吳新榮

【摘要】 隨著社會的快速發(fā)展，對于人才的要求也越來越高。新課改更要求將學(xué)生作為教學(xué)主體，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為培養(yǎng)基準(zhǔn)，促進學(xué)生身心發(fā)展成為了教育工作者重點研究和思考的課題。初中體育教學(xué)的有效性也越來越受到重視。體育課程作為初中教學(xué)中的重要部分，對于學(xué)生身心健康、培養(yǎng)良好體育習(xí)慣、建立正確的體育觀念都具有重要的意義。隨著初中體育課程模式的不斷優(yōu)化提升，體育游戲在初中體育教學(xué)中的運用越來越廣泛，對于學(xué)生的成長和發(fā)展能起到不可替代的作用。體育游戲?qū)W(xué)生作為課堂教學(xué)的主體部分，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，提高學(xué)生體育鍛煉能力，促進學(xué)生終身體育意識的形成，實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。但體育游戲并不能完全取代體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)模式，形成了更多元化的新型教學(xué)模式。體育教師將二者結(jié)合起來，才能促進有效教學(xué)。本文試分析體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景，為相關(guān)研究提出意見和建議。

【關(guān)鍵詞】 初中體育 體育游戲 現(xiàn)狀 前景

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-061-01

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1.體育游戲在初中體育教學(xué)中的必要性

體育游戲多為小組合作，能夠增強學(xué)生的動手能力和協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力，在游戲的過程中也能增加教師和學(xué)生的交流，提供給教師了解學(xué)生的機會，從而更有針對性的展開教學(xué)。體育游戲是團體性的行為，在初中體育教學(xué)的過程中增加體育游戲，能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，增強學(xué)生對于體育鍛煉的積極性，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升和發(fā)展。通過游戲進行教學(xué)，就是讓學(xué)生的體育可能能松弛有度，在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生由體育鍛煉帶來的疲憊感會一掃而空，通過參與跟體育有關(guān)的游戲，學(xué)生也能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)帶來的壓力，緩解緊張，為學(xué)生提供放松的機會。并且體育游戲的形勢較為豐富，不易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，更有利于維持課堂教學(xué)的有效率。在參與體育游戲的過程中，通過學(xué)生的綜合性動作，也能調(diào)動學(xué)生的大腦，讓學(xué)生達(dá)到綜合素養(yǎng)的提高。在一些較為困難的體育項目開始鍛煉前，為了讓學(xué)生不產(chǎn)生抗拒心理，教師可以先運用一些體育游戲，調(diào)動學(xué)生積極性，中和學(xué)生對體育項目的恐懼感。

2.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

體育游戲在初中體育教學(xué)中的運用，能夠讓學(xué)生提高體育綜合素質(zhì)，是一種較為高效的教學(xué)行為。但在實踐中仍然存在一些問題有待研究。例如，體育游戲所占的課堂時間不易控制，教師如果不做好備課工作，很容易導(dǎo)致體育游戲時間拉長，因而減少了學(xué)生進行體育鍛煉、學(xué)習(xí)體育知識的時間，無法達(dá)到新課改提出的教學(xué)要求。盡管提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生卻并沒有得到實際的鍛煉需求。部分體育游戲缺乏針對性，與體育鍛煉的關(guān)系不大，雖然提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，卻跟體育教學(xué)的重點不符，讓教師雖然下了功夫，卻減少了教授重點內(nèi)容的時間，得不到良好的教學(xué)效果。并且，體育教學(xué)過程中本身存在一定的危險性，體育游戲一般以學(xué)生自主練習(xí)為主，雖然提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但體育游戲的危險系數(shù)比體育鍛煉更高，學(xué)生更容易產(chǎn)生安全問題。如果教師缺乏對學(xué)生人身安全的關(guān)注，學(xué)生很容易發(fā)生安全事故，這就與體育教學(xué)的初衷相悖了。并且，體育游戲的結(jié)果往往較為復(fù)雜，教師對體育游戲的評價如果存在偏差，會影響課堂上的平衡性，也不能真實反映學(xué)生聯(lián)系情況。再有，體育游戲的推廣時間較短，很多學(xué)校和教師對體育科目缺乏關(guān)注，對于體育游戲教學(xué)更缺乏正確的認(rèn)識，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的差異和教學(xué)觀念的不同，都可能導(dǎo)致體育游戲環(huán)節(jié)不能順利開展。體育游戲教學(xué)還存在內(nèi)容不豐富、與體育教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)等問題。

3.體育游戲在初中體育教學(xué)中的實施策略及方向

3.1提高體育游戲教學(xué)的科學(xué)性、實踐性、民主性

在新課改的素質(zhì)教育目標(biāo)下，初中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)更具有實踐性和專業(yè)性，在游戲前，教師應(yīng)當(dāng)先為學(xué)生設(shè)置一個合理的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去練習(xí)，避免學(xué)生抓不住重點，浪費課堂時間的問題。在游戲過程中，教師應(yīng)當(dāng)及時跟進學(xué)生的游戲環(huán)節(jié)，與學(xué)生不斷溝通和交流，營造民主平等的教學(xué)范圍。在游戲中，由于學(xué)生的個體性差異，不同的學(xué)生游戲效果也會有差別，教師要注意一碗水端平，結(jié)合學(xué)生的自身情況作出游戲評價，切記不要“刻舟求劍”。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)潛力的評價，尊重并鼓勵學(xué)生，減少批評性的語言，提升學(xué)生的自信心。在體育游戲教學(xué)制定游戲目標(biāo)時，結(jié)合學(xué)生的個性與身體素質(zhì)，制定合理練習(xí)計劃。在課下，教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，保證能讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，提升素質(zhì)。還要注意對體育器械的管理和檢修，讓學(xué)生在游戲中和練習(xí)中都能保證安全，避免問題的發(fā)生。這就要求教師提高自身專業(yè)水平和管理水平，可以定期為教師開展講座、專項練習(xí)等活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓教師能不斷優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，最終實現(xiàn)學(xué)生的高效提升。

3.2促進課堂優(yōu)化升級，豐富教學(xué)模式和內(nèi)容

隨著新課改的深入推進，體育游戲教學(xué)模式作為一種有效教學(xué)手段，必然覆蓋面更廣，內(nèi)容也更加全面。其游戲的形勢和內(nèi)容也會越來越豐富。需要教師在教學(xué)中結(jié)合過往教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生自身特點，能夠不斷制定出更符合初中生水平的體育游戲，結(jié)合學(xué)生實際和社會發(fā)展，更符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)水平。體育游戲的運用效果也會越來越好，最終讓教師在體育傳統(tǒng)教學(xué)和體育游戲環(huán)節(jié)中取得平衡，將二者更高效的結(jié)合在一起，教師既能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生也能學(xué)習(xí)到更多的體育知識，增強對體育的興趣。綜上所述，體育游戲能夠促進課堂優(yōu)化升級，豐富教學(xué)模式和內(nèi)容，讓初中體育課程集趣味性和教學(xué)性于一體，促進初中體育高效教學(xué)的發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]許濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代體育科技，2013.

[2]王海.體育游戲在初中體育教學(xué)中的靈活運用[J].考試周刊，2015，（38）.

[3]李強.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].中華少年，2015，（14）.