吳琳

摘 要 為適應(yīng)目前社會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才的需求，通過(guò)對(duì)部分院校進(jìn)行調(diào)研，以實(shí)踐教學(xué)改革為突破口，探索運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)多元化實(shí)踐教學(xué)途徑，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，培養(yǎng)社會(huì)亟需的運(yùn)動(dòng)康復(fù)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞 實(shí)踐教學(xué) 人才培養(yǎng) 多元化 運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）06-000-01

鞍山師范學(xué)院從2014年9月開(kāi)始招生運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生，目前已招收3屆學(xué)生。為培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)應(yīng)用型人才，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)教師經(jīng)過(guò)近3年的教學(xué)實(shí)踐，探索多元化的實(shí)踐教學(xué)途徑，為社會(huì)培養(yǎng)亟需的運(yùn)動(dòng)康復(fù)應(yīng)用型人才。

一、“走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合途徑

（一）聘請(qǐng)校外有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家來(lái)我校講學(xué)、做講座、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)和示范，讓師生了解學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)。

（二）重視師資培訓(xùn)，選派教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我院目前擔(dān)任運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)教學(xué)任務(wù)的教師是從醫(yī)學(xué)專業(yè)或運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的教師轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，他們的康復(fù)手法和康復(fù)治療技能水平有待提高。為了提高專業(yè)水平，學(xué)院多次選派運(yùn)動(dòng)康復(fù)系教師去北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)康復(fù)系培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論課程和實(shí)際操作課程，如常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)性疾病診斷與預(yù)防、運(yùn)動(dòng)損傷的原理與預(yù)防、運(yùn)動(dòng)貼扎實(shí)用技術(shù)（含實(shí)操內(nèi)容）、運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)的原則與方案制定（含實(shí)操內(nèi)容）、運(yùn)動(dòng)牽伸理論與實(shí)踐（含實(shí)操內(nèi)容）、運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)兇險(xiǎn)狀況的判斷與處置（含實(shí)操內(nèi)容）、傳統(tǒng)養(yǎng)生術(shù)等課程。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，任課教師熟練掌握康復(fù)的技能和手法以及康復(fù)治療儀的使用方法，提高了教師的專業(yè)技能水平。

二、加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合途徑

學(xué)生實(shí)習(xí)基地的選擇很重要，建立高質(zhì)量、穩(wěn)定的校外專業(yè)實(shí)踐基地為學(xué)生迅速將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力提供了保障。由于學(xué)校安排的專業(yè)實(shí)習(xí)在大四上學(xué)期進(jìn)行，而學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)在大二就開(kāi)始了。大二、大三開(kāi)設(shè)的課程有必要及時(shí)去康復(fù)機(jī)構(gòu)臨床實(shí)踐觀摩和現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。因此，從大二開(kāi)始，每學(xué)期預(yù)留時(shí)間安排學(xué)生去校外實(shí)踐基地觀摩學(xué)習(xí)，把實(shí)踐能力的訓(xùn)練與理論課程的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。立足鞍山，服務(wù)鞍山周邊地區(qū)。目前與鞍山市湯崗子醫(yī)院、鞍山市長(zhǎng)大醫(yī)院和鞍山市學(xué)生保健所3家機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，建立鞍山師范學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)校外實(shí)踐基地。

（一）鞍山市湯崗子醫(yī)院是一所集康復(fù)、療養(yǎng)、旅游、度假于一體的治療多種慢性病的?？漆t(yī)院，因其優(yōu)質(zhì)的溫泉水和亞洲著名的天然熱礦泥以及獨(dú)特的治療方法和顯著的療效而聞名遐邇。這個(gè)實(shí)踐基地供醫(yī)療所用的各型物理治療儀器和康復(fù)設(shè)備有千余臺(tái)，康復(fù)設(shè)備齊全，技術(shù)力量雄厚，專科特色突出。我院運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生通過(guò)在該醫(yī)院實(shí)習(xí)能夠觀摩學(xué)習(xí)水、泥、聲、光、蠟、電、磁等100余種物理療法和傳統(tǒng)的按摩、針灸等中醫(yī)療法。

（二）鞍山市長(zhǎng)大醫(yī)院康復(fù)科擁有大型康復(fù)治療設(shè)備20余臺(tái)件，我院運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生在該醫(yī)院實(shí)習(xí)能夠?qū)W到現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)，同時(shí)觀摩學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中醫(yī)康復(fù)技術(shù)。

（三）鞍山市學(xué)生保健所是為全市中小學(xué)生服務(wù)的事業(yè)單位，主要工作包括調(diào)研、指導(dǎo)、監(jiān)督中小學(xué)健康保健工作，開(kāi)展學(xué)生衛(wèi)生保健服務(wù)。我校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生到鞍山市學(xué)生保健所進(jìn)行校外實(shí)踐活動(dòng)，參與社會(huì)健康服務(wù)工作，既是學(xué)生專業(yè)理論課學(xué)習(xí)的延伸，又為學(xué)生拓寬了實(shí)踐能力渠道。

三、重視課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，督促學(xué)生多練多操作

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在傳統(tǒng)康復(fù)技能和康復(fù)技術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)展成適合學(xué)生個(gè)體的操作思路。

四、課外運(yùn)動(dòng)康復(fù)技能培養(yǎng)途徑

（一）組織學(xué)生課余時(shí)間開(kāi)展運(yùn)動(dòng)康復(fù)技能競(jìng)賽

在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，課題組成員利用課外時(shí)間組織了運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)技能競(jìng)賽。學(xué)期初將康復(fù)技能競(jìng)賽情況告知學(xué)生，并把復(fù)習(xí)題發(fā)給學(xué)生。在學(xué)期中旬舉辦運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)技能競(jìng)賽，參賽的學(xué)生主要是運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)大二、大三學(xué)生，大一學(xué)生由于剛?cè)雽W(xué)，只列席不參賽。每次競(jìng)賽中學(xué)生都熱情很高，積極參加，踴躍搶答，賽場(chǎng)氣氛活躍，比賽結(jié)束，評(píng)出一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)，并給學(xué)生頒發(fā)學(xué)習(xí)用品和紀(jì)念品以資鼓勵(lì)。

（二）課外帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)健康服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)

每年9月下旬，受鞍山市學(xué)生保健所委托，帶領(lǐng)學(xué)生參加為期一周的本年度全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研工作（鞍山地區(qū)）。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研每5年進(jìn)行1次，鞍山市體質(zhì)調(diào)研1年1次，為政府和教育部門提供學(xué)生體質(zhì)情況的原始數(shù)據(jù)。在這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生把課堂學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到體質(zhì)調(diào)研的實(shí)踐中，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力是一種有益的嘗試。

（三）課余時(shí)間開(kāi)放運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)室

課余時(shí)間運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開(kāi)放，安排課題組成員（運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)教師）指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在課余時(shí)間有更多的實(shí)踐時(shí)間和空間，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能提高有一定的幫助。

總之，通過(guò)多元化的實(shí)踐教學(xué)途徑，為運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生提供多方位的實(shí)踐平臺(tái)、提高學(xué)生動(dòng)手能力和操作技能，提升運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平與能力；同時(shí)使學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，掌握就業(yè)本領(lǐng)，為國(guó)家培養(yǎng)實(shí)用的運(yùn)動(dòng)康復(fù)應(yīng)用型人才。

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