李秀娥

普蘭店市第二十中學(xué)

淺談新課改理念下如何提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

李秀娥

普蘭店市第二十中學(xué)

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)的人文學(xué)科，其內(nèi)涵豐富，知識(shí)層面繁雜。隨著社會(huì)的發(fā)展，新課程改革的不斷深入，對(duì)語文教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。教學(xué)質(zhì)量又是教學(xué)過程的生命線。因此，提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，提高初中生對(duì)語文的應(yīng)用水平，應(yīng)成為每位語文教師工作的核心。

新課改；教學(xué)質(zhì)量；提高；方法

多年來，語文課堂教學(xué)改革從未停止過，縱觀當(dāng)前，初中新課程改革已經(jīng)全面展開。新課改理念倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視師生之間的平等對(duì)話和心靈溝通。根據(jù)新課改的理念，則要求語文教師更新理念、轉(zhuǎn)變師生間的角色、提高語文的綜合素質(zhì)。也要求語文教師能靈活多變，很快的適應(yīng)當(dāng)前語文教學(xué)形勢(shì)的需求。為此，本文就新課改理念下如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，淺談自己在教學(xué)實(shí)踐過程中的一些心得與體會(huì)。

一、更新教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

21世紀(jì)是一個(gè)使人的個(gè)性全面而和諧發(fā)展的世紀(jì)。教育觀念的改革，要以促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展、為人的發(fā)展服務(wù)為指導(dǎo)思想。一切應(yīng)以孩子為重，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教，改變傳統(tǒng)教育工作者的信念，把課堂還給學(xué)生，努力為學(xué)生的終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。

要建設(shè)新校園、提倡新教育、推進(jìn)素質(zhì)教育，就需要老師更新教育觀念。老師要新，就必須要給學(xué)生注入新鮮的活力，給學(xué)生足夠的思考空間，讓學(xué)生的鮮明個(gè)性能在課堂上得到較好的發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，需要在課堂上、課后一起為學(xué)生搭建發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)。平時(shí)的課堂教學(xué)中要注重學(xué)生質(zhì)疑的能力，多引導(dǎo)他們提出有個(gè)性化的、有價(jià)值的問題；課外要常常開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，如詩詞朗誦會(huì)、讀書交流會(huì)、語文板報(bào)等等，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自己運(yùn)用語文知識(shí)，思考、檢查、合作、探究、練筆，從而有目的地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

二、了解學(xué)生情況，充分上課備課

教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系的，不可分割的。有教者就必會(huì)有學(xué)者，教者與學(xué)者兩者之間相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。教學(xué)中學(xué)生是主體，因此，了解學(xué)生的情況，有針對(duì)性地、耐心的教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

在課堂教學(xué)中，必須上好每一節(jié)課，努力讓課堂教學(xué)落到實(shí)處。怎樣才能上好一堂課呢？這就要求上課教師要認(rèn)真的備課。上課教師在備課時(shí)，應(yīng)深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路。在教學(xué)中，要明確教師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更要重視學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多查閱，多疑問。教師在備課時(shí)要抓住課文的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身的特色，取其精髓，切不必做到面面俱到。另外，備課時(shí)，還要備自己，了解自己是否對(duì)教材、學(xué)生的情況了如指掌，有沒有做些必要的準(zhǔn)備工作，還有沒有自己都不能解決的問題。

三、營造教學(xué)氛圍，提高課堂效率

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)首先積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力營造一個(gè)民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，使師生雙方都處在和諧狀態(tài)，為課堂教學(xué)活動(dòng)順利地完成創(chuàng)造條件。一個(gè)好的、新穎的課堂導(dǎo)入，能營造良好的教學(xué)氛圍，然而好的氛圍不只存在于課堂教學(xué)的導(dǎo)入，而是充滿教學(xué)的整個(gè)過程，讓學(xué)生在一個(gè)愉悅、輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、享學(xué)。

如何才能營造教學(xué)氛圍，提高課堂效率呢？首先教師應(yīng)在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅、和諧的氛圍，讓學(xué)生全神貫注地融入其中。其次是教師要多和學(xué)生談心，增進(jìn)彼此之間的交流和感情的培養(yǎng)，縮短教師與同學(xué)之間的距離，讓學(xué)生覺得老師不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友。另外，教師要在課堂上創(chuàng)造新穎、形式多樣的競(jìng)爭比賽，在緊張的競(jìng)爭氣氛中，學(xué)生都會(huì)滿腔熱情的參與，這樣就能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

四、關(guān)注學(xué)生差異，靈活運(yùn)用教學(xué)方法

課堂教學(xué)中，學(xué)生在智能、認(rèn)知、語言、反映、速度等方面，有很大的差異。因此，若要提高教學(xué)質(zhì)量，則要求教師，在課堂教學(xué)中盡最大努力組織好教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，可運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、談話法、討論法、演示法等，關(guān)注學(xué)生的差異、提高學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)教學(xué)的效果，提高教學(xué)的質(zhì)量。

五、高效精講多練，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)

課堂上精講多練，及時(shí)鞏固，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

一節(jié)課40分鐘，在課堂上教師應(yīng)精心講解，不能淺嘗輒止，且要講清重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生多學(xué)、學(xué)精創(chuàng)造時(shí)間和空間。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)取舍，不能長篇大論，能抓住要領(lǐng)、精髓，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

在精講的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，然后舉一反三，學(xué)會(huì)新知。在每次練習(xí)中，一次比一次提高要求，提高質(zhì)量，以多練來鞏固精講的成果。師要從多角度設(shè)計(jì)思考題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)其深入思考，從而對(duì)課文有更深的領(lǐng)悟。

結(jié)束語

縱觀當(dāng)前的教育形勢(shì)，一名初中語文教師，身兼重任。教師是學(xué)生成長和發(fā)展的引領(lǐng)者，是學(xué)生走向成功、走向社會(huì)的領(lǐng)路人。因此，要提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，作為語文教師，一定要更新教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性；了解學(xué)生情況，充分上課備課；營造教學(xué)氛圍，提高課堂效率；關(guān)注學(xué)生差異，靈活運(yùn)用教學(xué)方法；高效精講多練，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)研究課改的新動(dòng)向，積極參與教研，深入研究教材和教法，研究全體學(xué)生，研究教師自身，正確把握語文教育新理念、準(zhǔn)確把握語文教學(xué)規(guī)律，樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀和教師觀。這樣以后，教師有了自信，學(xué)生有了興趣，自然會(huì)把學(xué)生引入樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)和學(xué)好的軌道，那么，新課改理念下的語文教學(xué)質(zhì)量的提高就有望實(shí)現(xiàn)了。

[1]于漪.中學(xué)語文教學(xué)參考[C].陜西師范大學(xué)教育出版社，2005年第1期

[2]王海龍.新課改下如何提高初中語文課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2012

[3]趙蘇英.淺談新課改下如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量[J].2011