楊瑞啟

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育體制的不斷改革，在各個(gè)階段，各類教學(xué)課堂中引用新的教學(xué)模式，不僅可以吸引學(xué)生的好奇心，而且可以提高教學(xué)水平。高中教育是關(guān)鍵，它得為高考而準(zhǔn)備，老師和學(xué)生都不能放松警惕，但是因?yàn)楦咧袑W(xué)生壓力大，再有高中數(shù)學(xué)本來就是一門難度較高的學(xué)科，很多學(xué)生學(xué)不好，甚至厭惡數(shù)學(xué)，這給教師的教育帶來了困難。生本理念教學(xué)方式從一定形式上可以改變學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的態(tài)度，幫助解決教師教育的難題。本文就生本理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題及優(yōu)化措施進(jìn)行如下分析。

關(guān)鍵詞：生本理念；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；問題；措施

一、生本理念的含義及特點(diǎn)

第一，生本理念（又稱生本教育理念），它是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。他的教育理念主要著重于為學(xué)生，尊重學(xué)生，依靠學(xué)生。

第二，生本理念的特點(diǎn)，它在理念的設(shè)計(jì)中提出發(fā)展人的情感和悟感，因?yàn)楦形蚴侨说木裆M(jìn)行拓展的主要標(biāo)志，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中最主要的核心部分應(yīng)該是發(fā)展感悟，感悟的形成也是積累意義的關(guān)鍵。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題

（一）學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏興趣和思考意識(shí)

高中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，沒有主動(dòng)積極去思考的意識(shí)。在目前高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的嚴(yán)重問題就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，在學(xué)習(xí)過程中不積極進(jìn)行思考。主要表現(xiàn)在：一方面，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生越學(xué)越吃力，老師教課聽不懂，就算聽懂，還是不會(huì)做習(xí)題，這就直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，學(xué)生在接受知識(shí)的過程中處于被動(dòng)，很多學(xué)生不是積極主動(dòng)的去接受知識(shí)，而是被動(dòng)的接受教師的講解，這就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，沒有主動(dòng)思考的意識(shí)。這些對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升有著嚴(yán)重的影響。

（二）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏趣味性

對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)而言，在課堂上首先要將學(xué)生的注意力吸引過來，其次才可以對(duì)產(chǎn)生進(jìn)行講解授課。但是目前在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，因?yàn)楦咧械臄?shù)學(xué)本身就比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多困難。教師如果在課堂上不增添一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，不提高課堂的趣味性，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有排斥心理。教師在教學(xué)過程中提高課堂趣味性，不僅可以提高學(xué)生對(duì)課堂的注意力，而且可以提高教學(xué)水平，達(dá)到更好的效果。

（三）課堂教學(xué)內(nèi)容過于拔高

高中各科老師的教學(xué)目的為的都是學(xué)生能夠在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，上理想的大學(xué)。這也是所有家長(zhǎng)及學(xué)生最關(guān)心的問題，高中數(shù)學(xué)作為各類學(xué)科中較為重要及難度較大的學(xué)科，這就讓教師在教學(xué)過程中急于求成，在實(shí)際課堂教學(xué)中花費(fèi)較少的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，將大量時(shí)間用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行拔高性數(shù)學(xué)問題的講解。這樣在有些學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)掌握不清楚的情況下，很難跟上教師的教學(xué)步驟，反而影響教學(xué)效果。

三、生本理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

生本理念教學(xué)主要是一切以學(xué)生為主，在尊重學(xué)生，依靠學(xué)生的理念下進(jìn)行教學(xué)。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使其樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)趣味性的問題情境進(jìn)行教學(xué)，例如：某教師在講解函數(shù)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味性情境的講解方式。

師：最喜歡中國(guó)籃球隊(duì)的哪名運(yùn)動(dòng)員？

生：姚明；

師：姚明身高多少？

生：2.26m；

師：姚明一出生就是2.26m嗎？

生：（笑）不是（教師多媒體展示姚明部分年齡段身高的直方圖）

師：如果以姚明年齡為自變量，身高函數(shù)值建立一個(gè)函數(shù)關(guān)系，能否得出一個(gè)結(jié)論：姚明身高隨他的年齡增加而增高？

生：（猶豫不定）對(duì)？不對(duì)？不一定？

師：（教師不急于揭示答案，而是對(duì)該問題作出分析：把學(xué)習(xí)的目標(biāo)指引向函數(shù)關(guān)系中2個(gè)變量變化大小的相互依賴關(guān)系上）其實(shí)，像關(guān)注姚明的身高一樣，在生活中我們經(jīng)常會(huì)關(guān)注一些實(shí)際問題，實(shí)際上這些問題都是研究量與量之間的變化趨勢(shì)，也就是研究其中2個(gè)變量如何相互影響的，這種現(xiàn)象反映在數(shù)學(xué)中，我們稱之為函數(shù)單調(diào)性。

這樣的設(shè)計(jì)不僅可以讓學(xué)生在所熟悉的生活實(shí)例中學(xué)習(xí)新知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）做好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力而且可以提高教師課堂教學(xué)的效率。養(yǎng)好課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以在老師講解知識(shí)前，自己先在腦海里有一個(gè)大致影響，在預(yù)習(xí)過程中，可以將自己能理解的知識(shí)提前消化，將自己不懂的知識(shí)，做個(gè)標(biāo)記，在老師課堂講解中，著重聽講，認(rèn)真做好筆記。預(yù)習(xí)不止是文科性的科目要做的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師也應(yīng)該要求，提倡學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)效果

隨著教育制度的不斷改革，課堂教學(xué)的理念、內(nèi)容、方法都方生了改變。學(xué)校應(yīng)該將先進(jìn)的、符合社會(huì)發(fā)展需要的、有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源引進(jìn)來，應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中。在生本理念的教學(xué)中，學(xué)校教師要根據(jù)生本理念的含義對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：

生本教育作為一種全新的教學(xué)理念，它注重學(xué)生的自主權(quán)力，一切以學(xué)生為主，這樣的教育教學(xué)方式相比以前傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓教師與學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)校的教學(xué)能力，提升教師的教學(xué)水平，還可以從整體上提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]邊靜靜·“生本教育”理念下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐[D]，碩士論文，山東師范大學(xué)，2011年

[2]莊加楷·生本理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].，教育教學(xué)論壇，2014（28）endprint