王懷民

摘 要：由于我國小學英語教學中多媒體應用體系的構建與運用存在這幾大點問題，要不斷加大多媒體在小學英語中的運用，要讓小學英語教學 更具時代性，多樣性，全面為學生考慮。但是在建設和不斷改進這一過程中學校應該進一步的采取措施進一步加強和促進多媒體應用體系的構建。使得在教學過程中最大限度的發(fā)揮其作用，為小學英語學習打下更為扎實的基礎。本文討論了應用多媒體在小學英語教學中的優(yōu)點，還有該如何運用多媒體進行英語教學。

關鍵詞：多媒體 小學英語課堂教學質(zhì)量 應用

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，大家越來越看重英語的實用性。當然，英語教學也在不斷地受到重視，大多數(shù)學校在小學三年級就已經(jīng)開設了英語課程。隨著英語教學的不斷普及，那么隨之而來的的教學方法也是層出不窮。最近幾年很流行的多媒體教學也應用到小學英語教學中。大多數(shù)的學校也相應的配備了多媒體教室，雙向式教學系統(tǒng)等先進的教學設備。甚至于很多學校認為不僅僅只有英語才需要多媒體教學，大多數(shù)學校甚至于在每一件教室都配置了多媒體設備，以方便老師教學，為老師的教學提供了優(yōu)越的條件。為了響應國家的號召，也為了加強學生的教學質(zhì)量，多媒體作為一種先進的教學的手段被積極地引入教學課堂。由于多媒體的引進使得教學質(zhì)量和教學氛圍在不斷地提高和不斷地改善。這是方法的引進不僅讓老師的教學質(zhì)量提高了，也讓學生在這樣輕松愉快高質(zhì)量的學習氛圍中獲得知識，不斷發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，加強自己的學習能力。那么現(xiàn)在我們來談談多媒體在小學英語教育中是如何應用的。[1]

一、運用多媒體PPT呈現(xiàn)，設置懸念，激發(fā)學習興趣

眾所周知，孩子們對事物的好奇心十分強烈。老師們完全可以利用小學生們的好奇心強，想要表現(xiàn)自我能力強，求知欲強烈等心理特點。老師們在講課的時候要利用好多媒體這個設備，老師們可以在課下提前做好關于課堂學習英語的PPT，利用幻燈片，產(chǎn)生動畫效果，也可以利用這多媒體設備課件所提供的動畫效果來刺激學生們的好奇心，求知欲，播放歡快愉悅的音樂節(jié)奏可以輕松的引導學生們主動的學習英語，這樣一來，不僅加強了學習英語的氛圍，也拉近了學生和老師之間距離，使得學生們和老師之間的關系越來越融洽。關鍵是，這樣一來，學生們不僅可以把以前所學過的知識重新復習一遍，而且最重要的一點是把學生們在課件玩耍的心很快的拉回課堂，把心放在學習英語的課堂上，并且激發(fā)學生們學習英語的興趣。為了提高學習效率打下了良好的基礎。我也相信進行這樣的教學模式，學生們都會充滿激情的取學習英語。

1.生動教學，設置懸念，提高課堂教學質(zhì)量

學習英語最主要的一點就是要張口去說，英語中的很多對話都是在不同的語言環(huán)境下進行的。就像說漢語一樣，在什么樣的場合說什么樣的話，英語也是一樣的，在不同的語境下面說不同的話。相比以前，還沒有多媒體教學的時候，在課堂上老師和學生很難創(chuàng)造出真實的語境，都是硬邦邦的去教學，學生們也很難提起興趣去主動學習。這樣一來，不僅僅教學質(zhì)量不高學生們的學習效率也在大打折扣。然而，現(xiàn)在有了多媒體教學在課堂上的應用，教學質(zhì)量不斷提高傳統(tǒng)教學模式的不足也在不斷地改進。當然了，作為老師也一定要為學生們提供盡量真實的語境，運用多媒體所提供的情境，促進整體的感知，讓學生們更加透徹的理解和掌握對話。

（1）柏拉圖曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！痹趥鹘y(tǒng)的教學模式中，強調(diào)的都是以老師為中心，起到?jīng)Q定性作用因素的就是教師所取得的教學效果。我個人認為這種傳統(tǒng)的教學模式作為學習主體的學生們并沒有真正的參與其中，這種傳統(tǒng)的教學模式并有參與絲毫的興趣，他只是一種強制性的學習，并且會有可能扼殺學生們對美好事物的求知欲望。但是現(xiàn)在有了多媒體技術的加入，課堂教學模式就可以改變，也可以很好的解決和彌補傳統(tǒng)模式的漏洞。

（2）老師進行課堂教學的時候要充分的結(jié)合書本。列如：在最新版人教版PEP小學英語三年級下冊書中有這樣一節(jié)教學內(nèi)容：Welcom back to school。這章內(nèi)容的教學目標就是教會學生們能聽會說還能夠掌握和理解課文內(nèi)容，能夠主動參與句型的對話練習，對學習英語能夠產(chǎn)生極大地學習興趣。老師要結(jié)合書本和多媒體設備，在課堂教學前老師提前做好PPT，播放英語歌的錄音，讓學生們跟著錄音演唱，與學生們進行英語交流。老師可以通過錄音的方式進行教學也可以播放英文小短片，讓學生們積極的投入到學習英語的氛圍當中去.這樣一來，教學效果和學習氛圍都取得了極大地改善。

二、充分利用多媒體，激發(fā)學生們的想象力

孩子們的想象力和創(chuàng)造力是極大的，也就是說沒有想象力就沒有創(chuàng)造力。老師要充分利用多媒體教學和現(xiàn)代教育技術的手段充分激發(fā)學生們的想象力。例如，在人教版小學英語三年級下冊中有這樣一句話：We have a new friend today.I am from the USA.老師們在課堂教學的時候，就可以通過多媒體播放不同國家的間的國旗和不同國家之間打招呼的方式，充分提高學生們的學習興趣，老師也可以提問問題讓學生們模仿不同國家之間打招呼的方式。讓學生們自由發(fā)展現(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的想象力，多說多動嘴把硬邦邦的英語說的越來越流利越來越順口。因為充分利用多媒體教學技術，學生們的學習主動性在不斷地增加，主動學習英語的能力也在不斷地加強，老師的課堂教學質(zhì)量由于多媒體教學技術的加入也在得到不斷地改善和提高。所以，從各方面考慮，我們應該更加積極主動地使用多媒體，利用他所帶給學生的所有優(yōu)點。[2]

結(jié)語

利用多媒體能夠極大地激發(fā)學生們主動參與課堂學習興趣，利用多媒體可以創(chuàng)建更加真實的交流英語的環(huán)境，利用多媒體可以提高學生們的學習能力和老師課堂教學效率。現(xiàn)如今，多媒體作為一種輔助的教學手段，不僅僅結(jié)合了傳統(tǒng)教學模式中以老師為主導，學生們作為主體，充分發(fā)揮了學生們作為主體的創(chuàng)造性。這樣一來，學生們的基本技能得到了極大地訓練，而且為進行英語交流也打下了實實在在的基礎。總而言之，多媒體應用于英語課堂教學，對于改善和提高課堂教學質(zhì)量起到了意義非凡的作用。不僅僅豐富了英語教學手段而且促進了教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]郝建平 李靜純《小學英語課程標準》“人民教育出版社

[2]張春燕.[中國日報網(wǎng)站]