育王昊

摘要：本文主要陳述了在初中思想品德課中對學(xué)生的進行愛心教育的問題，關(guān)愛學(xué)生是教師的職業(yè)道德，更是教師做好學(xué)生思想政治工作的前提。課堂應(yīng)該通過教學(xué)的多種形式，去打動學(xué)生的心靈，去提升他們的認知能力：一是尊重和信任學(xué)生；二是動態(tài)生成，感動心靈，引發(fā)心靈共振；三是開展課后延伸，讓愛心充滿生活。通過豐富多彩的課堂教學(xué)，讓學(xué)生們豐富情感、提升認識、超越自我，體驗生命的增值和律動，從而全面提升學(xué)習生活的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課；愛心教育；尊重信任；心靈共振

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0043-01

在多年的教育實踐中，逐漸懂得一個道理：在教學(xué)實踐中，僅僅靠"教與育"是不夠的，在這"教與育"中還需要"愛"?；叵胱约航?jīng)歷過的點點滴滴，心中無限感慨，有成功的喜悅，也有失敗的煩躁。在對學(xué)生進行德育教育過程中，自己始終信守一點：以自己的一顆愛生之心換學(xué)生的真情，并以此來組織教學(xué)，解決學(xué)生在學(xué)習思想品德課中出現(xiàn)的"疑難雜癥"。本文結(jié)合自身多年的教學(xué)實際談幾點粗淺的認識與大家分享。

1.尊重和信任學(xué)生——愛心教育的前提

在思想品德教育教學(xué)中要了解學(xué)生，尊重與信任學(xué)生，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系，進而促進思想品德教育教學(xué)獲得最佳效果的基礎(chǔ)，師生之間相互尊重是和諧師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的尊重滲透于一言一行中，學(xué)生的心理細膩，教師的點滴言行都會影射在學(xué)生的心里，通過和老師的接觸，學(xué)生能深切感受老師是否關(guān)注自己、尊重自己。那么，需要從哪些方面來尊重和信任學(xué)生呢？

首先要做到信任學(xué)生?？释玫絼e人特別是老師的信任，是學(xué)生的普遍心理需求。學(xué)生喜歡老師真誠地對待自己，討厭老師動不動就懷疑和否定自己。只有對學(xué)生的信任，教師才能真誠、平等地對待每一個學(xué)生，才能使學(xué)生不斷獲得積極向上的力量源泉，從而自覺地向著更高的人生目標發(fā)展。信任學(xué)生是尊重學(xué)生的重要體現(xiàn)，也是教師必備的職業(yè)道德。其次，要相信學(xué)生的能力。部分教師對學(xué)生的照顧可謂"無微不至"，大事小事都親自操辦，這樣做其實就是不相信學(xué)生能力的一種表現(xiàn)，久而久之，不但教師身心疲憊，而且養(yǎng)成了學(xué)生的惰性。教師的愛，必須通過一定的方式轉(zhuǎn)化成學(xué)生對學(xué)習的愛，對生活的愛，應(yīng)該使學(xué)生的能力得到不斷的鍛煉，獲得學(xué)習和生活的積極人生態(tài)度。最后，要相信學(xué)生的人品。無論學(xué)生犯多大的錯，教師都應(yīng)該從關(guān)愛的目的出發(fā)，不要輕易否定學(xué)生的人品。不要給學(xué)生貼上不同的"標簽"，給學(xué)生的人格發(fā)展蒙上陰影。教師對學(xué)生滿懷信任和期望，就會在嚴格要求學(xué)生的同時，熱情幫助學(xué)生改正錯誤。實踐告訴我們，無論有怎樣不良習慣的學(xué)生，都在內(nèi)心深處希望他人信任自己，理解并尊重自己。相信學(xué)生的人品，也是教師尊重學(xué)生的一種重要體現(xiàn)。

2.動態(tài)生成，感動心靈，引發(fā)心靈共振

筆者在執(zhí)教中從"一切來源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活"這一理念出發(fā)，通過學(xué)生的生活實際來生成、調(diào)整話題，根據(jù)其真實體驗和反饋，來引導(dǎo)他們思考、討論、交流，共同解決生活中的問題，使整個課堂在有彈性的預(yù)設(shè)下動態(tài)生成，感動心靈，引發(fā)心靈共振。

首先要有情景化的課堂，詩意中豐富情感。創(chuàng)設(shè)巧妙的情境，讓學(xué)習在學(xué)生們快樂的參與中變成一種享受，達到"潤物細無聲"的功效，這就是達到的理想境界。生活是道德的沃土，道德源于斯、長于斯。課堂教學(xué)緊緊抓住了與學(xué)生生活態(tài)度、生活能力的形成有著密切聯(lián)系的家庭生活故事，讓學(xué)生有事可想、有話可說，課堂教學(xué)便自然進入了學(xué)生的生活，創(chuàng)造了道德體驗的最佳契機。

引導(dǎo)啟發(fā)，把學(xué)生帶入了回憶中。教師要密切關(guān)注學(xué)生的認知基礎(chǔ)和心理狀態(tài)，善于調(diào)節(jié)他們的情感，使他們對即將開始的活動充滿期待。課前進行收集信息的準備，對此有足夠的心理準備?；顒忧榫暗膬?nèi)容必須是真實。學(xué)生的體驗脫離了實際生活，其學(xué)習就達不到課程目標。如果學(xué)生訴說的東西在生活中是不可能的，也就無法觸動學(xué)生的內(nèi)心世界?；顒忧榫潮仨氂忻鞔_的目標指向。教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。在教學(xué)中，無論活動內(nèi)容還是活動形式，都應(yīng)指向教學(xué)目標，為達成目標而服務(wù)。教學(xué)始終圍繞一個"愛"字，讓學(xué)生觀察，從生活入手，來訴說關(guān)于"愛"的事例，讓真愛觸動著學(xué)生的心靈。

3.開展課后延伸，讓愛心充滿生活

品德課堂反映學(xué)生的需要，貼近學(xué)生的生活，用活動來支撐，用興趣來驅(qū)動，用情感來維系，用心靈來體驗，讓老師來點燃學(xué)生智慧的火花，讓學(xué)生用美好的心靈創(chuàng)造社會。為使思品課教學(xué)取得"知行統(tǒng)一"的實效，設(shè)計和展開好課后延伸活動是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。因為課后延伸正好可以將課程帶出課堂，使課程擴展到課堂之外，讓課堂的教育作用輻射到學(xué)生的整個社會生活。為此，在品德教學(xué)中，不少教師在課堂教學(xué)結(jié)束時，都要給學(xué)生布置一道精彩的課后延伸作業(yè)，這不僅能給這一堂課畫上一個圓滿的句號，還能讓課堂知識落實到學(xué)生以后的生活中。所以，當課堂開啟了學(xué)生愛的源泉后，課后延伸正好可以讓愛心溫暖自己，照亮他人。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)真實的課堂活動情景和豐富、有效的課后延伸，讓學(xué)生在真切的生活體驗中，孕育情感，實現(xiàn)從認知到踐行，從而明白：愛是一種感受，一個人在被人人需要時，才能感受到自己的價值；同樣一個人關(guān)愛別人，關(guān)心他人的過程也同樣能感受到無窮的快樂。有愛，就有溫暖與希望！

總之，愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有了愛，才有教育的先機。教育是一門藝術(shù)，作為教師，不僅要對學(xué)生的今天負責，更要為學(xué)生一生的幸福負責。用一顆愛心去關(guān)愛每一個學(xué)生，努力地讀懂他們，走進他們的心靈，用愛心去感悟他們的每一個思想，每一個行動，相信定會碩果累累。