姜書竹

摘 要：當(dāng)前跨境電商的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)國(guó)際商務(wù)模式造成了沖擊，也對(duì)國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。建立基于跨境電商的專業(yè)特色，開展仿真實(shí)訓(xùn)，有利于提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。具體培養(yǎng)措施包括修訂培養(yǎng)方案、加強(qiáng)師資建設(shè)、促進(jìn)教材建設(shè)、完善實(shí)踐教學(xué)和引入社會(huì)資源。

關(guān)鍵詞：跨境電商；國(guó)際商務(wù)；專業(yè)特色

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-3283（2016）12-0142-03

我國(guó)加入WTO以后，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展迅速，即便在美國(guó)次貸危機(jī)發(fā)生之后，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易也只是在2009年發(fā)生短暫波動(dòng)，隨后又恢復(fù)持續(xù)增長(zhǎng)。如表1所示，2014年我國(guó)的出口額、進(jìn)口額和進(jìn)出口額分別達(dá)到19580億美元、23423億美元和430034億美元；利用外資（FDI）從2010年起每年都超過1000億美元，對(duì)外直接投資（OFDI）增長(zhǎng)迅速，從2007年的265億美元迅速擴(kuò)張到2014年的1231億美元。伴隨對(duì)外直接投資的快速發(fā)展，越來越多的中國(guó)企業(yè)走出去，在全球范圍內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。

我國(guó)迅猛發(fā)展的對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易需要大量具備國(guó)際商務(wù)知識(shí)和相關(guān)能力的高級(jí)專業(yè)人才，必然會(huì)使國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才需求持續(xù)增加。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和在線支付方式的完善，跨境電子商務(wù)得到了快速發(fā)展，阿里巴巴、亞馬遜、敦煌網(wǎng)等電商平臺(tái)為眾多企業(yè)，特別是中小微企業(yè)開展跨境電商業(yè)務(wù)提供了機(jī)會(huì)?？缇畴娚滩粌H包括B2B模式，也包括B2C等模式。據(jù)商務(wù)部中國(guó)對(duì)外貿(mào)易形勢(shì)報(bào)告顯示，2014和2015年跨境電商增長(zhǎng)均超過30%?？缇畴娚逃袆e于國(guó)內(nèi)電商業(yè)務(wù)，也不同于傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易，跨境電商的發(fā)展在很大程度上改變了國(guó)際貿(mào)易的業(yè)務(wù)模式，需要同時(shí)具備國(guó)際貿(mào)易知識(shí)、跨境電商相關(guān)知識(shí)和較高外語(yǔ)能力的專業(yè)人才。

一、以跨境電商為國(guó)際商務(wù)專業(yè)特色的必要性

國(guó)際商務(wù)本科專業(yè)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)是一個(gè)比較新的管理類專業(yè)，正式進(jìn)入教育部專業(yè)目錄是2012年，至今不過4年。近年來該專業(yè)發(fā)展迅速，許多高校開設(shè)此專業(yè)，包括南開大學(xué)、南京大學(xué)等著名高校，但因?yàn)闀r(shí)間較短，并沒有形成統(tǒng)一的風(fēng)格。山東工商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院國(guó)際商務(wù)專業(yè)于2011年開始招生，仍屬于新專業(yè)。該專業(yè)歷年招生規(guī)模均在60人左右，雖然已有一屆畢業(yè)生，整個(gè)培養(yǎng)過程運(yùn)行良好，整體來看學(xué)生的國(guó)際商務(wù)知識(shí)、英語(yǔ)能力等商務(wù)素養(yǎng)較高，絕大多數(shù)能夠順利就業(yè)或升學(xué)，但仍有許多地方需要改進(jìn)，尤其是專業(yè)特色尚不明顯。最近幾年進(jìn)出口貿(mào)易受全球金融危機(jī)影響較大，國(guó)際商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)需求疲軟，就業(yè)壓力較大。為了能使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、具備較高的外語(yǔ)能力和較強(qiáng)的專業(yè)技能，還需要具備一些與眾不同的素質(zhì)，以便與其他高校的同類專業(yè)和相近專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。而這些與眾不同的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與專業(yè)特色是分不開的。因此，研究國(guó)際商務(wù)專業(yè)特色建設(shè)對(duì)于提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展能力顯得尤為重要。

關(guān)于國(guó)際商務(wù)專業(yè)特色的研究相對(duì)較少，其中夏勵(lì)嘉（2008）研究了本科國(guó)際商務(wù)專業(yè)特色；何勇（2009）研究了桂林某高校以服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)為特色的國(guó)際商務(wù)專業(yè)。而國(guó)內(nèi)關(guān)于國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討較多，如林關(guān)征（2012）探討了財(cái)經(jīng)類高校國(guó)際商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革；楊麗華（2012）分析了二本院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式；查貴勇（2012）討論了國(guó)際商務(wù)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探析；光莉莉（2008）研究了國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新問題等。在現(xiàn)有研究中，大家從不同角度對(duì)國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和專業(yè)特色進(jìn)行了分析，但基本上是圍繞學(xué)生基本商務(wù)素養(yǎng)展開，即便是結(jié)合了區(qū)域經(jīng)濟(jì)，構(gòu)成一定特色，仍未能充分關(guān)注電子商務(wù)，特別是跨境電商對(duì)傳統(tǒng)貿(mào)易模式的沖擊。因此，本研究認(rèn)為，以跨境電子商務(wù)為專業(yè)特色，可以使學(xué)生掌握與眾不同的技能，從而形成核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展。

基于跨境電商的國(guó)際商務(wù)專業(yè)特色到底應(yīng)該如何打造呢？對(duì)省內(nèi)外部分高校和企業(yè)進(jìn)行調(diào)研后認(rèn)為，一方面，進(jìn)出口企業(yè)普遍通過電子商務(wù)開展進(jìn)出口業(yè)務(wù)，企業(yè)希望學(xué)生在具備較高國(guó)際商務(wù)素養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)掌握基于跨境電子商務(wù)的國(guó)際貿(mào)易模式；另一方面，大多數(shù)高校的國(guó)際商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易本科專業(yè)都沒有及時(shí)跟進(jìn)，課程設(shè)置都未能跟上跨境電子商務(wù)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致實(shí)踐走在了理論的前面。山東工商學(xué)院定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而國(guó)際商務(wù)專業(yè)則屬于典型的應(yīng)用型專業(yè)，應(yīng)以國(guó)際電子商務(wù)（含跨境電商）為突破口，培養(yǎng)熟悉跨境電子商務(wù)的專業(yè)人才。

二、以跨境電商為國(guó)際商務(wù)專業(yè)特色的實(shí)踐意義

培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才是山東工商學(xué)院辦學(xué)的目的。隨著跨境電商的發(fā)展，將跨境電子商務(wù)作為專業(yè)特色，不僅符合國(guó)際商務(wù)發(fā)展的趨勢(shì)，還具有以下意義：

1.便于校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)。經(jīng)過與部分企業(yè)溝通發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)國(guó)際商務(wù)人才的需求，主要包括扎實(shí)的國(guó)際商務(wù)理論知識(shí)、較高的外語(yǔ)水平、一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)踐恰恰是學(xué)校教育的短板。由于崗位性質(zhì)原因，很少有企業(yè)能同時(shí)接納多名國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)生，因此國(guó)際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生通常不容易被安排集中到企業(yè)實(shí)習(xí)。而一旦將跨境電商作為主要內(nèi)容引入教學(xué)后，可以在不增加硬件投入的前提下，利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室集中安排教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。這樣就解決了集中實(shí)訓(xùn)問題，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能夠更好地結(jié)合。

2.便于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。除了B2B以外，跨境電子商務(wù)還有B2C或C2C等不同于傳統(tǒng)貿(mào)易模式，甚至無需注冊(cè)公司，進(jìn)入門檻很低，學(xué)生在校期間就可以創(chuàng)業(yè)。敦煌網(wǎng)和阿里速賣通等電商平臺(tái)進(jìn)入門檻不高，同時(shí)社會(huì)上有眾多企業(yè)希望能拓展銷路，因此學(xué)生在校期間可以組成團(tuán)隊(duì)，嘗試?yán)闷髽I(yè)產(chǎn)品資源，在跨境電商平臺(tái)上創(chuàng)業(yè)，開展小額的跨境電商交易。通過在讀期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不僅可以使學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)、為日后的創(chuàng)業(yè)和工作奠定基礎(chǔ)，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足，從而更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

3.有利于學(xué)生初次就業(yè)。目前越來越多的企業(yè)使用跨境電商平臺(tái)開拓市場(chǎng)，需要熟悉跨境電商業(yè)務(wù)的人才。因此，熟悉跨境電子商務(wù)知識(shí)并且具備一定從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的本科畢業(yè)生在初次就業(yè)時(shí)會(huì)更受用人單位青睞，從而獲得更多機(jī)會(huì)。

三、打造基于跨境電商的國(guó)際商務(wù)專業(yè)特色的具體措施

1.修訂培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，必須在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。在培養(yǎng)方案修訂時(shí)，有兩種方案可以考慮，一種是在保證原有的國(guó)際商務(wù)知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的課程，如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、跨境電子商務(wù)、跨境電商創(chuàng)業(yè)教育等，同時(shí)增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)和實(shí)踐教學(xué)；第二種方案是劃分專業(yè)方向，設(shè)立跨境電商方向，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)/升學(xué)意向，在第二學(xué)年讓學(xué)生選擇專業(yè)方向，對(duì)跨境電商方向的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)師資建設(shè)。人才培養(yǎng)方案修訂以后，新開設(shè)的跨境電商課程會(huì)遇到師資瓶頸，僅靠本專業(yè)教師是無法滿足這些課程要求的。解決的辦法是通過外引內(nèi)培，一方面從跨境電商企業(yè)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)界精英授課，或整合校內(nèi)資源，利用電子商務(wù)專業(yè)的部分師資；另一方面需要培養(yǎng)自己的師資，除了安排教師外出進(jìn)修以外，可考慮派出教師到企業(yè)掛職鍛煉，了解跨境電商的具體業(yè)務(wù)流程，也可以鼓勵(lì)教師自己創(chuàng)業(yè)。

3.推進(jìn)教材建設(shè)。因?yàn)榭缇畴娚踢€是新生事物，國(guó)內(nèi)成熟的教材不是很多，因此教材建設(shè)工作中，既需要引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高水平的課程教材，也需要組織教師編寫教材和講義。除此以外，還需要在其他課程中體現(xiàn)跨境電商知識(shí)，以便學(xué)生能盡早形成對(duì)跨境電商的認(rèn)識(shí)，因此需要在一些相關(guān)課程中增加跨界的電商知識(shí)，如海關(guān)實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)、跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)與管理等課程。目前，山東工商學(xué)院國(guó)際商務(wù)專業(yè)正組織編寫國(guó)際商務(wù)、海關(guān)實(shí)務(wù)、跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)與管理、跨文化溝通等課程的系列教材，在編寫這些教材時(shí)可適當(dāng)加入跨境電商的相關(guān)知識(shí)。

4.注重實(shí)踐教學(xué)?，F(xiàn)在的高等教育不再是精英教育，而是大眾教育，本科生畢業(yè)后需要直接到企事業(yè)單位工作，而多數(shù)企業(yè)希望招聘來的畢業(yè)生能直接勝任特定崗位工作，并不愿意承擔(dān)培養(yǎng)成本。而大學(xué)的理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐有較大差距，以往都是需要經(jīng)過實(shí)習(xí)來解決，但現(xiàn)在絕大多數(shù)高校畢業(yè)生都是在大四上學(xué)期就開始找工作，還沒進(jìn)入實(shí)習(xí)階段。因此，在校期間的實(shí)踐教學(xué)非常重要，除了畢業(yè)實(shí)習(xí)，還需要課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)習(xí)等?？梢钥紤]開設(shè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課，與實(shí)習(xí)相結(jié)合，并設(shè)立校外實(shí)習(xí)基地，提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

5.引進(jìn)社會(huì)資源?？缇畴娚虒?shí)踐發(fā)展快于理論發(fā)展，單純依靠高校內(nèi)部資源已經(jīng)難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要。為了更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的跨境電商人才，應(yīng)考慮引入社會(huì)資源。目前除了阿里巴巴以外，還有一些中介機(jī)構(gòu)在積極推進(jìn)跨境電商人才的培養(yǎng)，高?？筛鶕?jù)自身情況選擇與企業(yè)進(jìn)行一定程度的合作，聯(lián)合招生或是進(jìn)行跨境電商的培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的跨境電商業(yè)務(wù)能力。

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（責(zé)任編輯：?jiǎn)毯纾?