王永麗+蘇茂森

內(nèi)容摘要：閱讀是每個人的一生中都不可或缺的一項生活技能，通過閱讀可以走出封閉的門戶，走進未知世界。閱讀習慣的養(yǎng)成無疑至關重要。初中階段是閱讀的黃金時期，也是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的最佳時期，教師應積極引導、多方鼓勵努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

關健詞：農(nóng)村初中 閱讀 課外閱讀

《語文課程標準》非常注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，總目標明確要求學生：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”

因此，如何培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能運用正確的閱讀方法和一定的閱讀速度去理解欣賞文學作品及文字材料，并從文字中獲得信息。這是我們實現(xiàn)大綱目標的關鍵環(huán)節(jié)之一。

就我校而言，目前學生閱讀方面存在不少問題。其主要原因是：

1.地域的條件限制農(nóng)村地區(qū)由于各方面的原因，農(nóng)村人很少有閱讀的習慣，閱讀的意識和氛圍都非常缺少?？匆恍﹫蠹垺㈦s志已算是農(nóng)村中愛閱讀的人。大多數(shù)農(nóng)村家庭很少購買課外書，學生的課外書一般很少甚至沒有，而有條件進行網(wǎng)絡閱讀就更少。

2.學習壓力過重。目前初中生的學習負擔很重，學生每天完成各門功課的作業(yè)已占去了大部分時間。特別是到了畢業(yè)升學階段，每天堅持閱讀課外書的很少，挨發(fā)現(xiàn)的都被沒收。因此，學校的圖書室也停止了畢業(yè)班學生的借書資格。

3.觀念不更新 缺乏合理指導。由于繁重的學習任務和對成績的片面追求，使學校和教師、家長都不愿意支持學生進行課外閱讀?！胺謹?shù)是學生的命根”這一考試制度沒有改革，讓學生從題海中退出而進入到廣闊無邊的文學世界里，學校和教師、家長都不放心，都認為這樣會耽誤學生的學習時間，耽誤學生未來升學的前途。

4.課外閱讀的盲目性。課外閱讀的學生大部分并沒有明確的閱讀目的，存在著盲目讀書的傾向，人雖在讀書，但并不知為何讀書。很多的學生存在“跟風”現(xiàn)象，“別人讀什么我就讀什么”，根本不管內(nèi)容是否健康、有益。漫畫、武俠、言情魔力成了他們的追捧，“快男”、“超女”是他們心中的偶像。這類書籍在圖書室被搶著借閱，供不應求，有不少的書本甚至被翻爛。而對那些散文、歷史、哲學、科學、名著類的文學作品卻少有問津甚至不屑一顧，更別說潛心閱讀和大師們進行超越時空的心靈“對話”了。因此，如何讓農(nóng)村初中學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣就成了我校語文組研究的課題。

讓農(nóng)村初中學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從被動到主動，到自覺、專心的讀書，自覺的學習，掌握閱讀技能。這是一個漫長的過程，需要長期的訓練。在此，本文就從如何讓農(nóng)村初中學生養(yǎng)成良好閱讀習慣的角度，談談一些個人的看法。

1.提高學校、師生對閱讀的認識。（1）提高閱讀能力是素質(zhì)教育的根本要求。（2）消除當前對閱讀的誤解，樹立正確的閱讀觀。

2.讓學生明確閱讀目的。閱讀是學習的基礎，沒有扎實的閱讀就談不上學習。閱讀不要急功近利，否則，閱讀的持續(xù)性就降低，那樣就不能養(yǎng)成良好的閱讀習慣。閱讀的目的主要是：A、汲取讀物中的知識營養(yǎng)，豐富自己的語言積累，培養(yǎng)語感。B、豐富情感體驗，提升審美能力。C、感悟作品的思想內(nèi)涵，鍛煉自己的思維能力?？傊喿x是有個大課堂，通過閱讀我們可以了解廣闊的社會、體驗豐富的人生，可以了解悠久的歷史、認識到豐富的科學文化。我們要讓學生明白閱讀是語文之根，閱讀是學習之母，學會閱讀才能學好語文，才能有可持續(xù)發(fā)展的學習能力。

3.建設書香校園，營造濃厚的閱讀氛圍，養(yǎng)成學生的閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，應從激發(fā)興趣開始。所以，書香校園的建設和閱讀氛圍的營造，是關系到學生能否良好養(yǎng)成閱讀習慣的一個非常重要的環(huán)節(jié)，必須把它做好。對此，我們提出如下的建議：①校園內(nèi)書寫永久性標語，設置書香宣傳欄。②利用校園網(wǎng)絡和學校閱覽室、圖書室，在課外活動時進行書香校園廣播。③建立班級課外閱讀興趣小組，讓學生有足夠的閱讀時間，定期開展閱讀活動。④每學期舉行全校性閱讀交流競賽活動，并使之形成學校的一項優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.進行科學合理的閱讀方法指導。①、結(jié)合課標范圍，科學合理地推薦書目。②、規(guī)定閱讀的數(shù)量和時間。③、指導學生掌握科學的閱讀方法。④、學校、教師要積極地支持學生進行課外閱讀活動，指導學生制定適合自己的閱讀標準。

總之，課外閱讀方法指導應靈活多樣，采用科學、合理、有效的方法。通過指導與鼓勵，就一定能激發(fā)學生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，最終實現(xiàn)提高學生語文綜合能力的目標。

參考文獻

[1]談對學生課外閱讀習慣的培養(yǎng)[J].劉幫軍.文教資料.2011（03）

[2]高中生語文課外閱讀的誤區(qū)與對策[J].鹿曉燕.科教文匯（中旬刊）.2010（12）

（作者單位：南寧市武鳴區(qū)雙橋鎮(zhèn)騰翔初級中學）