陸炳山

【摘要】 初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，是將初中數(shù)學(xué)與電子信息技術(shù)有效的結(jié)合，將電子信息技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)中，初中數(shù)學(xué)課程插入到信息技術(shù)中，從而有效地幫助初中生能夠更有效率地完成學(xué)業(yè)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合將會成為發(fā)展的主流趨勢。信息技術(shù)的應(yīng)用將在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮非常大的作用。初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合還存在一些問題，處理不好就會影響教學(xué)質(zhì)量。所以，應(yīng)該充分重視這些問題，根據(jù)教學(xué)的實際情況，對這些問題進(jìn)行整合分析，深入的探索和研究，并提出行之有效的解決方案，以保證信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)有效整合，從而充分的在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中利用信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 整合

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-165-01

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一、引言

當(dāng)今社會是一個信息化的社會，信息在發(fā)展過程中具有重要的作用。在初中數(shù)學(xué)開展的過程中使用信息技術(shù)對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展具有重要的作用，通過信息技術(shù)的使用，可以豐富教師的教學(xué)活動，信息技術(shù)的使用可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣可以幫助教師根據(jù)情況掌握好教學(xué)進(jìn)度和規(guī)劃，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。另外初中數(shù)學(xué)具有兩個比較典型的特點，初中數(shù)學(xué)比較枯燥乏味，這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中失去對數(shù)學(xué)的興趣。不僅如此，很多初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中反映初中的數(shù)學(xué)的難度明顯提升，導(dǎo)致自身對于數(shù)學(xué)的模式轉(zhuǎn)變不夠適應(yīng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用信息技術(shù)可以活躍課堂的氣氛，從而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。最后還可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的知識點，提升初中學(xué)生對于信息技術(shù)的了解程度，對于學(xué)生以后的發(fā)展具有促進(jìn)作用。

二、信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合過程中需要遵守的原則

任何活動的開展都需要遵守一定的原則，只有這樣才能提高活動的效率，信息技術(shù)在教學(xué)活動開展過程中同樣如此，必須遵守一定的原則。信息技術(shù)在開展教學(xué)活動的過程中應(yīng)該遵守以下的原則：

第一，實用性。在教學(xué)活動開展過程中使用信息技術(shù)是為了提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。因此這就需要信息技術(shù)教學(xué)中具有實用性，實用性原則是信息技術(shù)開展過程中基本原則，如果不具備實用性的原則，信息技術(shù)教學(xué)活動的開展也就失去意義。

第二，技巧性，信息化課堂主要是以學(xué)生為主，需要學(xué)生積極參與課堂，相互溝通，達(dá)到信息共享，從而實現(xiàn)主體和主導(dǎo)的統(tǒng)一。信息技術(shù)的使用要求老師和初中生具備一定的操作能力，比如說在利用多媒體開展教學(xué)時，需要能夠很好的操作多媒體，這樣才可以更好的利用多媒體等信息技術(shù)。

第三，參與性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生參與到課堂活動中，積極的參與，既可以配合好教師的工作，也可以使初中生之間更好地溝通，一舉兩得，可以很好地完成教學(xué)計劃。

三、提高信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)之間整合效果的對策

（一）提高教師的素質(zhì)

教師是教學(xué)活動實施的主體，在教學(xué)活動開展過程中發(fā)揮著重要的作用，在兩者融合過程中提高教師的素質(zhì)可以幫助教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中更好地利用信息技術(shù)，從而提高教學(xué)效果。提高教師的素質(zhì)需要加深教師對信息技術(shù)的認(rèn)識和了解，同時需要加強教師信息技術(shù)的操作能力，通過加深教師的理解與操作能力，可以幫助教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展過程中更好的使用信息技術(shù)。提高教師的素質(zhì)還需要開展探討活動，教師應(yīng)該定期舉辦一些探討活動，將自身對于信息技術(shù)的認(rèn)識和理解告之其他教師，這樣可以使教師更好地了解信息技術(shù)，同時通過探討可以學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)手段，將這些教學(xué)手段運用到教學(xué)活動中，提高教學(xué)的效率。

（二）加快技術(shù)的研發(fā)

科技的不斷進(jìn)步，技術(shù)的更新速度也隨之加快，因此在將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合時，需要加快信息技術(shù)的研發(fā)。在對信息技術(shù)進(jìn)行研發(fā)時，需要對教師以及學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，教師和學(xué)生是教學(xué)活動的主體，只有了解學(xué)生以及教師對于信息技術(shù)的需求，進(jìn)行針對性的研發(fā)，才能研發(fā)出的新型技術(shù)才能夠滿足教師和學(xué)生的需求，這樣就能夠發(fā)揮出信息技術(shù)對于教學(xué)活動的促進(jìn)作用。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

教學(xué)活動開展過程中具有兩個主體，一個是教師，另外一個則是初中生。因此在兩者融合過程中不僅需要提高教師的素質(zhì)，還需要發(fā)揮初中生的主觀能動性，這樣才可以促進(jìn)教學(xué)活動的開展。信息技術(shù)與教學(xué)活動進(jìn)行整合是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此在兩者整合的過程中必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。初中生需要將自身學(xué)習(xí)過程中存在的問題及時的與老師進(jìn)行溝通，這樣可以使老師更好的了解學(xué)生的動態(tài)，學(xué)生應(yīng)該將自己對信息技術(shù)使用中存在的不足告之老師，這樣可以幫助教師改善技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，只有不斷的加強與老師的溝通，才能使得教學(xué)活動的開展更有效果。

總結(jié)

信息技術(shù)在教學(xué)活動過程中的應(yīng)用越來越頻繁，信息技術(shù)在與初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動融合時需要遵守一定的原則，包括適用性原則、技巧性原則以及適應(yīng)性原則，通過遵循這些原則可以提高教學(xué)效果。信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合過程中可以采取提高教師的素質(zhì)、加快技術(shù)的研發(fā)以及發(fā)揮學(xué)生的主動性等措施加快兩者的整合，通過這些措施的采用，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)活動過程中的重要作用，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展，對于信息技術(shù)在其它學(xué)科中的應(yīng)用也具有一定的借鑒意義。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]劉瑞環(huán).淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].學(xué)周刊，2013，14.

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