于歡

摘 要：新課程改革的目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質人才，體育教學作為素質教育建設的重要組成部分，備受重視。校園足球的興起，不僅鍛煉了學生的身體，還讓學生的課外生活變得豐富多彩。興趣對小學足球訓練有著極其重要的作用，在實際訓練過程中體育教師要想方設法激發(fā)學生訓練的興趣。

關鍵詞：小學體育；足球教學；有效方法

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）23-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.105

《新課程標準》明確指出，體育教學要遵照“健康第一的指導思想，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生主體地位，以增進學生的身心健康，注重學生的全面發(fā)展，在教學中鍛煉學生的實踐能力”。根據(jù)這一指導思想和要求，足球教學必須根據(jù)小學生的身心發(fā)育特點，注重教學的趣味性，采用多種教學方法，激發(fā)學生的興趣。

一、利用多媒體技術激發(fā)興趣

多媒體技術具有圖文并茂、動靜結合的優(yōu)勢，可有效地活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力。

1.播放足球起源地的錄像。我校地處臨淄，2004年，國際足聯(lián)確認足球起源于臨淄，當時的名字叫“蹴鞠”。作為足球發(fā)源地，為了對足球發(fā)揚光大，臨淄區(qū)政府投資2億元，建成了全國最大足球博物館。教學時把有關資料制成課件，上課時給學生播放，既能激發(fā)學生的足球學習興趣，又能促使學生產生自豪感，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.播放足球比賽錄像。播放一些足球明星們的精彩比賽錄像，有利于學生感受足球比賽的精彩，享受足球運動帶來的快樂，感受足球運動的氛圍，了解足球運動的基本規(guī)則，從而激發(fā)起親自體驗的欲望。

3.播放一些專業(yè)技能錄像。對于一些專業(yè)技能動作，很難用語言講清楚。而教師制成課件后再播放給學生觀看，有利于學生在充滿興趣的情境中進行直觀了解，加深認識和理解。

二、利用游戲激發(fā)興趣

足球運動是一項動腳的技能運動，由于小學生習慣了用手，因而學習起來比較困難，往往在一開始接觸時比較有興趣，但一旦掌握不好技能就容易失去興趣。因此，要使學生保持興趣，可將學生喜聞樂見的游戲，如傳球、接球、盤球過障、運球繞桿、猴子搶球、射門比賽等引入到教學中，這有利于學生在興趣中學習各種技能。例如喊數(shù)反應游戲：全班學生每人一個足球，自由運球行進，聽到喊數(shù)時快速做出不同的動作，如單膝跪球、側撲球、雙手持球舉過頭頂?shù)龋凑l反應快和做得準確。這個活動既可以把柔韌練習、協(xié)調練習融合在一起，提高學生的反應能力，又能夠讓全體學生都積極參與，促進學生共同發(fā)展。

在運用游戲教學時要注意以下幾個問題：1.針對性。即游戲的內容要符合小學生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生的年齡差異和足球的不同水平，來選用合適的游戲，使游戲既充滿趣味性，又富有靈活性。例如，在低年級教學時，可選用一些比較簡單的游戲，如固定墊球比賽、運球繞桿、射門比賽等。而在高年級教學時，可選用一些體力、耐力等要求比較大的游戲，如踢遠、擲界外球等。2.目標性。即根據(jù)不同的教學目標選用不同的游戲。例如，在訓練學生的點球技術時，可選用個人墊球、雙人墊球等游戲；在教學傳球技術時，可選用不同距離的傳接球游戲；在教學射門技術時，可選用各種踢準游戲等。3.有效性。即選用的游戲一定要有利于教師的講解、示范和指導，有利于學生的學習和練習，能夠促進學生足球水平的提高，提高教學效率，不能浪費教學時間。4.適量性。即游戲的目的要以訓練學生的足球技巧與個人戰(zhàn)術為主，不能為了游戲而游戲。在一節(jié)課中游戲不要太多，一般2至3個就夠了。5.安全性。即游戲中的技術動作沒有帶有危險或刺激性的動作，不易使學生在練習中發(fā)生意外。

三、開展形式多樣的教學活動

課程改革的核心是發(fā)展學生的能力，而要發(fā)展學生的能力，就離不開實踐活動。因此，根據(jù)學生的年齡特點和個體差別，設計形式多樣的教學活動，不僅有利于落實課程改革精神，發(fā)揮學生的主體性，而且有利于做到理論與實踐相結合，促進學生足球能力的形成和發(fā)展。

1.開展多種多樣的控球活動?？厍蚣寄苁亲闱蜻\動的基礎，關系到球員自身動作技術的完成和發(fā)揮?？厍虻姆椒ê芏?，如腳內側、腳外側、腳底、正腳背以及身體的其他部位等，同時還需要伴隨很多的假動作。在教學時，可設置不同的障礙和線路，讓學生用腳的不同部位進行停球、推球、撥球、踩球、搓球、拉球等各種練習，也可以練習各種轉身、拉球過人、假動作繞過障礙物等，還可以在教師有節(jié)奏口號的提示下，讓學生按照規(guī)定的動作和規(guī)定的線路，進行用雙腳的各個部位有節(jié)奏地控球、兩腳內側盤球、正腳背推球、停球等活動。通過反復訓練，達到始終保持球在自己腳下的熟練程度。由于不同形式的花樣控球可以帶來不同的感受，因而有利于增加練習的趣味性，激發(fā)學生的興趣。

2.開展多種多樣的花樣傳球和運球活動。在開展花樣傳球時，可以讓學生自由組合，兩人一組，任選一個地方，進行例如地滾球、半高球、頭球等傳球練習。在練習運球時，可以讓學生在空曠的大操場上自由奔跑，任意運球。

3.開展靈活多樣的進球活動。開展這項活動時，可在操場上設置不同形狀的球門，劃定不同的角度和不同的距離，讓學生從不同的位置分組進行練習。為了讓學生體會進球的快樂，進一步激發(fā)興趣，可以讓各小組互換場地，或挑戰(zhàn)守門員，讓所有學生都能體驗到進球的快樂。

4.開展小型比賽活動。當學生掌握了基本的足球知識和技能后，可適當組織學生開展小型課堂比賽，讓學生在比賽中激發(fā)和保持興趣。開展這項活動時，可把全體同學進行混合分組，男女生進行搭配，以規(guī)定的時間為限，進行輪流比賽；也可以讓先進球的一組獲勝，繼續(xù)比賽，讓失球的一方暫時下場休息觀看，等待再次上場。這種教學活動是激發(fā)學生興趣的一種非常有效的方法，既有利于滿足學生的欲望，又能促進學生在比賽中發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。

5.開展校園足球活動。開展校園足球活動的好處是，有利于不同年級的學生在比賽的過程中，檢驗平時訓練的成果，熟悉足球的比賽規(guī)則，加深對足球的了解，發(fā)展個性，培養(yǎng)團隊意識和合作精神。同時經受失敗的考驗，鍛煉心理承受能力，培養(yǎng)良好的心理素質。

總之，小學足球教學要以激發(fā)學生的足球興趣為出發(fā)點，遵循小學生的身心發(fā)展規(guī)律，積極探究多種教學方法，讓學生在快樂的學習環(huán)境中進行學習。只有這樣，才能使學生保持持久的興趣。

參考文獻：

[1] 嚴大方.對小學足球教學的研究[J].體育科研，2002（2）.

[2] 徐峰，俞亦兒.小學階段足球教學的幾個好方法[J].運動，2012（10）.