錢麗欣

近日由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心（以下簡稱“課程教材中心”）主辦的2017年度全國教研工作會議在北京舉行。會議全面總結(jié)了2016年全國教研工作，研究部署了2017年教研戰(zhàn)線全面配合普通高中課程方案實施的工作。來自全國31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、5個計劃單列市、68個市縣區(qū)教研機構(gòu)的代表130多人參加會議。教育部副部長朱之文到會并講話。

朱之文對新中國成立60多年來教研工作取得的成績和教研隊伍在基礎(chǔ)教育改革發(fā)展事業(yè)中發(fā)揮的專業(yè)作用，給予了充分肯定和高度評價。他指出，教研工作是我國基礎(chǔ)教育工作的重要組成部分，已形成了比較完善的教研體系，建立了具有中國特色的教研制度，在保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量方面作出了重要貢獻(xiàn)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人，教研工作的重要性、教研隊伍的專業(yè)性、教研制度的保障性將更加凸顯。

朱之文還指出，在基礎(chǔ)教育課程改革不斷深人的新形勢下，教研工作也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。比如，一些地方對教研工作重視不夠，定位認(rèn)識不清，單純停留在服務(wù)于考試和提高分?jǐn)?shù)上；教研管理體制不順，多種方式并存，有些地方重培訓(xùn)而輕教研，教研人員深人課堂一線較少；教研隊伍在數(shù)量、整體素養(yǎng)、年齡結(jié)構(gòu)等方面與需求不相適應(yīng)；一些地方經(jīng)費不足，教研工作缺乏保障等。

朱之文強調(diào)，教研工作必須堅持立德樹人的基本導(dǎo)向，將這一根本任務(wù)貫穿到教育教學(xué)全過程，要認(rèn)真研究各學(xué)科的育人功能，為中小學(xué)創(chuàng)新育人模式、提高教師能力素質(zhì)、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)考試評價改革提供專業(yè)化指導(dǎo)和服務(wù)。特別是今后一個時期，要為新修訂的普通高中課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的落實和實施積極貢獻(xiàn)專業(yè)智慧。

會上，課程教材中心主任田慧生系統(tǒng)總結(jié)了2016年全國教研工作。他指出，2016年教研戰(zhàn)線在深化課程改革、落實立德樹人根本任務(wù)中成績突出，具體表現(xiàn)在七個方面：一是積極落實立德樹人根本任務(wù)；二是積極推動教研工作轉(zhuǎn)型；三是積極服務(wù)教育行政決策；四是積極推動教育公平和均衡發(fā)展；五是積極引領(lǐng)課程教學(xué)改革；六是積極轉(zhuǎn)變教研工作機制與方式；七是積極探索教研員專業(yè)發(fā)展新路徑。

2017年是實施“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃的重要一年，也是深化高中課程改革的關(guān)鍵一年。田慧生強調(diào)，2017年要堅持以立德樹人為根本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)校把堅定理想信念作為育人第一任務(wù)，把促進(jìn)學(xué)生身心健康作為育人第一要求，把知行合一作為育人第一原則。同時，要加強對教育發(fā)展薄弱地區(qū)的教研工作和薄弱學(xué)校教師的精準(zhǔn)幫扶力度，做好主動服務(wù)，確保教研隊伍成為教育行政部門、學(xué)校和教師可信賴的專業(yè)力量。

田慧生指出，普通高中課程方案及普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作是對新世紀(jì)初啟動的普通高中課程改革工作的繼承和發(fā)展，是當(dāng)前全面深化基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要環(huán)節(jié)，是落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)工程。

各級教研部門要圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為準(zhǔn)培養(yǎng)人”這一教育本源問題，立足立德樹人的全局視野和戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識普通高中課程方案及高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作的重大意義。各省級教研機構(gòu)要加強對普通高中學(xué)校課程方案和高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，特別是要深人理解普通高中在育人目標(biāo)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實施和評價等方面的重要理念和主要思想，進(jìn)而研制深化區(qū)域高中課程改革方案，確保高中學(xué)校課程方案與高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的順利“落地”。

要深人研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與普通高中各學(xué)科學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵；深人研究立足學(xué)校層面和立足學(xué)科層面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法與策略，準(zhǔn)確指導(dǎo)高中學(xué)校

將學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)全面落實到學(xué)校教育教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)，指導(dǎo)高中教師在學(xué)科教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)；深人研究并指導(dǎo)高中教師開展基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價活動。

各級教研部門要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對普通高中課程實施中的重大問題進(jìn)行前瞻性研究，提出解決對策，如學(xué)校人才培養(yǎng)模式、學(xué)校課程規(guī)劃、教育質(zhì)量監(jiān)測、高中教師專業(yè)發(fā)展、教研機構(gòu)工作能力建設(shè)等問題。教研部門要主動出擊，拿出過得硬的解決方案，做到及時、準(zhǔn)確回應(yīng)各方期待。

課程教材中心副主任劉月霞介紹了普通高中課程方案和高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況。普通高中課程方案和新修訂的高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)有三大突破：一是通過凝練學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)一步明確各學(xué)科的課程目標(biāo)，進(jìn)而實現(xiàn)課程與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)之間的邏輯關(guān)系；二是以學(xué)科素養(yǎng)為綱重新設(shè)計課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容；三是以學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成度為基準(zhǔn)確定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)“以學(xué)定考”。

劉月霞表示，在這個過程中，課程教材中心將積極做好普通高中課程方案和高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后的相關(guān)研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作，通過多種形式確保普通高中學(xué)校課程方案和普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實施。

與會代表認(rèn)為，本次會議對于全國教研系統(tǒng)準(zhǔn)確把握教育的新形勢、新任務(wù)、新要求，全面、準(zhǔn)確、深人理解普通高中課程改革的基本思路、重要理念與重點工作，切實發(fā)揮教研工作在推進(jìn)普通高中課程改革中的專業(yè)支持作用，具有重要意義。