凌文杰

（新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院運動康復(fù)研究中心，河南 新鄉(xiāng) 453003）

實驗與調(diào)查

高校體育活動與大學(xué)生社會交往能力的關(guān)系研究

凌文杰

（新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院運動康復(fù)研究中心，河南 新鄉(xiāng) 453003）

本文采用問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對豫北5所具有代表性的高校近千名學(xué)生的交際能力、處事能力以及人生觀和價值觀的情況進行調(diào)查研究，目的在于全面了解學(xué)生綜合素質(zhì)，為更好地培養(yǎng)學(xué)生與外界的溝通能力，培養(yǎng)符合社會需要的綜合能力強的高素質(zhì)人才提供理論依據(jù)。

大學(xué)生；人際交往；體育教學(xué)

近幾年各高校不斷擴招，進入大學(xué)已不再有千軍萬馬過獨木橋的殘酷。學(xué)生進入高校接受高等教育，隨之而來人才過剩，學(xué)生畢業(yè)即變成失業(yè)或待業(yè)。學(xué)生大都被家長呵護備至，不曾過多接觸社會，也不曾處理過各種棘手難題。畢業(yè)后進入社會，他們需要應(yīng)對各方面問題，且不說嚴(yán)峻的就業(yè)形勢帶給他們的壓力，就融入社會與人交往這一方面就讓多數(shù)學(xué)生為之頭疼，甚至抑郁自殺。作為體育教育工作者，有必要也有責(zé)任認(rèn)真分析其出現(xiàn)的原因，從學(xué)校體育特殊的社會功能入手，在體育活動過程中培養(yǎng)學(xué)生社交能力解決實際問題。就業(yè)形勢很難改變，可人際交往能力和樂觀的處事態(tài)度是可以培養(yǎng)的，因此結(jié)合各種體育活動培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，改善學(xué)生的人際關(guān)系，使學(xué)生畢業(yè)后盡快融入社會和適應(yīng)社會。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以河南省豫北5所普通高校在校大學(xué)生為調(diào)查對象，對其宿舍、班級、學(xué)校和家庭等人際關(guān)系及對問題的處理能力等方面進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法 對新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院、河南理工大學(xué)和安陽師范學(xué)院等5所豫北普通高校1000名在校大學(xué)生（大一到大三）進行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生問卷1000份，回收有效問卷988份，有效回收率98.8%。

1.2.2 訪談法 對5所高校的部分體育老師和學(xué)生代表進行座談，了解師生們對人際關(guān)系現(xiàn)狀及培養(yǎng)的看法和觀點。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 采用Excel軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生家長對學(xué)生的認(rèn)可程度

調(diào)查顯示，父母完全尊重和基本尊重子女意見的占90%以上，父母應(yīng)該尊重子女正確的意見，而不應(yīng)該一味順從；子女做錯事父母從來不責(zé)備和基本不責(zé)備的占70%以上父母對于孩子成績和錯誤要獎罰分明，這樣才能培養(yǎng)孩子的良好應(yīng)該；80%以上的父母對子女都有精神方面的支持，父母是子女物質(zhì)和精神的支柱，為子女的前行保駕護航。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，大多數(shù)家庭都存在溺愛，盲目地順從和縱容，給大多數(shù)學(xué)生的成長帶來了負(fù)面影響。每個家長的家庭教育及觀念都有所不同，家人對孩子的成長影響很大，家長的觀念直接或間接地影響學(xué)生的人生觀和價值觀。孩子升入大學(xué)已進入成人，較好的理解能力為教育引導(dǎo)工作的開展提供了便利。我們可以借助學(xué)校體育對學(xué)生進行引導(dǎo)，端正其生活態(tài)度及觀念，以便他們迎接未來的挑戰(zhàn)。

2.2 處理困難的方法和方式

調(diào)查顯示，有50%以上的同學(xué)難過時有知己可傾訴，但仍然有近50%的學(xué)生在難過時沒有傾訴對象；有80%以上的同學(xué)有同齡朋友可以傾訴困難，但仍然有近15%沒有；在遇到困難時有50%以上的同學(xué)有求助對象，但仍然有40%以上的同學(xué)不知道向誰求助；習(xí)慣獨自承受困難的學(xué)生占60%以上。這些都反映了部分學(xué)生性格內(nèi)向，喜歡獨來獨往，遇事不愿向老師、同學(xué)、朋友和家人溝通與交流，習(xí)慣憋在心中獨自處理和承擔(dān)?？梢?，這部分學(xué)生與周圍人的溝通上存在一定的障礙，這既不利于同學(xué)間的團結(jié)，也不利于自身的身心健康。

2.3 面對失敗和困難

調(diào)查顯示，在面對失敗和挫拆時，超過50%以上的學(xué)生產(chǎn)生氣餒，接近70%的學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑，90%以上的學(xué)生在面對困難時有中精力應(yīng)對問題?？梢?，大多數(shù)學(xué)生沒有面對困難的勇氣，或者是有勇氣面對卻沒行動，因為挫折和失敗讓其感到氣餒并懷疑自己的能力，以至于無法集中全部精力面對困難。因為其沒有正確看待困難，所以不能勇敢地面對困難。

2.4 自控能力

調(diào)查顯示，超過50%的學(xué)生在不愉快時很難控制自己的情緒，有超過60%以上的學(xué)生情緒波動較大。對不愉快事情記憶方面的調(diào)查中很難忘記的占60%以上。從情緒的調(diào)整看，能在短時間內(nèi)調(diào)整好情緒的，占80%以上?？梢?，能夠完全控制好自己情緒的比例較低，多數(shù)人基本能控制自己的情緒。雖然大多數(shù)人情緒波動較大，很難忘記不愉快的事情，但多數(shù)學(xué)生能夠在短時間內(nèi)調(diào)整好自己的情緒，投入新的生活和學(xué)習(xí)中。

2.5 各種目標(biāo)調(diào)查

調(diào)查顯示，有非常明確目標(biāo)的學(xué)生不到10%，有超過20%的學(xué)生沒有或者基本沒有明確的生活目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)和擇偶原則數(shù)據(jù)統(tǒng)計也是基本相似，都是集中在比較明確和基本明確，仍然有20%左右的學(xué)生沒有明確的目標(biāo)。時間安排方面，非常合理的15%，比較合理和基本合理的共有75%以上?？梢钥闯觯^半的人有明確的目標(biāo)，而其他人則為毫無目標(biāo)的度日。在學(xué)校時對學(xué)習(xí)規(guī)劃、目標(biāo)的重要性不明確，畢業(yè)工作后難以成功。

3 具體實施的方法與措施

3.1 通過學(xué)校體育活動培養(yǎng)良好的人際交往能力

體育教學(xué)中“促”交往、“養(yǎng)”人際、“擴”人脈（視野）：體育課推行“三自主”，自主選擇授課老師、自主選擇學(xué)習(xí)項目、自主選擇上課時間。這樣就把學(xué)生班級、年級、院系和專業(yè)統(tǒng)統(tǒng)打亂，不同院系、不同班級學(xué)生聚在一起上課。

體育活動的特點是身體接觸和語言溝通，充分利用體育的社會功能來培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和交往能力，充分利用體育課時間鍛煉學(xué)生的能力。課前：任意分組，按順序讓編組借器材，鍛煉小組內(nèi)同學(xué)的團結(jié)合作能力，與器材室老師交流的語言表達能力。準(zhǔn)備部分：讓學(xué)生輪流當(dāng)體育班長，由其帶領(lǐng)做熱身運動，這考驗了學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的能力。基本部分：講解時可多采用提問試教學(xué)，這樣可以多與學(xué)生互動和交流，還可以發(fā)揮大家的想象力和創(chuàng)造力。講解和示范后，可以隨機分組練習(xí)，經(jīng)常變換分組，增加同學(xué)們間的接觸和交流的機會；另外，組與組之間多進行練習(xí)比賽，提高學(xué)生的團隊意識和集體主義精神。課后：多布置一些需要集體協(xié)助才能完成的作業(yè)，增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)助意識。還可以通過體育部、團委、體育協(xié)會和社團等多組織一些聯(lián)合活動和比賽，活躍校園文化，豐富學(xué)生的課余文化生活，增進同學(xué)們之間的感情，鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。

3.2 端正價值觀

調(diào)查顯示，61.5%的學(xué)生來自于農(nóng)村。雖然中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，消費水平提高，可是中華民族五千年勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)不能忘記，學(xué)生的所有花費都是父母的辛苦換來的，所以還是要主張節(jié)儉、杜絕浪費。然而一些學(xué)生以名牌服飾為榮攀比成風(fēng)，甚至一些學(xué)生會產(chǎn)生不公平的心理，加大父母負(fù)擔(dān)，重則心理扭曲產(chǎn)生心理疾病，做出一些傷害自己、危害他人的舉動，這就是“拼爹”帶來的一些副效應(yīng)。要利用學(xué)校體育來引導(dǎo)正確的價值觀和消費觀，充分調(diào)動大家對體育活動的積極性，讓學(xué)生多參加集體活動，體育活動是身體素質(zhì)和運動技能的比拼，與身外之物毫無干系。人生就像體育比賽，需要大家去努力攻破一個又一個難關(guān)，齊心協(xié)力，相互配合，各個擊破，最終取得勝利。

3.3 幫助學(xué)生學(xué)以致用，充分運用已有知識和來展現(xiàn)自我

體育課堂授課過程中每節(jié)課傳授兩三個技術(shù)動作，然后學(xué)生根據(jù)動作要領(lǐng)模仿教師的示范動作進行練習(xí)，最后進行課堂成果檢驗。技術(shù)動作看起來并不復(fù)雜，可是在實際學(xué)習(xí)時學(xué)生會出現(xiàn)各種不協(xié)調(diào)。因此需要教師結(jié)合實際靈活運用，舉一反三。教師從不同角度教會學(xué)生靈活運用，結(jié)合不同的實際情況靈活掌握。體育動作的原理和依據(jù)與學(xué)生中學(xué)物理力學(xué)和生理學(xué)等科學(xué)知識相關(guān)，如何靈活運用已有知識去學(xué)習(xí)新的知識，需要教師的引導(dǎo)和點播，然后發(fā)揮學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生學(xué)以致用，充分運用已有知識來展現(xiàn)自己。

3.4 改革課堂教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意思和創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的授課已不能滿足學(xué)生的要求，課堂需要改革，需要注入新鮮血液。傳統(tǒng)的體育游戲已被玩膩，對學(xué)生已提不起多大的興趣。我們需要編制出新的游戲，若單靠教師獨自編創(chuàng)新游戲任務(wù)量太大，所以可把它當(dāng)作任務(wù)布置給學(xué)生，充分利用學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，大膽創(chuàng)新和改進，集大家智慧編創(chuàng)出新的游戲或者在原來游戲的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)男薷?，利用年青人天馬行空的想象力和超人的創(chuàng)造力去改造創(chuàng)造出新的游戲。讓他們在編創(chuàng)中增強創(chuàng)造力，在參與中增強挑戰(zhàn)性，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生敢于發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新思維。在這種情況下，學(xué)生和教師共同參與創(chuàng)造和修改出來的游戲會更接地氣，年青人會更喜歡。這樣，一方面，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意思和創(chuàng)新能力；另一方面，也增進了大家的團結(jié)，活躍了課堂氛圍和提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.5 幫助學(xué)生保持樂觀和理性看待人生

學(xué)生求學(xué)很辛苦，每天起早貪黑，雖沒有太多體力勞動，但考驗了學(xué)生的意志。調(diào)查顯示，有一部分學(xué)生性格相對內(nèi)向，內(nèi)向的主要原因是不自信，不自信應(yīng)該是在某些領(lǐng)域不太如意，如學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等。學(xué)校體育能做的就是幫助其樹立自信，在體育教學(xué)中盡量設(shè)定目標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生通過自己的努力完成目標(biāo)，體驗成功的喜悅。體育教師應(yīng)盡力挖掘?qū)W生的進步，多表揚，多鼓勵，增強其自信。在與學(xué)生的交流中應(yīng)多鼓勵其嘗試新鮮事物，增長自身技能，鍛煉他們面對困境的勇氣以及戰(zhàn)勝困難的決心。

[ 1 ] 董星緯.簡論體育游戲的創(chuàng)新應(yīng)用[ J ].運動，2014，（8）：8-9.

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G807.4

：A

：1674-151X（2017）05-057-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.09.027

投稿日期：2017-02-16

2017年河南省體育局一般項目（編號：2017033）。

凌文杰（1973—），副教授，碩士。研究方向：運動與健康。