本源和規(guī)律。長久以來，以馬克思主義新聞觀統(tǒng)領(lǐng)新聞傳播教育，是我國新聞院校的共識所在。要想正確運(yùn)用馬克思主義新聞觀指導(dǎo)新聞院校，必須深入理解馬克思主義新聞觀的重大意義和深刻內(nèi)涵，將理論精髓貫穿于親身參與的教學(xué)、研究及人才培養(yǎng)中，立足教育實踐不斷豐富馬克思主義新聞觀的時代意義。

第一，黨性原則。馬克思主義新聞觀認(rèn)為，新聞輿論工作具有鮮明的意識形態(tài)屬性。黨性原則是政黨的政治主張、思想意識和組織原則在新聞活動中的集中體現(xiàn)，也是馬克思主義新聞觀的核心思想。在中國的新聞實踐中，沒有脫離人民性的黨性，也沒有脫離黨性的人民性，黨性與人民性相統(tǒng)一，是馬克思主義新聞觀中國化的具體體現(xiàn)。在新聞院校培養(yǎng)學(xué)生的黨性原則，首先，要樹立與黨中央高度一致的政治立場，牢記“新聞無國界、記者有祖國”，立足新聞?wù)n堂，引導(dǎo)學(xué)生做講黨性、有原則的新聞人。其次，要深入理解人民性，通過開展走出校園、走向基層的實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生在山村田野中尋找源泉，在與人民的互動中汲取養(yǎng)分，真正做到將黨性寓于人民性，理解“民之所望，施政所向”的深刻內(nèi)涵。

第二，實事求是?！坝檬聦嵳f話”是馬克思主義新聞觀的基本觀點，也是新聞人安身立命之本。近日來，“聶樹斌案改判無罪”成為熱門新聞，回應(yīng)了老百姓們長久以來的心理疑慮?；谑聦嵶鞒雠袛?、忠于事實開展報道，“說實話、辦實事”始終是黨和國家的行事原則。在多平臺、多渠道、多媒介的新時期，新聞院校更應(yīng)秉承“實事求是”原則，將其滲透在教學(xué)和科研中，做到以科學(xué)為支撐、用事實說話。今天，依托數(shù)據(jù)技術(shù)、研究輿情走向，代表了數(shù)據(jù)時代新聞傳播教育服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的新方向?；跀?shù)據(jù)的新聞傳播研究，將改變以往“觀念先行、案例補(bǔ)充”的傳統(tǒng)做法，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，揭示信息傳播的形成原因、內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展趨向，發(fā)出輿情預(yù)警，做出科學(xué)決策，這將創(chuàng)新研究方法、豐富研究路徑，彰顯“求真”的原則性，體現(xiàn)“實事求是”的當(dāng)代意義。

第三，理論與實踐相結(jié)合。立足馬克思主義新聞觀的教育事業(yè)，是從實踐中追根溯源、厘清本質(zhì)、把握規(guī)律的理論建構(gòu)過程，也是基于馬克思主義新聞理論的育人實踐活動。作為理論與實踐相結(jié)合的典型代表，新聞傳播學(xué)科更要勇于探索、敢于創(chuàng)新，學(xué)有所為、學(xué)以致用，堅持從實踐出真知，以實踐經(jīng)驗檢驗理論發(fā)展。在紀(jì)念長征勝利80周年之際，中國傳媒大學(xué)的師生團(tuán)隊創(chuàng)作了一系列視聽作品。六集文獻(xiàn)紀(jì)錄片《長征紀(jì)事》將紀(jì)錄片研究與創(chuàng)作實踐相結(jié)合，以客觀性敘述、國際化視角贏得了觀眾口碑、獲得了市場認(rèn)可。此外，由學(xué)生團(tuán)隊設(shè)計的“長征路上小紅軍”表情包則是新媒體教學(xué)的實踐產(chǎn)物，通過基于微信平臺的人際傳播，弘揚(yáng)長征精神，倡導(dǎo)主流價值，掀起了多輪轉(zhuǎn)發(fā)與分享熱潮。在這一實踐中，“90后”的大學(xué)生們成為宣傳馬克思主義新聞觀的主力軍。

二、完善馬克思主義新聞觀的教學(xué)體系

如今，基于馬克思主義新聞觀的教學(xué)體系初具規(guī)模，各大新聞院校都在積極將馬克思主義的立場、觀點、方法貫穿到教學(xué)研究中，結(jié)合當(dāng)代媒介現(xiàn)實，教導(dǎo)學(xué)生堅定政治信念、強(qiáng)化理論基礎(chǔ)、掌握科學(xué)方法、面向前沿實踐，練就了堅實的“立學(xué)之本”。

立足馬克思主義新聞觀開展新聞傳播教育，關(guān)鍵要從“解釋理論”上升到“按照理論本質(zhì)去分析和處理問題”，將其落實到教學(xué)體系的各項環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)中踐行馬克思主義新聞觀的基本觀點，防止出現(xiàn)“空心化”傾向。

第一，基于國情教育，強(qiáng)化鞏固馬克思主義新聞觀。傳播學(xué)起源于西方，國外的理論與經(jīng)驗進(jìn)入中國傳播學(xué)界，相關(guān)研究成果也成為我國新聞院校的教學(xué)參考。因此，如何基于中國國情，嫁接?xùn)|西方理論與方法，在教學(xué)實踐中實現(xiàn)馬克思主義新聞觀的中國化，成為馬克思主義新聞觀教育的重要任務(wù)。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上強(qiáng)調(diào)指出，中國共產(chǎn)黨人要堅持“四個自信”，即“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，這是對中國特色馬克思主義新聞觀的具體闡釋。在我國的新聞傳播教育中，強(qiáng)化馬克思主義新聞觀的統(tǒng)領(lǐng)地位，就要以“四個自信”為綱，基于中國國情和當(dāng)代實踐，不僅將馬克思主義新聞觀作為新聞?wù)n堂的主要內(nèi)容，也要將其貫穿在新聞專業(yè)實習(xí)和學(xué)生實踐活動的各個環(huán)節(jié)，傳承具有中國特色的馬克思主義新聞思想。

第二，基于調(diào)查實踐，系統(tǒng)貫徹馬克思主義新聞觀。長期以來，新聞理論類課程為馬克思主義新聞觀教育奠定了理論基礎(chǔ)，與此同時，也有必要將與新聞專業(yè)緊密結(jié)合的調(diào)查實踐打造成為培育、踐行馬克思主義新聞思想的主陣地，貫穿大學(xué)四年的教學(xué)體系。我們先后帶領(lǐng)學(xué)生赴革命老區(qū)組織開展“新聞學(xué)子走基層”主題采訪，深入邊遠(yuǎn)山區(qū)調(diào)研國家精準(zhǔn)扶貧與新農(nóng)村建設(shè)，結(jié)合新媒體報道，探訪G20杭州城市發(fā)展與公共服務(wù)等等?？傊?，新聞傳播教育要引導(dǎo)學(xué)生貼近實際、貼近生活、貼近群眾，點燃他們研究社會的志趣，訓(xùn)練他們認(rèn)識社會的能力，使學(xué)生真正理解，中國為什么要將四項基本原則作為立國之本，將改革開放作為強(qiáng)國之路，將以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心作為興國之要，將社會主義核心價值體系作為興國之魂，保有對馬克思主義新聞觀的歷史尊重與時代思考。

第三，基于“雙向互聘”，不斷發(fā)展馬克思主義新聞觀。新聞傳播學(xué)是富有創(chuàng)新精神、具有創(chuàng)新傳統(tǒng)的學(xué)科領(lǐng)域，新聞院校也要開辟新平臺，創(chuàng)造性地開展馬克思主義新聞觀教育活動。近兩年來，按照中宣部有關(guān)高校與新聞單位人員實施“雙向互聘”的具體要求，新聞院校紛紛請來優(yōu)秀新聞工作者進(jìn)課堂、上講臺。一線記者結(jié)合“帶露珠”“冒熱氣”的新聞作品，深入介紹主流媒體如何踐行十八屆六中全會精神，將“四個全面”戰(zhàn)略布局和“從嚴(yán)治黨”的重要部署講解好、宣傳好、落實好，帶領(lǐng)學(xué)生共同思考新聞傳播事業(yè)“為了誰、依靠誰、我是誰”的根本問題。對于新聞傳播教育而言，這不僅是一堂堂生動而深刻的馬克思主義新聞觀教育課，也使學(xué)生有機(jī)會吸收來自業(yè)界前沿的理念、知識和靈感，點燃了他們?yōu)閲野l(fā)聲、為人民服務(wù)的新聞理想。

三、推進(jìn)馬克思主義新聞觀的教材建設(shè)

教材是知識的載體。作為課堂教學(xué)的基本要件，既是學(xué)生獲取專業(yè)知識的主要渠道，也具有重要的思想引導(dǎo)作用，因此，建材建設(shè)必須注重導(dǎo)向意識。對于新聞傳播專業(yè)而言，只有在馬克思主義新聞觀的指導(dǎo)下，教材內(nèi)容才能立足本土、結(jié)合現(xiàn)實，運(yùn)用正確的理論和恰當(dāng)?shù)姆椒?，指?dǎo)學(xué)生基于中國國情和媒介發(fā)展，思考新聞傳播專業(yè)問題。

2004年4月，中央正式啟動“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”（以下簡稱“馬工程”）?！榜R工程”的重要建設(shè)目標(biāo)之一，是有目的、有組織、有計劃地編寫150種左右的教材，形成反映當(dāng)代中國馬克思主義理論建設(shè)的教材體系。近年來，教育部又指定了一批“馬工程”教材，充分匯集馬克思主義新聞觀的研究成果，用于新聞傳播專業(yè)課堂教學(xué)。此外，就教材品質(zhì)而言，更加講究規(guī)范性和系統(tǒng)性，尤其是結(jié)合新媒體的案例教材和數(shù)字教材，展示了具有媒介融合傳播特色的新內(nèi)容與新形式，引起了社會廣泛關(guān)注。

第一，注重理論教材的本土意義。2016年初，教育部強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)馬克思主義新聞觀教育，加快編寫重點教材，著力推動馬克思主義新聞觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。其中，理論教材承擔(dān)著夯實思想根基、指導(dǎo)業(yè)務(wù)實踐的重要任務(wù)。但是，如何將經(jīng)典理論中國化，突出中國特色、解決中國問題，始終是編者和學(xué)者面臨的問題。作為普及知識、介紹原理的理論教材，只有從思想根基和理論根源上結(jié)合中國實際、貼合中國國情，才能使教材盡其所用，讓學(xué)生學(xué)以致用。可見，好的經(jīng)典理論教材，不是西方知識的搬運(yùn)工，也不是理論本身的翻譯者，而是要將馬克思主義普遍原理運(yùn)用到本土新聞改革與發(fā)展的經(jīng)驗上，使學(xué)生透過馬克思主義經(jīng)典理論，理解當(dāng)代中國的新聞傳播現(xiàn)象?？傊?，要站在中國立場面向中國社會，豐富馬克思主義新聞觀的理論寶藏。

第二，突出案例教材的示范意義。在高校中實施馬克思主義新聞觀教育，既要介紹基本理論、傳播重要觀點，也需要借用形象生動的新聞案例，將理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)作實踐相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，培育學(xué)生的忠誠度和黏著度。2015年初，中宣部、教育部組織編寫的《實踐中的馬克思主義新聞觀》案例教材由高等教育出版社出版發(fā)行。這部教材由中宣部、教育部共同編寫，集聚了全國十幾所高校新聞傳播院系的知名學(xué)者、業(yè)界資深專家的智慧和經(jīng)驗，精心選取了近60個新聞報道案例，深入淺出地闡釋了馬克思主義新聞觀的基本內(nèi)涵和主要觀點。案例教材內(nèi)容豐富、形式多元，不僅囊括了大量文字介紹和點評分析，還配有豐富的網(wǎng)絡(luò)及新媒體鏈接資源，用以展示案例作品的音視頻內(nèi)容，受到高校師生認(rèn)可。

第三，打造數(shù)字教材的創(chuàng)新意義。馬克思主義新聞觀的教材建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，既要遵從經(jīng)典理論，也要面向前沿發(fā)展。在新媒體環(huán)境下，引入新技術(shù)和新方法，拓展傳統(tǒng)教材的二維空間，策劃和編寫介紹馬克思主義新聞觀的數(shù)字教材具有創(chuàng)新意義。例如《2015年度“中國新聞獎”獲獎作品新媒體展示手冊》和《中國廣播影視大獎2013-2014年度廣播電視節(jié)目獎獲獎作品新媒體展示手冊》旨在深入實踐一線、集納優(yōu)秀創(chuàng)作，以文字內(nèi)容結(jié)合二維碼的新媒體編輯方式呈現(xiàn)每個案例。讀者拿起手機(jī)掃描二維碼，即可鏈接到獲獎作品的音視頻內(nèi)容和H5簡介，有效壓縮了傳統(tǒng)書本空間，通過新媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合的方式，將踐行馬克思主義新聞觀的精品力作引入課堂、推向社會，強(qiáng)化了優(yōu)秀成果的輻射力和影響力。

四、培育傳播馬克思主義新聞觀的優(yōu)秀人才

習(xí)近平總書記指出，媒體競爭的關(guān)鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢的核心在于人才優(yōu)勢，面對新形勢、新任務(wù)，必須加快培養(yǎng)造就一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的新聞輿論工作隊伍。長遠(yuǎn)來看，不僅要抓好行業(yè)人才的教育與引導(dǎo)，更要在新聞傳播領(lǐng)域培養(yǎng)一批堅守馬克思主義新聞觀、適應(yīng)全球傳播的優(yōu)秀后備人才。

后備人才的培養(yǎng)工作是新聞院校的重中之重，也是一項長期性、系統(tǒng)化的戰(zhàn)略部署。既要把傳承和發(fā)揚(yáng)馬克思主義新聞觀作為出發(fā)點和落腳點，秉承傳統(tǒng)、突出特色，也要著眼未來、放眼國際，加強(qiáng)面向前沿的教學(xué)與實踐訓(xùn)練，為人才培養(yǎng)提供根本保障。

第一，培養(yǎng)立足全球舞臺的國際化人才。國際化信息格局使新聞從業(yè)人員擔(dān)負(fù)著向國際社會報道中國，站在中國立場傳播世界大事的重要職責(zé)，是中國觀點的傳播者、中國立場的闡釋者、中國形象的塑造者和中國利益的維護(hù)者。2009年，為加強(qiáng)中國國際傳播能力建設(shè)，中宣部、教育部在三所院校啟動“國際新聞傳播后備人才培養(yǎng)”專項工程。2010年12月，中央領(lǐng)導(dǎo)同志來到中國傳媒大學(xué)，對國際新聞傳播后備人才培養(yǎng)工作進(jìn)行專項調(diào)研。七年來，以“堅守國家立場、發(fā)出中國聲音”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，把馬克思主義新聞觀教育貫穿到在校學(xué)習(xí)的全過程，這一項目向國家輸送了500多名國際新聞傳播人才。立足國家平臺，培養(yǎng)國際化的新聞傳播人才，是打造一流媒體，掌握國際話語權(quán)，維護(hù)意識形態(tài)安全的基礎(chǔ)保證，也是馬克思主義新聞觀教育的重要成果。

第二，培養(yǎng)適應(yīng)融合發(fā)展的多媒體人才。如今，新技術(shù)和新平臺已經(jīng)改變了傳統(tǒng)意義的媒介格局，新理念、新事物層出不窮，基于馬克思主義新聞觀的人才培養(yǎng)必須結(jié)合新媒體和新樣態(tài)，延伸、優(yōu)化傳統(tǒng)教育體系和教學(xué)內(nèi)容。比如，結(jié)合無人機(jī)航拍技術(shù)，將新聞攝影的空間從“地面”升到“空中”，用航拍記錄新聞景觀；利用H5傳播平臺，將新聞采編從“編輯室”移動到“手機(jī)端”，把傳統(tǒng)意義的電視報道轉(zhuǎn)化為手機(jī)新聞推送，將移動平臺打造成為新的視聽空間。這些具有創(chuàng)新意義的專業(yè)訓(xùn)練，都旨在將媒介實踐置于新媒體環(huán)境，使學(xué)生擁有跨界傳播思維，掌握現(xiàn)代傳播技術(shù)，學(xué)會多種傳播技巧，鍛煉他們使用不同傳播媒介挖掘、思考、分析并形成觀點的能力，培養(yǎng)立足融合報道平臺，傳承馬克思主義新聞觀、記錄中國前進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)代化傳播人才。

第三，培養(yǎng)面向未來傳播的復(fù)合型人才。面對社會轉(zhuǎn)型、傳播革命和傳媒行業(yè)頻頻洗牌的現(xiàn)狀，媒介競爭不再局限于傳統(tǒng)意義的采集與發(fā)布，既懂新聞又懂管理，既懂傳播又懂技術(shù)，既懂媒體又懂市場的復(fù)合型人才，逐漸成為新聞傳播人才市場的稀缺人才。只有善于內(nèi)容整合、掌握創(chuàng)新技術(shù)、具備版權(quán)意識、諳知市場規(guī)律的媒體人，才能提高信息傳播的品質(zhì)與效率，產(chǎn)出符合社會需求、具有時代口碑的媒介產(chǎn)品。可見，新的媒介環(huán)境給新聞傳播教育提出了“一專多能”的要求，“新聞+”的人才理念呼之欲出。今天，學(xué)新聞的學(xué)生不僅要掌握新聞學(xué)、傳播學(xué)的基礎(chǔ)知識，精通采寫編評的核心業(yè)務(wù)，具備職業(yè)新聞人的媒介素養(yǎng)，還要會技術(shù)、懂法律、能策劃、擅經(jīng)營，才能在多平臺、跨領(lǐng)域的傳播語境下，勝任宣傳馬克思主義新聞觀、弘揚(yáng)核心價值的新任務(wù)。

結(jié)合中國國情和媒介實踐的馬克思主義新聞觀教育開創(chuàng)了有別于西方的新聞傳播學(xué)教育模式，今天，新的時代賦予了馬克思主義新聞觀教育新的意義。在融合傳播語境下，新聞院校必須繼續(xù)堅持馬克思主義新聞觀的統(tǒng)領(lǐng)地位，深入理解馬克思主義新聞思想的理論精髓，才能立足服務(wù)國家傳播戰(zhàn)略的重要陣地，完善順應(yīng)新媒體傳播格局的教學(xué)體系，造就滿足當(dāng)代、面向未來的新聞傳播專業(yè)人才。這關(guān)系到馬克思主義新聞觀的傳承與發(fā)展，也是建設(shè)中國特色新聞傳播學(xué)科的時代使命。