吳浩

【摘要】 隨著時代的發(fā)展和進步，新媒體技術(shù)的發(fā)展，其對于高中生的影響已經(jīng)滲透到方方面面。本文則論述了新媒體背景下高中德育的相關(guān)問題分析。

【關(guān)鍵詞】 新媒體 高中 德育 措施

【中圖分類號】 G631 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-181-01

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1.新媒體發(fā)展的機遇

新媒體是在以網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，逐漸形成的一種區(qū)別于報刊、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體形式的一種媒體形態(tài)，常見的新媒體形式包括博客、手機媒體、數(shù)字電視、交互網(wǎng)絡(luò)電視等。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在傳遞信息時具有便捷性、互動性、多元性和大眾性特點。新媒體是以網(wǎng)絡(luò)平臺為支撐，能夠完成對海量數(shù)據(jù)信息的存儲，打破了時間和空間的限制，只要存在網(wǎng)絡(luò)，便可以在瞬間完成信息的存儲和傳遞，非常方便快捷。同時，在利用新媒體交流消息的時候，信息的傳播者和接受者都可以發(fā)表言論，具有較強的互動性。并且，新媒體傳播信息的形態(tài)多種多樣，用戶可以根據(jù)自己的習(xí)慣和愛好，自由選擇信息形態(tài)，完成與他人的互動，并且信息內(nèi)容十分豐富，任何事物都可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的信息符號，這就是新媒體信息具有多元化特點。

2.新媒體時代高中德育工作面臨的挑戰(zhàn)

“新媒體”是相對于傳統(tǒng)媒體而言，指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)和衛(wèi)星等渠道，以電視、電腦和手機為終端，向用戶提供視頻、音頻、語音數(shù)據(jù)服務(wù)、遠程教育等交互式信息和娛樂服務(wù)的一種傳播形式。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心最新發(fā)布的第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達7.10億。從網(wǎng)民的年齡結(jié)構(gòu)來看，20-29歲的網(wǎng)民占總體的30.4%，位居第一。隨著智能手機的普及，移動通訊技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷完善，移動互聯(lián)網(wǎng)向更廣泛的領(lǐng)域滲透，手機上網(wǎng)使用率保持增長，手機網(wǎng)民規(guī)模達6.56億。高中生在使用者中占據(jù)著一定的比例，因此，如何合理引導(dǎo)是目前面對的重要問題。

3.媒體環(huán)境下德育工作機制創(chuàng)新策略

3.1健全管理體制

一是要在政府層面形成集中統(tǒng)一的新媒體共同管理體制，不能將新媒體管理分散在多個部門，應(yīng)實現(xiàn)職能集中，明確政府主導(dǎo)作用、社會協(xié)作、大眾參與的立體式管理體制，進一步完善地方新媒體管理部門的工作機制。在學(xué)校層面要組建新的領(lǐng)導(dǎo)工作體制，成立新媒體德育工作組，組長由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，組員包含教務(wù)處、學(xué)工處、團委、信息中心、保衛(wèi)處等相關(guān)部門，工作組定期召開會議，制定完善的德育計劃，協(xié)同推進德育工作，并開展新媒體德育的交流研討，主動應(yīng)對出現(xiàn)的新問題。

3.2要制定新的調(diào)控制度

新媒體德育工作組下設(shè)辦公室，并由校領(lǐng)導(dǎo)直接負責(zé)，定時上報學(xué)生使用新媒體情況和德育工作近況，聯(lián)合信息中心，建立信息監(jiān)控體系，制定管理措施，檢查工作進展和德育效果。首先，建立新的考核體制，新媒體德育工作要納入部門工作考核，通過深化考核制度和量化考核指標(biāo)，督促各部門推進新媒體德育工作。其次，加強新媒體設(shè)備在高校德育教育中的應(yīng)用。教師在德育教育過程中要把自己的所授內(nèi)容與新媒體技術(shù)緊密聯(lián)合在一起，充分利用新媒體設(shè)備帶給高校教育的便捷性。例如，教師在授課過程中可以將生硬、枯燥的理論知識通過時事熱點對學(xué)生進行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的興趣，而且能使學(xué)生深刻感受到德育教育對自身成長的重大影響。最后，利用多媒體技術(shù)豐富德育教育內(nèi)容。教師在進行德育教育的過程中要理論聯(lián)系實際。例如，教師可以選取某個社會熱點對學(xué)生進行德育教育，這樣不僅能提高學(xué)生對德育教育內(nèi)容的興趣，而且還方便學(xué)生理解德育教育的內(nèi)涵，可以使學(xué)生樹立更加明確的社會價值觀，懂得什么事情應(yīng)該做，什么事情不應(yīng)該做。

3.3提升德育工作隊伍的新媒體能力

新媒體的介入導(dǎo)致不同群體在生活數(shù)字化應(yīng)用上產(chǎn)生差距。不能讓“數(shù)字代溝”成為師生交流溝通的“鴻溝”或是開展德育工作的“暗溝”，彌補的有效途徑就是學(xué)習(xí)。德育工作隊伍是育人主力軍，必須加強新媒體能力的學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)校作為主體，主動承擔(dān)培訓(xùn)教師的義務(wù)，設(shè)置完善教師的培訓(xùn)進修制度，通過選派教師參加培訓(xùn)或掛職鍛煉，邀請專家做講座等渠道為教師提供學(xué)習(xí)機會；另一方面，教師和學(xué)校工作者個人作為主體，積極主動地學(xué)習(xí)，既要加強對新媒體的學(xué)習(xí)和研究，完善知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)知識的更新?lián)Q代，又要學(xué)習(xí)學(xué)生心理，了解掌握學(xué)生的需求與期待，用學(xué)生樂于接受的方式潛移默化地完成育人工作。這是現(xiàn)代社會個人繼續(xù)社會化的重要部分新也是開展有效德育工作的保障。

4.結(jié)語

綜上所述，在新媒體技術(shù)下，高校德育教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。這不僅使傳統(tǒng)的高校德育教育內(nèi)容面臨挑戰(zhàn)，而且使傳統(tǒng)高校德育教育的方式方法面臨著挑戰(zhàn)。因此，作為學(xué)校教育的管理者，一定要緊跟時代的潮流，緊緊抓住新媒體技術(shù)的尾巴，將高校的德育教育與新媒體技術(shù)緊密結(jié)合在一起，積極利用新媒體技術(shù)發(fā)揮教育的好處，揚長避短，使高中德育教育能夠朝著更快、更穩(wěn)的方向發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]廖旺.新媒體對高中德育的機遇、挑戰(zhàn)及其應(yīng)對[D].華中師范大學(xué)，2015.

[2]高美珊.略論互聯(lián)網(wǎng)時代的高中思想政治教育[D].福建師范大學(xué)，2005.