黃時光

【摘要】本文針對當前農(nóng)村初中思想品德課堂合作學(xué)習(xí)存在的問題，探討加強合作學(xué)習(xí)的對策：把握好難點知識，科學(xué)創(chuàng)建教學(xué)情境；將思想品德教材內(nèi)容與時政熱點積極結(jié)合；積極運用有爭議的話題，促進學(xué)生合作討論；課后拓展練習(xí)，延伸合作學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 思想品德 合作學(xué)習(xí) 對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）06A-0016-02

在初中教學(xué)中，思想品德學(xué)科屬于重要的課程之一，積極開展該門學(xué)科教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念，對于塑造學(xué)生健康人格、提高學(xué)生綜合涵養(yǎng)等均起到重要作用。農(nóng)村地區(qū)由于教學(xué)設(shè)施相對落后，開展該門學(xué)科教學(xué)的難度較大，所以，在實際課堂教學(xué)中重視學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，能顯著提升思想品德教學(xué)效率。在初中思想品德課堂教學(xué)中積極運用合作學(xué)習(xí)模式，能夠降低教師的教學(xué)難度，減輕教學(xué)負擔(dān)，有利于創(chuàng)建高效的初中思想品德課堂。但在許多農(nóng)村地區(qū)，部分教師對于合作學(xué)習(xí)的運用意識不足，導(dǎo)致這些地區(qū)的思想品德合作學(xué)習(xí)還存在一些問題。

一、農(nóng)村地區(qū)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問題

在部分發(fā)達地區(qū)，合作學(xué)習(xí)模式不僅在思想品德教學(xué)中得到運用，甚至在初中的其他學(xué)科都得到普遍運用，并且已經(jīng)獲得顯著的成效。而在農(nóng)村地區(qū)，合作學(xué)習(xí)模式一直沒有得到很好的應(yīng)用，或者應(yīng)用過程中存在諸多問題，影響教學(xué)效果，主要表現(xiàn)在以下方面：（1）在實際教學(xué)中，教師對于教學(xué)的重點、難點部分把握不當，很難通過創(chuàng)建有效的教學(xué)情景，促進合作學(xué)習(xí)模式的運用。（2）在教學(xué)過程中，時政熱點也屬于思想品德教學(xué)的一個重點內(nèi)容，但實際教學(xué)中，教師并沒有將此內(nèi)容與思想品德教材有機結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對于時政熱點的掌握程度較低。（3）由于教師的意識薄弱，對該門學(xué)科并沒有像其他學(xué)科如語文、數(shù)學(xué)、英語一樣給予高度的重視，教學(xué)方法也較為落后，部分教師甚至仍舊“照本宣科”，導(dǎo)致思想品德教學(xué)質(zhì)量難以提升，更不用說積極運用合作學(xué)習(xí)模式了。所以，要想全面提高農(nóng)村地區(qū)的思想品德課堂合作學(xué)習(xí)效率，首先就要及時解決相關(guān)問題，方能促進合作學(xué)習(xí)的有效應(yīng)用[1]。

二、加強農(nóng)村地區(qū)課堂合作學(xué)習(xí)的對策

（一）把握好難點知識，科學(xué)創(chuàng)建教學(xué)情境

要想在思想品德課程教學(xué)中積極運用合作學(xué)習(xí)模式，教師首先就要充分掌握教材中的重點、難點。在實際教學(xué)中，為了實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，教師可以以小組合作的方式對學(xué)生施教，利用小組直接的互相討論和合作，創(chuàng)建一種積極向上的教學(xué)氛圍，以此感染每一個學(xué)生，促進其積極參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師可以將重點問題、難點問題單獨作為討論重點，如在講授《人與人之間》的內(nèi)容時，教師需要將人和人的相處之道傳授給學(xué)生，首先就要提出問題：“同學(xué)們，人與人之間應(yīng)該如何相處？”此時，學(xué)生肯定紛紛回答“誠實守信”“真誠待人”“相互尊重”“互幫互助”等，學(xué)生的思維各不相同，給出的答案自然不相同，因此，為了讓學(xué)生對這個問題形成統(tǒng)一的認知，教師就可以積極開展分小組討論，通過互相合作的學(xué)習(xí)方式，讓各小組形成統(tǒng)一認知，最終解答教師所提的問題，掌握本課的教學(xué)重點。

（二）將思想品德教材內(nèi)容與時政熱點積極結(jié)合

在教學(xué)過程中，教師可以通過積極開展活動讓學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。眾所周知，時政熱點是初中思想品德教學(xué)中的一個主要內(nèi)容，在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)意識相對薄弱，很少有學(xué)生在課余時間關(guān)注時事熱點，所以要想加強這一內(nèi)容的教學(xué)，開展合作學(xué)習(xí)活動就十分必要了。例如，在講授《大家之‘家》的內(nèi)容時，學(xué)生需要明白，我們自己的家庭屬于“小家”，偉大的祖國是“大家”，而這個“大家”就是我們共同的“家”。在講授這一內(nèi)容時，必然會涉及一些民生民主問題，如果想要降低這些問題的理解難度，增強學(xué)生對民生民主問題的掌握與了解，可積極開展民主調(diào)查活動。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對身邊的人群進行調(diào)查，了解這些人的生活狀況，以此透析農(nóng)村地區(qū)的民生問題。通過活動的方式實施合作學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能使其更好地掌握與時政熱點相關(guān)的知識點[2]。

（三）積極運用有爭議的話題，促進學(xué)生合作討論

在農(nóng)村地區(qū)，部分教師對于思想品德學(xué)科教學(xué)不是十分重視，很多教師以傳統(tǒng)灌輸式模式進行施教，或者照本宣科，僅僅只是將書本上的內(nèi)容為學(xué)生簡單講解、朗讀一遍，任務(wù)性地走了一個過程，但是對于教材中的知識點卻沒有給予高度的重視。此外，部分教師意識薄弱，也是抑制合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中有效運用的一個重要原因。所以，教師在創(chuàng)新教學(xué)模式之前，首先要轉(zhuǎn)變自身意識，對該門學(xué)科加強重視，明白其對培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、正確“三觀”的重要性。為了拉近學(xué)生與教材知識點之間的距離，教師可以把學(xué)生的日常生活與教材內(nèi)容聯(lián)系在一起，把一些有爭議的話題拿到課堂上進行討論，鼓勵學(xué)生各抒己見。例如，尊老愛幼一直是我國的傳統(tǒng)美德，但在今天，越來越多的實際案例說明，有時候“尊老”也會受到人們的非議，進而出現(xiàn)了老人在街邊摔倒無人敢攙扶的問題。教師可以將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生以正方、反方辯論的形式展開激烈討論，在良性爭論的過程中合作學(xué)習(xí)，通過生活中的實際問題，樹立正確的價值觀、人生觀。

（四）課后拓展練習(xí)，延伸合作學(xué)習(xí)

要想全面提升初中思想品德教學(xué)效率，為學(xué)生布置相關(guān)的課外拓展練習(xí)十分必要。例如，在講授與環(huán)境保護相關(guān)的內(nèi)容時，為了號召學(xué)生保護環(huán)境，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生開展課外體驗活動。如，鼓勵學(xué)生一起對農(nóng)村地區(qū)的水資源情況、土壤情況進行調(diào)查，然后分析農(nóng)村地區(qū)水土資源的流失情況，并通過上網(wǎng)查找資料，將本地區(qū)的環(huán)境情況與其他地區(qū)進行對比，最后由學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，提出有效保護環(huán)境的措施[3]。

總而言之，在初中思想品德教學(xué)中，教師務(wù)必將本學(xué)科與其他學(xué)科一樣給予高度重視，然后積極帶領(lǐng)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，著力解決難點問題，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生洞察身邊的民生問題，了解相關(guān)的時事熱點，全面掌握教學(xué)重點。

【參考文獻】

[1]臧冰巖.初中思想品德課教學(xué)中的幾點困惑及對策[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，22（21）：118.

[2]黃偉權(quán).農(nóng)村初中思想品德課中的小組合作學(xué)習(xí)對策[J].考試與評價，2016，18（07）：96.

[3]陳春玲.農(nóng)村初中思想品德課小組合作學(xué)習(xí)對策分析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016，15（02）：60.

（責(zé)編 周翠如）