俞天明+徐建花

課程改革的目的在于提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而課程之間的相互融合、相互滲透、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，便是新課程改革學(xué)科整合的有效手段。《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的實(shí)踐能力。”而《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，它涉及到音樂與社會生活，音樂與姊妹藝術(shù)等，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！闭怯捎谝魳返奈幕瘜傩耘c語文存在著千絲萬縷的聯(lián)系，所以在語文教學(xué)中將音樂元素巧妙的融入和滲透進(jìn)語文課堂，不僅使課堂教學(xué)賞心悅目，不再枯燥乏味，而且讓課堂效果事半功倍，贏得滿堂喝彩！

語文教學(xué)是一種綜合藝術(shù)的體現(xiàn)，不僅需要對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，而且需要通過與音樂等藝術(shù)學(xué)科的整合，讓語文課堂更加生動(dòng)活潑、興趣盎然。作為語文教師，應(yīng)該通過對語文學(xué)科整合的探索研究，努力探尋更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和增強(qiáng)實(shí)踐能力。

一、融合音樂元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂藝術(shù)是一種靈動(dòng)的藝術(shù)，是一種情感的藝術(shù)，是以旋律和節(jié)奏為基本表現(xiàn)手段的藝術(shù)。它可以通過曼妙的音符、豐富的節(jié)奏、動(dòng)感的旋律給人以美的享受。教師在語文教學(xué)中，可采用演唱歌曲、播放樂曲、配樂朗誦、插入背景音樂等方式，利用收音機(jī)、錄音機(jī)、手機(jī)、電腦等多媒體教學(xué)手段在語文課堂中把音樂元素巧妙的滲透進(jìn)語文課堂，讓學(xué)生在陶醉音樂的同時(shí)感受到語文的獨(dú)特魅力。讓學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生對音樂本身的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的文化知識滲透到學(xué)生心中，擴(kuò)大學(xué)生的視野，在潛移默化中提高學(xué)生能力。因此，將音樂元素融合在語文教學(xué)中，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

二、展現(xiàn)音樂魅力，觸動(dòng)學(xué)生情感靈魂

音樂，是人類心靈的詩章。貝多芬稱之為“人類精神的火花”。音樂具有獨(dú)特的節(jié)奏性、鮮明的情感性、豐富的聯(lián)想性、典型的審美性。

中國傳統(tǒng)文化自古與音樂一脈相承。從“下里巴人”的通俗直白，到“陽春白雪”的清麗高雅.從“高山流水”的知音情結(jié)，到“十面埋伏”的戰(zhàn)爭狂想.從《詩經(jīng)》、《楚辭》的呼號吟誦，到唐詩、宋詞、元曲的詠嘆吟唱，無不折射出音樂對文學(xué)的影響。音樂以扣人心弦的節(jié)奏、跌宕起伏的旋律、情景交融的歌詞、撥動(dòng)聽者的心弦，觸動(dòng)聽眾的靈魂。人們隨著音樂的律動(dòng)，旋律的變幻起伏，或喜或悲，或驚或嘆，或翩翩起舞，或靜思默想。因此，我們在語文教學(xué)過程中，要注意對學(xué)生進(jìn)行音樂元素的滲透和語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過對所學(xué)課文的感悟，陶冶人的情操，啟迪人的智慧，激發(fā)人的潛能，在課堂中展現(xiàn)音樂魅力，使文學(xué)與音樂兩種情感相互進(jìn)行激情碰撞，呈現(xiàn)出美的火花，綻放出藝術(shù)的光彩。

三、感悟音樂氛圍，提升學(xué)生文化素養(yǎng)

語文課不是一門單一課程，而是一門綜合性的人文學(xué)課。語文教學(xué)的終極目的就在于提升學(xué)生素質(zhì)、鑄造學(xué)生靈魂。作為語文教師，在注重語文的工具性的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)自身的文化藝術(shù)修養(yǎng)，講究語文的人文性。在語文教學(xué)中，必須提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在課堂中滲透音樂知識，提高學(xué)生的整體文化素養(yǎng)。音樂與語文的相互結(jié)合、相互滲透，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情緒，更容易使學(xué)生入情入境，感悟音樂氛圍，體會作者的真實(shí)情感，把握課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

語文教學(xué)的目的是啟迪學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活，而音樂最能培養(yǎng)學(xué)生的情感和形象化思維，兩者的有機(jī)結(jié)合使學(xué)科特點(diǎn)相互融合、相互激發(fā)，形成新的教學(xué)環(huán)境，從而有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)流淌時(shí)代精神的活水，我相信，在語文教學(xué)中可以充分利用音樂藝術(shù)的力量，巧妙的將音樂元素融合滲透到語文課堂中去。這樣，學(xué)生的語文世界必將會更加絢麗多彩！