唐江澎

江蘇省錫山高級中學(xué)（以下簡稱省錫中）建校已經(jīng)110周年了。在漫長的一個多世紀(jì)的歲月里，我們久久地期待，期待著有這樣的一天，當(dāng)我們學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生進(jìn)入各所著名高校，都能作為嘉賓歡聚在我們校同里，檢閱我們教育的成果。今天這個期待終于成為現(xiàn)實，這對我們110年的辦學(xué)歷史無疑是莫大的鼓勵、安慰。

高中如何培養(yǎng)出使我們民族強(qiáng)大起來的生力軍

期待這一天絕不是自今天開始，因為從我們建校的那一刻起，當(dāng)時的校主匡仲謀先生就把匡村大學(xué)的計劃列入了他發(fā)展教育的宏圖，連大學(xué)的地址都已經(jīng)選好，連大學(xué)的師資都已預(yù)聘。但是由于日寇的戰(zhàn)火，使匡公的大學(xué)夢付之—炬。

大學(xué)夢也不是匡仲謀先生的個人夢想。我們知道，中華民族要立于世界強(qiáng)國之林，必須由人門資源大國邁向人力資源強(qiáng)國，而要實現(xiàn)這一夢想，大學(xué)和中學(xué)就需要聯(lián)起手來，促使今天的教育發(fā)生積極的改變。

各位大學(xué)的來賓，在你們的教學(xué)生涯中，都會深切地體味到這一點：那些以填鴨的方式鍛造出的高分學(xué)生，雖然看起來光艷，但進(jìn)入大學(xué)后，往往經(jīng)不起大學(xué)四年的鍛造。一些高中的“刷題式”教育，只能培養(yǎng)解題高手，而沒有辦法培養(yǎng)出使我們民族強(qiáng)大起來的生力軍。

當(dāng)你們走進(jìn)有些高中的時候，會發(fā)現(xiàn)體育課早已遠(yuǎn)離了我們的學(xué)生，歌聲已經(jīng)在校園里消失，閱讀已經(jīng)被邊緣化，學(xué)生參與社會實踐常常成為一種奢望。

批評中國今天高中教育的人太多了，而真有變革行動者甚少；省錫中要做的是拿出一點歷史擔(dān)當(dāng)?shù)木?，讓今天的教育發(fā)生哪怕看起來微不足道但卻足以影響一代人素質(zhì)的那么一點點改變。

近年來，我們從辦學(xué)經(jīng)驗中提煉出“生命旺盛、精神高貴、智慧卓越、情感豐滿”作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本追求和課程建設(shè)的核心大綱。

我們要培養(yǎng)生命旺盛的人，讓運動成為每一個孩子的習(xí)慣，于是我們每天設(shè)立一節(jié)體育課。我們要培養(yǎng)精神高貴的人，廣泛的社會參與成為學(xué)生校園生活的一種常態(tài)，于是我們的誠信超市實現(xiàn)無人值守，學(xué)生自我管理……

我們要培養(yǎng)智慧卓越的人，讓閱讀成為學(xué)生奠定一生生命厚度的一種基本方式，于是我們敞開圖書館，把每一間教室的后面布置成班級書房。我們還讓學(xué)生去動手、體驗、實踐，把想象變成現(xiàn)實的創(chuàng)造。讓學(xué)生在想象創(chuàng)造的激勵中，學(xué)會一種技術(shù)語言，制造一件物化作品，完成一份丁程日志，形成一篇嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)報告。

我們努力培養(yǎng)情感豐滿的人，讓孩子們在體驗、感悟中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，于是我們把藝術(shù)課程變成藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與科技、藝術(shù)與社會四大類型的選修課程。雖然我們不得不面對今天的高考現(xiàn)實，不得不考慮升學(xué)率，但我們?nèi)匀慌ψ非髮W(xué)生三方面的均衡發(fā)展，即學(xué)業(yè)與學(xué)術(shù)、品位與修養(yǎng)、競爭力與適應(yīng)力。

我們?yōu)槭裁匆k大學(xué)節(jié)

現(xiàn)實的高中教育，不談升學(xué)率是沒有今天的，但是只談升學(xué)率，我們民族會失去明天；不談升學(xué)率是沒有地位的，但只談升學(xué)率我們的教育就沒有品位；不談升學(xué)率走不動，但只談升學(xué)率，我們的教育就走不遠(yuǎn)。

有人說，任何教育的改革都是對立的力量相互妥協(xié)以達(dá)至某種平衡。我想省錫中今天的所有努力，就是在我們面向現(xiàn)實的時候，仍然仰望理想。

今年是我校建校110周年，我們不想把校慶變成節(jié)日化、儀式化的慶典，而要賦予校慶教育性、影響力、熏染力。要借校慶活動，把大學(xué)的專家、教授請到學(xué)校，以期實現(xiàn)大學(xué)精神、大學(xué)文化對我們學(xué)校教育產(chǎn)生一種浸潤、滲透、影響。

哲學(xué)家雅思貝爾斯在談及大學(xué)使命的時候，認(rèn)為大學(xué)的使命有四個方面：研究與教學(xué)；教育與培育；個體間神圣的、生命的精神交往；莊嚴(yán)的學(xué)術(shù)活動。因為追求真理永遠(yuǎn)比獲得知識重要，因此研究學(xué)術(shù)就是大學(xué)的立身之本。大學(xué)應(yīng)該是研究的神圣殿堂、學(xué)生生命成長的生命場。

我們中學(xué)太需要這樣的文化了：我們要用學(xué)術(shù)影響力來發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)；要用大學(xué)里那種大師與學(xué)生之間的生命交往來促進(jìn)師生平衡關(guān)系的建構(gòu)；我們希望以研究的方式來達(dá)到學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，而不要把教學(xué)都變成風(fēng)干了知識點的簡單記憶。

我們辦這次大學(xué)節(jié)，首要的價值就是要讓我們學(xué)校受大學(xué)文化和精神的深層影響。其次，我們希望能影響大學(xué)招生方式的轉(zhuǎn)變。多年來大學(xué)招生主要是以“宣介式”進(jìn)人中學(xué)的，也就是在學(xué)生已經(jīng)被傳統(tǒng)的教學(xué)方式教育完成之后，在收獲的端口大學(xué)站在那里進(jìn)行自我推介，以吸引那些用傳統(tǒng)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生報考。我們這次辦大學(xué)節(jié)，就是倡導(dǎo)把大學(xué)“宣介式”招生變成“孵化式”的一種培育。所以，今天有13個實驗室進(jìn)入我們學(xué)校，有18所大學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源基地在我們學(xué)校掛牌。

高中是學(xué)生人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段，在這個關(guān)鍵階段有一個重要的使命，那就是讓學(xué)生認(rèn)識“我是誰”，知道“我”將來要走向哪里。

怎么樣實現(xiàn)人生的準(zhǔn)確定位？需要兩個前提：一是對個性特質(zhì)充分地認(rèn)識和把握，我們的做法是讓學(xué)生在體驗式課程環(huán)境里熟悉、了解自己的個性；二是學(xué)生能夠?qū)Υ髮W(xué)的專業(yè)有基本的了解。在此基礎(chǔ)上完成自己的生涯規(guī)劃?？涩F(xiàn)實是，一些中學(xué)生為分而學(xué)，考出來待價而沽。

我不得不說，如果中國的大學(xué)不能改變只是招“分”而不是招“人”這一現(xiàn)狀，那么，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以及建設(shè)一流學(xué)科、一流大學(xué)都將是一句空談。道理很簡單：一流大學(xué)建設(shè)必須依靠一流的人才選拔模式。

我知道現(xiàn)實的政策有時也許是沒有辦法改變的。但我們依舊可以有為。在我們學(xué)校，至少有三分之一的學(xué)生能夠在高中階段初步確立自己的志向，能夠把高中的“學(xué)業(yè)”同大學(xué)的“專業(yè)”選擇貫通起來，把大學(xué)的“專業(yè)”與踏人社會安身立命的“職業(yè)”貫通起來，與人生建功立業(yè)的“事業(yè)”貫通起來，甚至與襟懷天下、造福人類、安頓靈魂的“志業(yè)”貫通起來，變“為分而學(xué)”為“因愛而學(xué)”。如果能做到“五業(yè)”貫通，如果我們的學(xué)生都能真正地為了興趣、愛好、追求、使命、情懷而學(xué)習(xí)，那么幾十年后我們國家將大師輩出！

在此，我非常懇切地表達(dá)一個想法，那就是每個人每天都應(yīng)該給自己留一點做夢的機(jī)會，否則那盞照亮我們心靈的明燈將會暗淡。也許你們不經(jīng)意間的一句話點燃了學(xué)生心中的一盞明燈，這盞明燈將照亮他整個人生的前程。

哲人說，如果只談理想就會落于空泛，如果只談實務(wù)就會迷失方向。要緊的是把我們腳下的每一步都同我們追求的理想聯(lián)系起來，只有不讓遙遠(yuǎn)的地平線在我們眼睛里消失，我們的腳才會邁出有意義的一步！