付先

摘 要：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場所，也是老師傳授知識(shí)的主要場所，學(xué)生在課堂中的聽課效率很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷前進(jìn)，教育體制的改革也越來越偏向人性化，學(xué)校不僅僅在意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也逐漸開始關(guān)注如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如今，越來越多的課程被選入新課改的教育理念當(dāng)中，新課改的目的不僅僅在于改革書本的教程安排，還在于如何把知識(shí)串聯(lián)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對(duì)于化學(xué)這門課程來說，學(xué)生第一次接觸就是在初三，作為理科當(dāng)中的必學(xué)課程，它的枯燥和難學(xué)讓許多學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生厭倦?；诖?，本文將針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及新課改理念下如何對(duì)化學(xué)課程進(jìn)行改革，并且怎樣促進(jìn)初中化學(xué)新課改理念下的教學(xué)模式的發(fā)展進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 新課改理念 教學(xué)模式

引言

化學(xué)這門課程對(duì)于即將踏入高中的初中生來說非常重要，雖說它分值不是太高，但由于是學(xué)生初次接觸這門課程，學(xué)習(xí)起來的難度不言而喻。對(duì)于書本里那些繁瑣的公式和繞口的名詞簡直是如何學(xué)都不能完全聽懂，老師的講解更是完全不起作用，而這也成為阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在新課改理念下的初中化學(xué)課程，課本上的內(nèi)容更加注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理論性和串聯(lián)性，而如何讓化學(xué)的學(xué)習(xí)不再枯燥無味這就需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓化學(xué)在新課改理念下的教學(xué)模式發(fā)展更加符合學(xué)生的內(nèi)心需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)初中化學(xué)的全面發(fā)展[1]。

一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.老師授課方式的單一性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式緊緊局限于把知識(shí)傳授給學(xué)生，無論學(xué)生是否能夠真正接受這些知識(shí)，老師只是按照教學(xué)大綱把自己所要交課的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，這不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)化學(xué)這門課程產(chǎn)生厭倦，也不利于化學(xué)課程的長遠(yuǎn)發(fā)展，這就是老師授課方式的單一性所帶來的弊端。因此，針對(duì)這一問題，就需要老師創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓初中化學(xué)在新課改理念下的教學(xué)方式更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，貼近生活，讓化學(xué)課程走出課本知識(shí)的禁錮，更大作用的運(yùn)用于實(shí)際。

2.學(xué)理念的落后性

由于學(xué)生是在初三階段才開始接觸化學(xué)，剛開始由于對(duì)化學(xué)這門課程未知探索性的興趣，會(huì)深深地的被它吸引，但隨著知識(shí)的深入了解，化學(xué)的學(xué)習(xí)難度也越來越大，知識(shí)也越來越繁瑣，所以許多對(duì)它剛開始非常感興趣的同學(xué)也會(huì)放棄學(xué)習(xí)這門課程?；瘜W(xué)課對(duì)于學(xué)生來說本身就是難懂的，再加上老師落后的教學(xué)理念，很容易就會(huì)拉下大部分學(xué)生的化學(xué)成績。如果老師還是一味地用老式的教學(xué)理念來教授知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的道路上越走越遠(yuǎn)。對(duì)于這種情況，就需要引起學(xué)校和老師的重視，改變落后的教學(xué)理念，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)各校好的教學(xué)理念，讓初中化學(xué)在新課改教學(xué)理念下的教學(xué)方式越來越利于學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。

二、新課改理念下如何對(duì)化學(xué)課程進(jìn)行改革

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過"興趣是最好的老師"，只有當(dāng)你對(duì)某件事情真的感興趣后，才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)、去了解它。而學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)習(xí)化學(xué)更是如此，只有當(dāng)你真正對(duì)化學(xué)課感興趣了，你才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)它。因此，在新課改理念下的初中化學(xué)教學(xué)方式中，學(xué)校和老師需要著重注意創(chuàng)新教學(xué)方式，在原有教學(xué)方式的基礎(chǔ)上添加一些新元素，是課堂不再枯燥無味，使學(xué)生不再產(chǎn)生厭倦，使學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)更上一層樓。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，簡單易化學(xué)習(xí)

化學(xué)之所以這么難懂，是因?yàn)樗爆嵉墓胶蛷?fù)雜的理論知識(shí)，這些理論知識(shí)如果沒有徹底理解，想學(xué)好化學(xué)簡直難于上青天。新課改理念下對(duì)化學(xué)課程進(jìn)行改革就是要改變這種局面，讓化學(xué)的學(xué)習(xí)化復(fù)雜為簡單、化繁瑣為精短等。有些學(xué)生會(huì)說，化學(xué)這么難學(xué)，這門課程在生活中會(huì)有實(shí)際作用嗎？其實(shí)化學(xué)這門課程，特別是初中化學(xué)學(xué)的只是皮毛，等你真正深入的了解它，才會(huì)透徹理解里面所蘊(yùn)含的道理[3]。而在初中化學(xué)中學(xué)校和老師需要做的就是讓更多的化學(xué)理論知識(shí)和生活中內(nèi)容聯(lián)系聯(lián)系起來，大力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)，在課堂上老師要盡可能的使難以理解的知識(shí)簡單化，更加有利于學(xué)生的記憶，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

三、怎樣促進(jìn)初中化學(xué)新課改理念下教學(xué)模式的發(fā)展

首先，要想促進(jìn)初中化學(xué)新課改理念下教學(xué)模式的長久發(fā)展就要立足于學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的思維模式改革化學(xué)的教學(xué)模式。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)生要主動(dòng)的去學(xué)習(xí)這門課程，主動(dòng)的去了解它，才能明白其中的樂趣。學(xué)生不能只局限于化學(xué)難學(xué)這方面的問題上，更多的是要去攻克難題。對(duì)于不了解的內(nèi)容，可以主動(dòng)請教老師，并且做到課前預(yù)習(xí)課本知識(shí)，課后復(fù)習(xí)課本知識(shí)，在課下時(shí)更要做大量的習(xí)題，來加深印象。對(duì)于老師來說，老師需要?jiǎng)?chuàng)新交課理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓枯燥無味的化學(xué)課堂也變得生動(dòng)有趣起來。在課堂上，老師可以把教學(xué)內(nèi)容融入一些當(dāng)前流行的元素，也可以把復(fù)雜難懂的課本知識(shí)變成簡單易懂的才話語，也可以把有規(guī)律的內(nèi)容串成順口溜等去讓學(xué)生加深記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。對(duì)于學(xué)校來說，學(xué)?？梢晕∫恍┫冗M(jìn)學(xué)校先進(jìn)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使更多的學(xué)生能夠普及到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣[4]。

結(jié)語

綜上所知，初中化學(xué)新課改理念下教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是有很大的好處。它不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能夠讓化學(xué)的教學(xué)不再無聊、不再繁瑣、不再難懂。初中化學(xué)新課改理念下的教學(xué)模式的長久發(fā)展，是促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的有利方式，讓更多的學(xué)生愛上化學(xué)這門課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]王磊、李慧珍、徐萍等.初中化學(xué)新課程倡導(dǎo)的探究式教學(xué)與多樣化評(píng)價(jià)策略的實(shí)施研究[J].化學(xué)教育，2004，（11）：159-162

[3]中華人民共和國教育部. 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2001 .：95-111

[4]余文森.新課程背景下的公共教育學(xué)教程[M]. 北京：高等教育出版社，2004.：123-138