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根據《國務院關于加強職業(yè)培訓促進就業(yè)的意見》《財政部 人力資源和社會保障部關于進一步加強就業(yè)專項資金管理有關問題的通知》等文件規(guī)定，各地根據實際，制定促進職業(yè)培訓的文件政策，建立了以政、校、企三位一體的培訓體系，大力開展職業(yè)技能培訓。由于企業(yè)培訓時間短、學員特點參差不齊、培訓針對性強等原因，使得職業(yè)院校在開展職業(yè)培訓上存在師資力量薄弱、培訓教材脫節(jié)、培訓過程流于形式、培訓效果差等困難和問題。職業(yè)院校作為企業(yè)職工培訓的主力軍，應該發(fā)揮職業(yè)教育人才培養(yǎng)培訓的資源優(yōu)勢，不斷改革創(chuàng)新職業(yè)培訓模式，探索適合短期職業(yè)技能培訓的有效途徑。

一、一體化培訓課程分析與設計

短期培訓業(yè)務：2016年9月，潤建通信股份有限公司送培一批新入職員工，委托廣西工業(yè)技師學院完成對該批新入職人員的低壓電工作業(yè)安全技術培訓考核工作，考取低壓電工作業(yè)人員安全技術操作證。

企業(yè)調研：學員大多是農民工學員（初中、高中畢業(yè)或初中、高中未畢業(yè)），文化基礎和技能水平較薄弱。經過短期培訓，入職人員完成安全技術培訓和考核，能上崗完成通信網絡工程設施設備安裝和維護的基礎性工作。

一體化培訓課程設計：一體化培訓課程的設計，關鍵是將短期培訓目標、崗位技能需求和職業(yè)規(guī)范（標準）結合，確定典型工作任務，設置學習情境。為此結合企業(yè)需求、低壓電工作業(yè)人員安全技術培訓要求（國家安全生產監(jiān)督管理局特種作業(yè)人員安全術培訓大綱和考核標準），編寫了《低壓電工作業(yè)人員培訓指導書》。低壓電工作業(yè)人員典型工作任務：觸電急救、電工安全基本技能、低壓配電及電氣照明、電氣控制線路。

二、一體化教學的實踐

1.一體化培訓課程學習資源庫的建立

構建《低壓電工作業(yè)人員培訓指導書》學習資源庫，如電工作業(yè)相關書籍資料、網絡學習資源（安全標志、低壓電氣設備原理、生產崗位技能實例）、視頻課件、配線仿真軟件等。培訓學員根據自身的學歷能力，反復觀看（閱讀）相關學習資源，不斷學習鞏固技能知識和仿真練習。學習資源庫的建立可以兼顧能力不同的學員需求，同時解決了企業(yè)用工時間和培訓時間安排上的沖突，學員可以根據任務指引，自主完成網絡學習和仿真練習，最終完成項目工作任務。

2.一體化教學過程和效果

貫徹“做中學，學中做”的一體化教學理念，以項目任務為載體，結合項目教學法、角色扮演教學法等一體化教學方法，以培訓學員自主學習自我管理的模式，是教師指導、學員獨立完成操作的一體化教學過程。一體化教學過程有效調動了培訓學員的主動性和積極性，因材施教，因需學習，培訓針對性較強、效率高，學員和企業(yè)培訓反饋滿意率高。

三、短期培訓一體化教學實踐的幾點思考

1.培訓課程的設計與改革應結合培訓需求及專業(yè)特色

短期技能培訓的學員每一期都不同，每個企業(yè)培訓的需求和專業(yè)重點不同，因此在進行短期培訓一體化課程設計和改革時不能生搬硬套，應研究企業(yè)崗位技能需求，學員基本情況，培訓實際場地設施設備，現(xiàn)有培訓教材、資料等因素，綜合分析研究與設計，提高短期培訓的針對性和可操作性。

2.短期培訓實現(xiàn)一體化教學對教師的綜合素質能力提出了更高的要求

教師的綜合素質能力是短期培訓目標實現(xiàn)的關鍵因素。培訓教師不僅要做好前期的調研工作，完成培訓大綱、培訓計劃和適合短期培訓需要的一體化教學教材的編寫，還要借助信息化的手段完成相應課件、視頻、網絡資料的制作、設計和整理，一體化教學方式方法的應用和改進，這些對培訓教師的專業(yè)素質和其他能力都是很大的挑戰(zhàn)和促進。

3.輔助教學資源的積累和更新是提高短期培訓效率的重要手段

隨著計算機技術和網絡技術的發(fā)展，手機和電腦的普及，通過構建課程學習資源庫，從而實現(xiàn)網絡教育。這種不受時間、空間和地域的開放式學習環(huán)境和學習手段，豐富和促進了培訓學員的培訓效率和質量，大大提高了培訓學員學習主動性、積極性。

（作者單位：廣西工業(yè)技師學院）