記者_(dá)李育 編輯_風(fēng)火輪 供圖_視覺(jué)中國(guó) 設(shè)計(jì)_李陽(yáng)

“臨時(shí)決定黨”的春天：高考后留學(xué)高考后留學(xué)是曲線救國(guó)？真實(shí)情況又當(dāng)如何？

記者_(dá)李育 編輯_風(fēng)火輪 供圖_視覺(jué)中國(guó) 設(shè)計(jì)_李陽(yáng)

到目前為止，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都知道高考后有了出國(guó)留學(xué)這條道路，但由于準(zhǔn)備不足，這條路風(fēng)險(xiǎn)很大、坑點(diǎn)很多，加以詳細(xì)了解，謹(jǐn)而慎行，才能將這條路所帶來(lái)的希望發(fā)揮到最大。

光陰似水，年復(fù)一年，每年六月的高考是決定中國(guó)高三學(xué)生未來(lái)的關(guān)鍵，“一考定勝負(fù)”這種關(guān)注結(jié)果而忽略過(guò)程的方式，讓學(xué)生頗為無(wú)奈。作為人生一個(gè)階段的結(jié)束和另一個(gè)人生階段的開始，高考可以被看作是一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。然而，對(duì)于早有出國(guó)留學(xué)意向的學(xué)生而言，留學(xué)規(guī)劃早已開始，早有出國(guó)規(guī)劃的學(xué)生無(wú)論是否參加高考，在這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)過(guò)后都會(huì)走出國(guó)門。

除了以上兩種情況外，還有一部分學(xué)生做了兩手準(zhǔn)備，既參加中國(guó)高考，又提前參加標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言考試。所謂高考留學(xué)兩不誤，只等高考結(jié)束公布分?jǐn)?shù)，結(jié)合自身情況，作出人生中的重大決定。

高考后最焦慮的群體，莫過(guò)于高考后的“臨時(shí)決定黨”，這些“臨時(shí)決定黨”甚至連語(yǔ)言成績(jī)都沒(méi)有，出國(guó)留學(xué)多半出于他們?cè)诿Ｃ８呖即筌娭泻茈y拔尖，又不忍眼睜睜看著自己的未來(lái)就這樣石沉大海，因此決定放手一搏，將目光轉(zhuǎn)向國(guó)外。高考后留學(xué)的情況相對(duì)特殊，他們并沒(méi)有提前進(jìn)行留學(xué)規(guī)劃，而是在高考后臨時(shí)決定走出國(guó)門，因此操作難度也相對(duì)較大，無(wú)論對(duì)于留學(xué)家庭還是中介機(jī)構(gòu)，這段關(guān)鍵時(shí)間內(nèi)的留學(xué)準(zhǔn)備都必須謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎，一招不慎，都有可能給孩子帶來(lái)更大傷害。

高考后焦慮凸顯留學(xué)不可“病急亂投醫(yī)”

雖說(shuō)高考后留學(xué)無(wú)異于多了一條光明大道，多了另一個(gè)優(yōu)質(zhì)選擇，但是，如果前期沒(méi)有出國(guó)留學(xué)的規(guī)劃和準(zhǔn)備，要在短時(shí)間內(nèi)計(jì)劃可行的出國(guó)留學(xué)事宜，幾乎是件不可能完成的事情，尤其是對(duì)于無(wú)任何語(yǔ)言準(zhǔn)備的留學(xué)申請(qǐng)者，很難在高考結(jié)束后當(dāng)年實(shí)現(xiàn)海外留學(xué)。

高考后留學(xué)預(yù)科咨詢進(jìn)行中。

高考以后如何進(jìn)行留學(xué)規(guī)劃？沒(méi)有語(yǔ)言成績(jī)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)留學(xué)申請(qǐng)，這條光明大路上的坎坷明眼可見。對(duì)于很多全力以赴參加高考的學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，高考后留學(xué)總有較多顧慮，除了重新準(zhǔn)備語(yǔ)言考試外，推遲入學(xué)時(shí)間可能是家長(zhǎng)更為憂心的事情，時(shí)光不等人，推遲入學(xué)就意味著推遲畢業(yè)，而全球發(fā)展腳步迅速，數(shù)不清的情況隨時(shí)可能發(fā) 生。

《留學(xué)》記者曾采訪過(guò)一名在加拿大阿爾伯特大學(xué)學(xué)習(xí)全球物理勘探的學(xué)生，入學(xué)時(shí)，世界石油行業(yè)狀態(tài)良好，前景光明，尤其是阿爾伯特大學(xué)在頁(yè)巖氣研究方面處于世界前列，畢業(yè)生供不應(yīng)求，在加拿大和美國(guó)尋找工作十分容易。然而就在他畢業(yè)的當(dāng)年，世界油價(jià)暴跌，石油石化行業(yè)壓縮成本大規(guī)模裁員。因?yàn)槎唐趦?nèi)行業(yè)現(xiàn)狀有持續(xù)性，為此他不得不放棄本專業(yè)的深造，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)其他專業(yè)。高考后如何迅速有效的找到合適的出國(guó)方式迫在眉睫，是重中之重。

最了解孩子特點(diǎn)和家庭狀態(tài)的是孩子的家長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)一定不能由于著急或者功利心而作出錯(cuò)誤的判斷和決定，要保持理智的思維，進(jìn)行有效的咨詢，作出正確判斷。與此同時(shí)，孩子的想法也要充分考慮，并對(duì)孩子進(jìn)行意識(shí)上的鋪墊?！扒皫滋靹傆幸粚?duì)高考后母子前來(lái)進(jìn)行咨詢，由于孩子發(fā)揮不是很好，家庭這才決定留學(xué)，但是留學(xué)的重要信息一無(wú)所知，相關(guān)規(guī)劃從未進(jìn)行。就在咨詢的現(xiàn)場(chǎng)，孩子和母親就因?yàn)槭裁磿r(shí)間出去，怎么出去而有了爭(zhēng)吵。”原環(huán)球雅思副總裁，現(xiàn)英培出國(guó)英語(yǔ)創(chuàng)始人王耀寧在接受《留學(xué)》記者采訪時(shí)表示，留學(xué)是一個(gè)重要事件，是一個(gè)家庭的重大選擇，首先需要整個(gè)家庭達(dá)成共識(shí)，心往一處想，力往一處使，才能達(dá)到事半功倍的效果。

時(shí)間雖緊迫理智規(guī)劃仍不可或缺

雖然時(shí)間緊迫，但越是這樣，家長(zhǎng)越要保持清醒的頭腦，不能手忙腳亂，病急亂投醫(yī)，而要穩(wěn)住心神，仔細(xì)權(quán)衡自身?xiàng)l件，作出合理的選擇。王耀寧表示，高考后決定留學(xué)的家長(zhǎng)大多是盲目的，考前沒(méi)有對(duì)留學(xué)有過(guò)多了解的學(xué)生及家長(zhǎng)，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻并沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力去進(jìn)行信息的搜集，更不用說(shuō)去偽存真，整合利用了。

據(jù)王耀寧介紹，美國(guó)本科新生入學(xué)一般分為秋季入學(xué)和春季入學(xué)兩大類，而作為錄取學(xué)生最多、開設(shè)專業(yè)最廣的秋季入學(xué)，往往每年的申請(qǐng)人數(shù)都是最多的。秋季入學(xué)的常規(guī)申請(qǐng)截止日期一般為每年的1月或2月。而春季入學(xué)的截止時(shí)間一般為每年的10月前后。

申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)讀本科優(yōu)勢(shì)梗概：

1.學(xué)生可以同時(shí)申請(qǐng)多所學(xué)校，可以同時(shí)收到幾所大學(xué)的錄取，而后自行挑選

2.國(guó)外的學(xué)校不以一次考試判斷學(xué)生的能力，更看重綜合素質(zhì)

3.在國(guó)外的本科學(xué)習(xí)中，學(xué)生的英語(yǔ)能力能夠在一個(gè)有利的語(yǔ)言環(huán)境下得到提升

4.國(guó)外大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量高于國(guó)內(nèi)普通大學(xué)，師生比例低，能讓學(xué)生得到更多的關(guān)注

5.國(guó)際化的環(huán)境能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)不同國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展、社會(huì)發(fā)展，更能適應(yīng)當(dāng)下全球化的大趨勢(shì)，在尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的時(shí)候更具競(jìng)爭(zhēng)力

英國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)首席代表宋妍表示，根據(jù)學(xué)校的招生時(shí)間，即使準(zhǔn)備延期一年出國(guó)，時(shí)間也異常緊張。高考6月份結(jié)束，這就意味著，學(xué)生需要在次年1月這不到半年的時(shí)間內(nèi)完成留學(xué)所需的所有步驟，例如語(yǔ)言成績(jī)、文書、選擇學(xué)校專業(yè)、申請(qǐng)學(xué)校等。

美國(guó)有一些大學(xué)是提供春季入學(xué)的，春季入學(xué)的好處是在國(guó)內(nèi)準(zhǔn)備的時(shí)間不用太長(zhǎng)，6月底開始，7—9月準(zhǔn)備托福或雅思考試，11月前遞交申請(qǐng)，11月或12月初即能獲得錄取結(jié)果，次年1月就可以登機(jī)赴美。如果申請(qǐng)秋季入學(xué)，雖然只比春季入學(xué)晚了兩個(gè)月左右，但入學(xué)時(shí)間卻要到第二年的8月。對(duì)于高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，選擇春季入學(xué)時(shí)間也非常緊張，宋妍和王耀寧都不贊成此種方式，因?yàn)殡m然時(shí)間有所提前，但是專業(yè)選擇限制很大，并且提供春季入學(xué)的學(xué)校也不 多。

短期規(guī)劃一切為語(yǔ)言讓步

無(wú)論高考后留學(xué)前往哪一個(gè)國(guó)家哪一所學(xué)校，不可缺少的是學(xué)生的語(yǔ)言成績(jī)，哪怕是承認(rèn)中國(guó)高考成績(jī)的澳洲的眾多大學(xué)。宋妍表示，由于時(shí)間特別緊張，并且暑期又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的集中時(shí)期，因此，有留學(xué)意向的家庭首先要做的并不是找留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)，而是馬上報(bào)名參加雅思或托?？荚?，占據(jù)機(jī) 位。

“雅思托福的考位是有限的，加上學(xué)生出國(guó)的時(shí)間不能耽誤，所以這時(shí)的當(dāng)務(wù)之急是抓緊占據(jù)考位，如果所在城市沒(méi)有考位，可以考慮前往周邊城市或省份，更有甚者，要選擇前往周邊國(guó)家進(jìn)行考試，并且有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭甚至需要盡可能多報(bào)幾次考試。”宋妍告訴《留學(xué)》記者，她曾有學(xué)生由于一直搶不到考位，遲遲無(wú)法參加語(yǔ)言考試，最后不得不延遲一年出國(guó)。

在考位有保證的同時(shí)，家長(zhǎng)需要尋找合適的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)和老師提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)。中國(guó)的英語(yǔ)輔導(dǎo)由來(lái)已久，大大小小的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)不勝數(shù)，讓家長(zhǎng)眼花繚亂。在有限的時(shí)間里，如何找到最適合的機(jī)構(gòu)，盡可能高的提升孩子的英語(yǔ)成績(jī)，亦是家長(zhǎng)的焦慮所在。

王耀寧認(rèn)為，高考后留學(xué)選擇語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，需要注意以下幾點(diǎn)：首先，語(yǔ)言課程選擇上要理智，要結(jié)合孩子的平時(shí)成績(jī)和其他考試成績(jī)，參考不同分?jǐn)?shù)合理報(bào)課，而不是一味選擇短期課程或者高難度課程。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇固然重要，但應(yīng)率先考慮的是老師是否匹配，是否有針對(duì)性，家長(zhǎng)需要結(jié)合孩子狀況進(jìn)行甄選，如有未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的老師，可以及時(shí)更換調(diào)整。在選擇老師前，家長(zhǎng)可以與孩子多進(jìn)行試課。最后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也可以視為規(guī)劃問(wèn)題，在不確定課程時(shí)長(zhǎng)的情況下，可以分段報(bào)課，根據(jù)孩子的進(jìn)步隨時(shí)調(diào)整，掌握主動(dòng)。

國(guó)內(nèi)or國(guó)外語(yǔ)培or預(yù)科

即使是高考后留學(xué)，能夠選擇的方式仍有很多，對(duì)于高考后決定留學(xué)的家庭來(lái)說(shuō)，如何利用這短短幾個(gè)月的時(shí)間是其心結(jié)。有些家庭認(rèn)為，孩子如果延遲一年出國(guó)，突然脫離學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍，穿梭于各個(gè)輔導(dǎo)班之間，學(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)管，并不利于成績(jī)的提升，與此同時(shí)，半年之間語(yǔ)言考試的壓力會(huì)不斷增加，如果遲遲不能達(dá)到預(yù)期成績(jī)，不利于后續(xù)的學(xué)習(xí)。還有部分家長(zhǎng)由于擔(dān)心孩子的英語(yǔ)程度不足以應(yīng)付國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活，希望孩子在國(guó)內(nèi)多學(xué)習(xí)一段時(shí)間。對(duì)此王耀寧有自己的看法，他斬釘截鐵地表示，學(xué)生應(yīng)該直接前往國(guó)外進(jìn)行預(yù)科或語(yǔ)言學(xué)校的學(xué)習(xí)，而不是待在國(guó)內(nèi)。

王耀寧認(rèn)為，中國(guó)英語(yǔ)教育從小開始，十幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)雖然打下了不錯(cuò)的基礎(chǔ)，但為什么還會(huì)存在會(huì)考不會(huì)用的情況？歸根結(jié)底是因?yàn)樵谥袊?guó)這種大環(huán)境下缺少語(yǔ)言應(yīng)用的機(jī)會(huì)，英語(yǔ)的提升遠(yuǎn)不如在英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家，多加使用而提升得迅速，中國(guó)式啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)狀就鮮明的反應(yīng)了這個(gè)問(wèn)題。“雖然在國(guó)內(nèi)突擊學(xué)習(xí)英語(yǔ)，看起來(lái)讓學(xué)生擁有更多學(xué)習(xí)時(shí)間，但沒(méi)有使用之地的語(yǔ)言學(xué)習(xí)并不比在國(guó)外學(xué)習(xí)效果好?！蓖跻珜幈硎?，打算前往澳大利亞或英國(guó)留學(xué)的學(xué)生可以在高考結(jié)束后先出國(guó)進(jìn)行預(yù)科的學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)言的同時(shí)適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)方式、風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，為之后正式進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)打好基 礎(chǔ)。

英語(yǔ)成績(jī)不好，并不妨礙你進(jìn)入好的大學(xué)，只要通過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)課程，就可以進(jìn)入不錯(cuò)的大學(xué)就讀其正式課程。較高的語(yǔ)言成績(jī)不等同于語(yǔ)言使用能力答標(biāo)，在國(guó)外學(xué)習(xí)和生活要求的是真正使用語(yǔ)言的能力，不止是考試成績(jī)。只有適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臏贤ń涣鞣绞揭约罢莆沾髮W(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能更好地完成在國(guó)外的學(xué)業(yè)。

對(duì)此觀點(diǎn)，宋妍也表示贊同。英國(guó)的本科學(xué)制為三年，而預(yù)科的設(shè)置只針對(duì)想去英國(guó)參加本科階課程學(xué)習(xí)，卻因自身的語(yǔ)言能力限制、專業(yè)基礎(chǔ)欠缺及教育體制的差異等因素受到阻礙而無(wú)法申請(qǐng)留學(xué)的同學(xué)。在預(yù)科學(xué)習(xí)期間，學(xué)生可以提升自己的英語(yǔ)能力，掌握基礎(chǔ)的專業(yè)課知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。預(yù)科畢業(yè)后，如果考試合格，可以申請(qǐng)繼續(xù)就讀所在的大學(xué)，也可以選擇更適合自己或者更好的英國(guó)大學(xué)本科就讀?！坝?guó)好大學(xué)的申請(qǐng)目前早已截止，如果錯(cuò)過(guò)，就只能選擇普通大學(xué)，但是如果選擇預(yù)科，會(huì)留有緩沖余地，將來(lái)有選擇更好大學(xué)的可能性?！彼五颉读魧W(xué)》記者講解到。

英國(guó)預(yù)科課程專為海外學(xué)生而設(shè)，以彌補(bǔ)原所在國(guó)和英國(guó)在教育體制上的差異，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)英國(guó)的高等教育學(xué)習(xí)。通常預(yù)科課程為一年，包括一個(gè)或多個(gè)科目，一部分課程是大學(xué)所學(xué)專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)課程，另一部分則教授學(xué)習(xí)技巧等課程。英國(guó)許多大學(xué)都開設(shè)了預(yù)科課程，并與一些高等院校的某一特定學(xué)位課程相連接，成功完成該項(xiàng)預(yù)科課程便可以直接入讀相應(yīng)的大學(xué)學(xué)位課程。

就中國(guó)學(xué)生而言，預(yù)科課程通常適合高中畢業(yè)生修讀。不過(guò)由于留學(xué)涉及的開銷較多，多上一年預(yù)科就意味著多花費(fèi)一年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，因此經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限的家庭還需多加考慮。

美國(guó)社區(qū)大學(xué)

社區(qū)大學(xué)的理念源自19世紀(jì)末20世紀(jì)初，主要來(lái)自于美國(guó)著名教育家、世界頂級(jí)學(xué)府芝加哥大學(xué)第一任校長(zhǎng)威廉·哈珀。是美國(guó)教育體系的重要組成部分，提供兩年制的初級(jí)高等教育。社區(qū)大學(xué)畢業(yè)后獲得副學(xué)士學(xué)位（Associate Degree）。在社區(qū)大學(xué)學(xué)習(xí)兩年后，可以通過(guò)學(xué)分轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言成績(jī)進(jìn)而申請(qǐng)其他大學(xué)。社區(qū)大學(xué)是小班授課，加之大部分是公立性質(zhì)，學(xué)費(fèi)低廉，性價(jià)比很高。愈來(lái)愈多海外學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)社區(qū)大學(xué)，視社區(qū)大學(xué)為進(jìn)入四年制大學(xué)的重要跳板。目前，美國(guó)共有一千兩百多所社區(qū)大學(xué)，擁有一千多萬(wàn)注冊(cè)學(xué)生。

雙錄取模式帶著守望去眺望

雖然時(shí)間緊迫，但是高考后再進(jìn)行留學(xué)也有可行的方式方法。針對(duì)沒(méi)有語(yǔ)言成績(jī)的學(xué)生，如果不想在中國(guó)耽誤太多的時(shí)間，且留學(xué)目的國(guó)在美國(guó)的話，可以選擇“雙錄取”方式。

美國(guó)有很多大學(xué)提供“有條件錄取”，又稱為“雙錄取”模式，即語(yǔ)言和專業(yè)課同時(shí)錄取。雙錄取主要針對(duì)母語(yǔ)為非英語(yǔ)的國(guó)際學(xué)生，這部分學(xué)生基本符合美國(guó)大學(xué)的入學(xué)要求，但語(yǔ)言沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。雙錄取是為進(jìn)一步幫助他們提高語(yǔ)言能力而提供的免語(yǔ)言成績(jī)的有條件錄取。這種類型的申請(qǐng)者在向大學(xué)交付申請(qǐng)文件時(shí)，可先免交托福成績(jī)，只提交學(xué)習(xí)成績(jī)單、推薦信等申請(qǐng)資料，為學(xué)校所接納的學(xué)生即可獲得大學(xué)或研究所的入學(xué)許可。雙錄取學(xué)生在入學(xué)前，先在國(guó)外進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)通過(guò)TOEFL考試或?qū)W校自己的語(yǔ)言考試后，無(wú)需再另行申請(qǐng)，直接進(jìn)入正式學(xué)位課程。

式中，S(t)—t時(shí)刻的平滑值；Y(t)—t時(shí)刻的實(shí)際值；S(t-1)—t-1時(shí)刻的平滑值；a—平滑常數(shù)，其取值范圍為[0，1]。

雙錄取模式具有較為明顯的針對(duì)性，主要群體是平時(shí)學(xué)習(xí)緊張，在校期間成績(jī)非常優(yōu)秀，但是的確沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行托?；蛘哐潘伎荚嚨母咧猩?。由于提供雙錄取的學(xué)校通常申請(qǐng)截止日期比較晚，對(duì)于高考后決定留學(xué)的學(xué)生而言，雙錄取是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。宋妍表示，高考發(fā)揮失常的學(xué)生可以通過(guò)雙錄取的模式，來(lái)達(dá)到自己進(jìn)入美國(guó)大學(xué)的目的。“雙錄取不同于只發(fā)放語(yǔ)言錄取的學(xué)校，如果學(xué)生單純拿的是某大學(xué)語(yǔ)言課程的錄取，那么簽證是非常困難的，因?yàn)檫@樣的錄取類型并不能保證學(xué)生英語(yǔ)過(guò)關(guān)后可以有大學(xué)課程可上，簽證官也會(huì)認(rèn)為這樣的學(xué)生會(huì)成為不安全、不穩(wěn)定的因素。而‘雙錄取’是一個(gè)很好的連貫的學(xué)習(xí)計(jì)劃，簽證成功率 高?！?/p>

目前美國(guó)可以申請(qǐng)“雙錄取”的學(xué)校為數(shù)不少，例如特拉華大學(xué)、華盛頓大學(xué)、邁阿密大學(xué)牛津校區(qū)等，并且在語(yǔ)言中心的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提前熟悉美國(guó)校園的氛圍和環(huán)境，也可以快速提高語(yǔ)言水平，縮短語(yǔ)言學(xué)習(xí)的時(shí)間。王耀寧表示，雙錄取是美國(guó)的錄取方式，其本質(zhì)與英國(guó)和澳大利亞的預(yù)科相似，但又有不同，英國(guó)由于學(xué)制設(shè)置的原因，所以幾乎每所大學(xué)都有預(yù)科課程，而美國(guó)實(shí)行雙錄取的學(xué)校數(shù)量有限，如果學(xué)生希望前往的大學(xué)沒(méi)有開設(shè)雙錄取，則只能推遲一年入學(xué)。

2017年國(guó)際教育展咨詢現(xiàn)場(chǎng)。

美國(guó)留學(xué)又一跳板社區(qū)大學(xué)褒貶不一

高考后留學(xué)生在咨詢留學(xué)機(jī)構(gòu)時(shí)，社區(qū)大學(xué)也是可選擇的方式之一。然而對(duì)于社區(qū)大學(xué)，留學(xué)界的評(píng)價(jià)不一，有機(jī)構(gòu)認(rèn)為這種方式不靠譜，把社區(qū)大學(xué)與“野雞大學(xué)”畫上等號(hào)，有人則認(rèn)為這是一個(gè)可取之道，讓中國(guó)留學(xué)生有了另一次沖擊美國(guó)名校的機(jī) 會(huì)。

據(jù)《留學(xué)》記者了解，曾有一名人大附中的學(xué)生，在高考失利后前往美國(guó)一所社區(qū)大學(xué)就讀，然而一年之后，學(xué)生與家長(zhǎng)通話，表示社區(qū)大學(xué)的環(huán)境十分不利于學(xué)習(xí)，需要轉(zhuǎn)學(xué)?！拔胰绻^續(xù)在這里待下去就真的廢了”是這名學(xué)生與家長(zhǎng)通話時(shí)的一句真實(shí)寫照。由于本身基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)力強(qiáng)悍，這名學(xué)生在不懈的努力下申請(qǐng)到了加拿大滑鐵盧大學(xué)和多倫多大學(xué)，并最終前往滑鐵盧大學(xué)就讀。王耀寧認(rèn)為，除極個(gè)別例子以外，社區(qū)大學(xué)入讀的學(xué)生程度普遍較低，實(shí)力有限，并不利于后續(xù)提升?！吧鐓^(qū)大學(xué)的出身以及目前在美國(guó)整體教育體制的位置短期內(nèi)不會(huì)改變，進(jìn)入社區(qū)大學(xué)如何能保證未來(lái)一定會(huì)脫離那個(gè)群體？在條件一般的大環(huán)境下，獨(dú)樹一幟，突出重圍的幾率實(shí)在不高?！蓖跻珜幐嬖V《留學(xué)》記者，他不否認(rèn)這是一條路徑，尤其對(duì)于高考后留學(xué)的群體而言，不失為一種選擇，但是他覺(jué)得這條路走起來(lái)并不容易?！罢嬲煽?jī)好的學(xué)生不會(huì)走社區(qū)大學(xué)那條路，所以走這條路的學(xué)生實(shí)力本來(lái)就不是特別好，出現(xiàn)近朱者赤近墨者黑的可能性也不少?！?/p>

與王耀寧不同，宋妍對(duì)于選擇社區(qū)大學(xué)卻表示支持，她向《留學(xué)》記者講述了一個(gè)親身經(jīng)歷的案例：我在銀川曾有兩名學(xué)生，一名成績(jī)很好，另一名成績(jī)較差，成績(jī)好的學(xué)生申請(qǐng)到了加州大學(xué)歐文分校，而成績(jī)差的學(xué)生聽取她的建議，進(jìn)入了社區(qū)大學(xué)學(xué)習(xí)?！爱?dāng)時(shí)成績(jī)特別好的學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)我，有沒(méi)有可能通過(guò)努力，社區(qū)大學(xué)的孩子最終也能進(jìn)入加州大學(xué)歐文分校學(xué)習(xí)。”宋妍告訴《留學(xué)》記者：“我當(dāng)時(shí)笑著跟學(xué)生家長(zhǎng)表示還真有這個(gè)可能性，果不其然，通過(guò)兩年的刻苦學(xué)習(xí)，這名成績(jī)不好的學(xué)生以社區(qū)大學(xué)為跳板，也進(jìn)入了加州大學(xué)歐文分校?！彼五J(rèn)為不能以偏概全，通過(guò)社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)成功的真實(shí)案例同樣很多。

利VS弊不同方式見仁見智

雙錄取模式與社區(qū)大學(xué)對(duì)于高考后的“臨時(shí)決定黨”來(lái)說(shuō)，可謂福音，為他們美好的未來(lái)之路增加了更多可能性，但兩者之間的選擇亦皆非易事。

雙錄取雖然是一種可選模式，但這樣的方法成本和風(fēng)險(xiǎn)較大，對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)備不充分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接前往國(guó)外讀語(yǔ)言有可能會(huì)導(dǎo)致水土不服而效率低下。語(yǔ)言的高要求是為了更好的融入到當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活中，由于語(yǔ)言問(wèn)題，中國(guó)學(xué)生出國(guó)后出現(xiàn)“水土不服”導(dǎo)致留學(xué)失敗的情況數(shù)不勝數(shù)。王耀寧告訴《留學(xué)》記者，雙錄取不適合英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，國(guó)內(nèi)語(yǔ)言培訓(xùn)一般以應(yīng)試為主，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)外的教學(xué)模式會(huì)加大學(xué)習(xí)難度，導(dǎo)致遲遲不能通過(guò)語(yǔ)言考試。

在國(guó)外多讀一年書，就要有更多的開銷，這直接考驗(yàn)著一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，留學(xué)的另一層本質(zhì)也是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的比拼。如果家庭經(jīng)濟(jì)狀況稍弱，則可以考慮社區(qū)大學(xué)。社區(qū)大學(xué)的平均學(xué)費(fèi)是其他公私立大學(xué)的一半左右。以宋妍的學(xué)生為例，雖然最終兩名學(xué)生都畢業(yè)自加州大學(xué)歐文分校，但是直接申請(qǐng)到加州大學(xué)歐文分校的學(xué)生為達(dá)到相應(yīng)的語(yǔ)言成績(jī)，在國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言輔導(dǎo)班和考試的費(fèi)用頗高，并且前兩年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)也不少。而通過(guò)社區(qū)大學(xué)作為跳板的學(xué)生前期投入和前兩年的學(xué)費(fèi)總和相比之下要低很多。并且社區(qū)大學(xué)是小班授課，學(xué)生更容易獲得關(guān)注，有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步。如果學(xué)生具有較強(qiáng)的自制力，完全可以在社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)入理想學(xué)校。

相比于社區(qū)大學(xué)，想讓孩子前往美國(guó)的家長(zhǎng)更傾向于讓孩子選擇雙錄取的模式，這種想法主要?dú)w因于中國(guó)家長(zhǎng)一步到位的思想。為了避免中途可能出現(xiàn)的問(wèn)題，讓孩子有保底學(xué)校是不少家長(zhǎng)率先考慮的因素。宋妍表示，高考后留學(xué)選擇雙錄取模式的還是遠(yuǎn)高于社區(qū)大學(xué)。“雙錄取保底是不假，但只能選擇一所學(xué)校就讀，而社區(qū)大學(xué)可以申報(bào)多所大學(xué)?！庇捎诿绹?guó)大學(xué)實(shí)行通識(shí)教育，所以前兩年的學(xué)分可以在大學(xué)間互相轉(zhuǎn)換，因此社區(qū)大學(xué)的選擇方向較多，學(xué)生可以依照自己的具體狀況，填報(bào)多所學(xué)校，這樣就有了更廣泛的選擇。宋研告訴《留學(xué)》記者：“可以說(shuō)為了滿足中國(guó)家長(zhǎng)的偏好，現(xiàn)在社區(qū)大學(xué)也有了保底學(xué)校，會(huì)讓孩子一定有學(xué)可上，消除中國(guó)家長(zhǎng)的顧慮?！?/p>