夏可軍

當(dāng)前，人們對課外閱讀的認(rèn)識還是存在著較大分歧，有人贊成，有人反對?？傮w來看：教育主管部門贊成，家長反對：本學(xué)科的教師贊成，其他學(xué)科的教師反對：語文教師贊成，其他教師反對。因此，課外閱讀時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，總是擺不到臺面上來，更不要說發(fā)揮作用了。

開展課外閱讀的好處，大多數(shù)人都知道，可是為什么學(xué)生總是不能光明正大的開展閱讀呢？我認(rèn)為一方面是應(yīng)試教育造成的后果，另一方面是人們思想認(rèn)識上存在著問題。其實(shí)課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力的補(bǔ)充渠道之一。它可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的強(qiáng)烈欲望：可以豐富知識，開闊視野有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑。課外閱讀是啟發(fā)學(xué)生智慧和鍛煉學(xué)生才能的一條重要途徑。

課外閱讀健康讀物，對學(xué)生的身心發(fā)展和知識積累都是很有好處的，下面談?wù)勯_展課外閱讀的好處。

一、課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格

語文學(xué)科所含的豐富的人文精神，和其他學(xué)科相比更具有培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢?！按笳Z文觀”就是要以“人的發(fā)展”為語文教學(xué)的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理，富有責(zé)任心的健全的人格。幾千年的民族文化積淀和民族精神，都飽含在書籍和文獻(xiàn)中。學(xué)生在自己閱讀課外書時(shí)，讀懂其生動有趣的情節(jié)，再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味人類情感和愛國主義精神，從而開啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，達(dá)到勝過學(xué)校教育的效果，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立、自然的成長。

二、課外閱讀有助于學(xué)生提升理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力

不少家長甚至部分老師對學(xué)生課外閱讀都存在著一個(gè)認(rèn)識上的誤區(qū).他們總覺得學(xué)生看課外書是不務(wù)正業(yè)。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語文水平。就拿小學(xué)生來說，有些老師喜歡讓學(xué)生抄寫字詞，他們動不動就讓學(xué)生把學(xué)過的每個(gè)生字抄寫幾十遍，學(xué)生把大量的時(shí)間花在了這些無用功上。因?yàn)檫@些宇他們早都會寫了，老師讓他們一遍又一遍地重復(fù)去寫，他們心里就會產(chǎn)生厭倦感，雖然看起來學(xué)生也按照老師的要求做了，可是這樣的作業(yè)作用在哪里呢？假如用這些時(shí)間讓學(xué)生閱讀自己喜歡的健康的課外書籍，同樣的時(shí)間內(nèi)，這兩種學(xué)習(xí)方法學(xué)生實(shí)際的收獲是顯而易見的。后一種方法學(xué)生感興趣，可以拓展知識面，提高閱讀能力，學(xué)會更多的字詞等等。因此，我們應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中自主地獲取知識，形成能力，開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，提升他們理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。

三、課外閱讀有助于提升學(xué)生的母語素質(zhì)和接受傳統(tǒng)文化的能力

“大語文觀”認(rèn)為語文教學(xué)的根本目的是面向每個(gè)學(xué)生，提高“人”的全面素質(zhì)。大量的課外閱讀，能讓學(xué)生把提升祖國母語素質(zhì)與愛國主義教育有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生通過大量閱讀祖國的語言文字，不僅可以領(lǐng)略中華語言的優(yōu)美、生動、形象、豐富多彩，而且感受到其中蘊(yùn)含的情感、思想、哲理、邏輯等深刻內(nèi)涵，從中汲取民族精神的底蘊(yùn)。給學(xué)生以時(shí)間，讓他們大量閱讀課外書籍，大量接觸、理解、感悟、運(yùn)用母語.是鑄造民族意識的重要途徑。大量的中國優(yōu)秀文化作品，是學(xué)生取之不盡、用之不竭的精神與文化的源泉。中國語言，其內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，中國傳統(tǒng)文化，是博大精深的。讓學(xué)生多讀，多感受，多品味，這是增強(qiáng)學(xué)生對母語情感的唯一途徑，也是學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育的主要渠道。

四、課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

從傳統(tǒng)語文教學(xué)觀到大語文教學(xué)觀是一個(gè)從知識本位向人本位的轉(zhuǎn)化過程。它不再以“傳道、授業(yè)、解惑”為教學(xué)的根本目的，而是以學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)人格與個(gè)性全面發(fā)展為重點(diǎn)。從這一理念出發(fā)，學(xué)生的主體地位必須得到保證，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣必須得到培養(yǎng)。讓學(xué)生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是尊重學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)。而學(xué)生由封閉式讀書轉(zhuǎn)為開放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的積極性。通過大力推動課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣?？赡軇傞_始，學(xué)生還是漫無目標(biāo)，想閱讀又不知從何讀起。這時(shí)候，教師就要及時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇健康的適合他們意愿的課外讀物，引導(dǎo)一段時(shí)間后，學(xué)生就會自己獲取讀物，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，將會受益無窮。

五、課外閱讀有助于提高學(xué)生獲取信息和篩選信息的能力

傳統(tǒng)語文教學(xué)，一是強(qiáng)調(diào)語文的工具性，二是強(qiáng)調(diào)“文以載道”，即思想教育。而“大語文觀”則強(qiáng)調(diào)語言文字是各種知識的載體，所有學(xué)科都要通過理解、運(yùn)用語言文字來領(lǐng)悟觀點(diǎn)、概念、內(nèi)涵、外延、邏輯、哲理……從這個(gè)意義上講，語文不僅僅是一門學(xué)問，還是所有人類文化的基石，是解開所有知識寶庫的金鑰匙。因此，學(xué)生對多種信息的收集、篩選與掌握仍是語文能力的延伸。只有讓學(xué)生讀得多了，才能培養(yǎng)他們的閱讀能力、鑒賞能力，也才能培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和篩選信息的能力。

總之，課外閱讀的作用是明顯的，好處是很多的，只是人們還沒有真正把課外閱讀當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，好多人把它當(dāng)作是一件可有可無的東西。通過以上五個(gè)方面對課外閱讀好處的分析，我們認(rèn)識了課外閱讀的重要性。希望家長、教師乃至學(xué)生，都要對課外閱讀有個(gè)全新的認(rèn)識。把課外閱讀當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的有效渠道之一，家長和教師都要給學(xué)生合理安排課外閱讀時(shí)間，提供適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外，都有可讀之物，讓學(xué)生真正能在知識的海洋里邀游。