徐璀

【摘 要】

課外閱讀一直是語文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，也是拓展學(xué)生語文知識面以及提升學(xué)生語文學(xué)習興趣的關(guān)鍵因素。因此在初中語文教學(xué)過程中，教師需要巧用課外閱讀來豐富初中語文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課外閱讀教學(xué)中積累語文寫作素材以及作文寫作技巧，鍛煉學(xué)生的語文思維能力以及寫作組織能力，促使學(xué)生將語文閱讀與語文寫作結(jié)合起來，使之相互促進、相互融合、相互改進，只有這樣才能真正做好初中語文教學(xué)工作，也才能更好地提升初中學(xué)生的語文寫作能力與寫作興趣。

【關(guān)鍵詞】

課外閱讀 初中語文 寫作教育 寫作技巧

寫作教育是語文實踐教育的主要形式，也是學(xué)生語文基礎(chǔ)知識以及語文思維能力的一次集中性展示。學(xué)生的語文寫作能力不僅受到學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的影響，其中就包括學(xué)生對詞匯含義、語句結(jié)構(gòu)、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等方面知識點的靈活運用與拓展；另一方面就是學(xué)生的語言閱讀量以及閱讀學(xué)習與活用能力，主要是學(xué)生對語文寫作素材以及語文寫作技巧地掌握與積累。因此在通過課外閱讀教學(xué)來提升學(xué)生語文寫作水平，激發(fā)學(xué)生的語文寫作興趣，鍛煉學(xué)生的語文寫作能力，只有這樣才能真正發(fā)揮課外閱讀對語文寫作教學(xué)的積極作用，進而提升學(xué)生的語文寫作綜合素質(zhì)。

一、課外閱讀對初中語文寫作培訓(xùn)的積極作用

1.激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習興趣，進而提升學(xué)生的語文寫作積極性

語文課外閱讀的種類與文體形式多樣，使得學(xué)生可以根據(jù)自身的閱讀習慣以及閱讀興趣來選擇適合自身的課外閱讀類別，進而可以有效地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習興趣以及語文學(xué)習動力，使得語文課外閱讀教學(xué)是學(xué)生主導(dǎo)下的語文教學(xué)過程，對發(fā)揮學(xué)生的語文學(xué)習自主性與積極性具有正面作用，同時還可以提升學(xué)生在語文寫作教學(xué)過程中的學(xué)習興趣，使得學(xué)生從閱讀過程中愛上語文寫作。

2.幫助學(xué)生積累語文寫作素材，豐富學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識

語文課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累更多的語文寫作素材，不僅可以有效地拓展學(xué)生語文基礎(chǔ)知識體系，幫助學(xué)生掌握更多的詞匯與名句；還可以幫助學(xué)生擴展綜合知識面，讓學(xué)生了解到更多的知識與文化，進而為學(xué)生的語文寫作積累豐富的個性化寫作資源，提升學(xué)生在語文寫作過程中的寫作能力與豐富學(xué)生的語文寫作內(nèi)容，使得學(xué)生在語文寫作過程中有話可說、有東西可寫，提高學(xué)生的語文寫作能力[1]。

3.拓展學(xué)生的語文寫作技巧，擴展學(xué)生的語言組織能力

學(xué)生在語文課外閱讀過程中可以接觸到更多的語言組織形式以詞匯活用方法，尤其是可以幫助學(xué)生了解與積累更多的如景色描寫方法、心理刻畫技巧等，全面地拓展學(xué)生的語文寫作技巧，使得學(xué)生在語文寫作過程中可以更好地運用詞匯來表達自我的情緒與思想，促使學(xué)生在語文寫作過程中能夠?qū)嵤┒鄻踊恼Z文寫作形式，進而提高學(xué)生的語文寫作能力以及語言組織駕馭水平。

二、利用課外閱讀來提升學(xué)生寫作水平的教學(xué)準備活動

1.強化對課外閱讀內(nèi)容的選擇與控制，構(gòu)建適合學(xué)生的語文課外閱讀資源

為了利用好課外閱讀來做好初中語文寫作教學(xué)活動，教師首先應(yīng)該強化對課外閱讀內(nèi)容的選擇與控制。一方面應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的語文閱讀興趣以及語文基礎(chǔ)情況來規(guī)劃與選擇語文課外閱讀篇目；另一方面還應(yīng)該強化對現(xiàn)代自媒體上閱讀內(nèi)容的利用與選擇，使得初中課外閱讀教學(xué)具有更加的思維性與文學(xué)性，進而促使學(xué)生可以更好地參與到語文閱讀教學(xué)活動中去，進而方便教師利用閱讀教學(xué)來提升學(xué)生的寫作水平[2]。

2.加強教師對課外閱讀教學(xué)的設(shè)計能力，提高初中語文課外閱讀教學(xué)效果

此外，教師還應(yīng)該增強自身的課外閱讀教學(xué)設(shè)計與管理能力，尤其是應(yīng)該強化教師對現(xiàn)代語文閱讀教學(xué)方法以及教學(xué)理念的靈巧設(shè)計與運用，將多媒體教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、問題教學(xué)法等閱讀教學(xué)方法中的教學(xué)邏輯整合起來，并結(jié)合教師個性教學(xué)特點來創(chuàng)設(shè)初中語文課外閱讀教學(xué)模式，提升學(xué)生在課外閱讀教學(xué)過程中的參與性與互動性，同時優(yōu)化教師對課外閱讀教學(xué)的管理與引導(dǎo)能力，進而從課外閱讀中來提高學(xué)生的寫作水平。

三、如何利用課外閱讀來優(yōu)化學(xué)生的寫作綜合能力

1.利用課外閱讀片段來引導(dǎo)學(xué)生進行模仿性寫作，鍛煉學(xué)生的寫作能力

在課外閱讀過程中會遇到很多精彩的語言片段，因此教師可以利用這些課外閱讀片段來組織學(xué)生進行模仿性寫作，讓學(xué)生在模型的過程中加深對修辭手法、表達方法、語言風格等方面寫作技巧與能力的拓展，促使學(xué)生可以將課外閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為自身的語文寫作能力，進而讓學(xué)生在模仿與再創(chuàng)造的過程中領(lǐng)會語言寫作的技巧性與情感性，進而提高學(xué)生的語文寫作能力[3]。

2.組織學(xué)生進行讀后感的寫作，強化學(xué)生描述性的寫作水平

一篇課外閱讀內(nèi)容結(jié)束之后，教師可以組織學(xué)生進行讀寫感的寫作。讓學(xué)生將閱讀過程中的情緒認知與精神內(nèi)容理解通過自我語言組織的形式進行闡釋與表達，促使學(xué)生更好地掌握課外閱讀內(nèi)容的中心思想與情感因素，進而也幫助學(xué)生在進行語文寫作時可以更好地運用情感因素以及思想意識，進而提高學(xué)生語文寫作的情感性與邏輯性，優(yōu)化學(xué)生的語文寫作能力。

3.巧用課外閱讀中出現(xiàn)的名言名句來優(yōu)化學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握與拓展

教師在利用課外閱讀來提升學(xué)生語文寫作能力時，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進行語文基礎(chǔ)知識的積累與拓展，尤其是應(yīng)該將課外閱讀內(nèi)容中出現(xiàn)的詞匯、成語、詩詞、古文等語言基礎(chǔ)知識點進行匯總與學(xué)習，豐富學(xué)生的語言詞匯能力與使用技巧。同時還應(yīng)該幫助學(xué)生掌握其中的語言表達技巧，如擬人、比如、排比等，拓展學(xué)生的語言風格與文章感染力，完善學(xué)生的語文綜合基礎(chǔ)，提升學(xué)生的寫作能力[4]。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀鑒賞交流，以口語表達能力與語言組織能力來提升強化學(xué)生寫作能力

學(xué)生在課外閱讀過程中的所思所想也是學(xué)生寫作素材與寫作技巧的重要來源，因此教師在開展初中課外閱讀教學(xué)時，還應(yīng)該積極組織學(xué)生進行課外閱讀鑒賞交流，讓學(xué)生將自己在閱讀過程中的感悟與體會通過口語的形式進行交流與分享，而在交流的過程中就可以有效地提升學(xué)生的閱讀理解能力以及語言組織能力，進而為學(xué)生的寫作能力提升與拓展奠定基礎(chǔ)。

5.利用好課外閱讀文章體裁來豐富學(xué)生的寫作素質(zhì)，提高學(xué)生的語文寫作素養(yǎng)

為了豐富學(xué)生的課外閱讀效果與閱讀面，教師還應(yīng)該積極拓展學(xué)生課外閱讀的文章體裁，不只是要讓學(xué)生讀自己喜歡的，更重要的是讓學(xué)生讀有營養(yǎng)的閱讀內(nèi)容。同時教師還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)閱讀資源，借助網(wǎng)絡(luò)文章來提升學(xué)生的閱讀興趣與閱讀效果[5]。比如教師可以利用“占豪”“古典書城”等微信公眾號的文章來拓展學(xué)生的閱讀面，并拓展學(xué)生的知識點與語言邏輯能力，全面改善學(xué)生的語文寫作基礎(chǔ)。

【結(jié) 語】

通過課外閱讀來改造與提升學(xué)生的語文寫作能力是現(xiàn)代語文寫作教育創(chuàng)新的主要形式，教師可以通過組織學(xué)生進行文章片段模仿、讀后感寫作、寫作素材積累、口語交流等方式來實現(xiàn)閱讀教學(xué)向?qū)懽鹘虒W(xué)的過渡，保障學(xué)生在課外閱讀過程中積累更多的詞匯與名句、寫作技巧、語言組織形式等語言能力，使得學(xué)生在進行語文寫作時有內(nèi)涵、有邏輯、有重點、有感染力，唯其如此，才算真正做好初中寫作教學(xué)活動，也才能發(fā)揮課外閱讀對提升學(xué)生寫作水平的積極作用。

【參考文獻】

【1】林菡.淺談如何在課外閱讀教學(xué)中提高初中學(xué)生的寫作能力【J】.福建教育學(xué)院學(xué)報，2013（14）

【2】王崇.淺談如何在課外閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的寫作能力【J】.教育科學(xué)：全文版，2016（12）

【3】高靜美.淺談初中語文教學(xué)中如何搞好課外閱讀【J】.大江周刊：論壇，2013（7）

【4】馮飛.淺談如何提高初中生作文寫作能力【J】.考試與評價，2011（12）

【5】李本清.淺談初中語文閱讀與寫作如何做到有效結(jié)合【J】.中國教師，2009（S2）