張麗

[摘要]體育教學(xué)中，游戲教學(xué)是比較重要的一項(xiàng)內(nèi)容。游戲教學(xué)不是單純的游戲活動(dòng)，而是一種集智慧運(yùn)用、技能轉(zhuǎn)換、體能考驗(yàn)為一體的益智活動(dòng)。因此，把握游戲的特性和本質(zhì)，尋找游戲切入點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和構(gòu)建一體化的體育教學(xué)模式具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]切入點(diǎn)；指導(dǎo)；安排；組織

[中圖分類號(hào)]G623.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）21007101

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，體育教學(xué)越來(lái)越受到重視，尤其是體育游戲。體育游戲既具有游玩的特性，還具備體育活動(dòng)的本質(zhì)。因此，教師要充分發(fā)揮體育游戲教育教學(xué)的價(jià)值，不斷創(chuàng)新游戲形式，合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在體育游戲中開(kāi)發(fā)智力、習(xí)得技能。

一、游戲指導(dǎo)，注重安全保護(hù)

安全既是體育游戲最關(guān)鍵的要素，也是教育教學(xué)的核心。由于小學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力較差，因此在體育活動(dòng)中，教師講解的技術(shù)要領(lǐng)與安全要求很容易被學(xué)生忽視。針對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要高度重視。同時(shí)，教師還要不斷重復(fù)游戲的注意事項(xiàng)，使學(xué)生在頭腦中形成安全觀念，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。

例如，教學(xué)《隊(duì)列隊(duì)形》時(shí)，師生一起做徒手操，使學(xué)生的膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)得到充分活動(dòng)與舒展。學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形時(shí)，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并識(shí)記。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師開(kāi)展“穿過(guò)小樹林”的游戲，并講解游戲規(guī)則：“在起跑前，必須充分活動(dòng)手腳各個(gè)關(guān)節(jié)，雙腳不能越過(guò)起跑線，必須聽(tīng)到拍手聲后才能起跑。”“小樹”是教師利用體育器材設(shè)置的，一旦被碰倒，容易傷到學(xué)生，因此教師一直重復(fù)：“不能碰到‘小樹。”進(jìn)行比賽時(shí)，教師一邊為學(xué)生鼓勁吶喊，一邊提醒學(xué)生不能碰到“小樹”。比賽結(jié)束后，有學(xué)生說(shuō)道：“我在穿過(guò)‘小樹林的時(shí)候，由于緊張，加上速度很快，我下意識(shí)去摸‘小樹，老師的一聲吶喊提醒了我，不能碰倒‘小樹。如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有老師的提醒，我肯定就把‘小樹碰倒了，這樣容易傷到自己?！庇H自體驗(yàn)后，學(xué)生真實(shí)地感受到安全的重要性。

教學(xué)過(guò)程中，教師充分了解并把握游戲中存在的安全隱患，反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲中安全問(wèn)題的重要性。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求，適當(dāng)刪除危險(xiǎn)性較高的游戲活動(dòng)，以確保學(xué)生的安全。

二、合理安排，提高活動(dòng)效果

由于小學(xué)生的體力有限，劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成危害，這樣就大大降低了學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣，使游戲效果大打折扣。因此，在游戲過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的體質(zhì)，合理安排游戲時(shí)間，這樣才能有效提高活動(dòng)的效果。

例如，進(jìn)行“穿稱門”和“加球接力”這兩個(gè)游戲時(shí)，教師首先進(jìn)行常規(guī)準(zhǔn)備活動(dòng)：“在游戲開(kāi)始之前，請(qǐng)大家一起做一做小型徒手操，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，為游戲做準(zhǔn)備?！苯又?，教師引導(dǎo)學(xué)生玩“穿稱門”這個(gè)游戲，教師一邊講解游戲規(guī)則和方法，一邊予以正確示范，學(xué)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，教師組織各個(gè)小組分別練習(xí)，并進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師讓學(xué)生休息片刻，然后讓他們暢談?dòng)螒蚋惺?。其次，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入另一個(gè)游戲——“加球接力”。此時(shí)，教師講解重點(diǎn)規(guī)則：“球掉到地上一定不能用腳踢球，這個(gè)游戲需要合作進(jìn)行，希望大家可以精誠(chéng)合作?！痹诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)生順利完成游戲。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的兩種游戲，找出比賽的獲勝組，并讓學(xué)生敘說(shuō)感受。

由此可以看出，教師要合理安排游戲時(shí)間，豐富游戲內(nèi)容，使體育游戲呈現(xiàn)多元化，有利于提高活動(dòng)效果。

三、科學(xué)組織，促使全員參與

通過(guò)開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，可使學(xué)生的思維和智力得到鍛煉。要想收到良好的教學(xué)效果，教師必須有效利用游戲的啟發(fā)性，科學(xué)組織體育游戲活動(dòng)。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同體質(zhì)的學(xué)生，制定相應(yīng)的游戲內(nèi)容，以此提高體育游戲教學(xué)的有效性。

例如，教學(xué)《前滾翻起立》時(shí)，體育委員整隊(duì)，教師檢查人數(shù)。上課伊始，教師組織全體學(xué)生圍繞操場(chǎng)跑圈，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。接著，教師講解前滾翻起立技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)：“用腳蹬地，低下頭，團(tuán)身翻滾。”這個(gè)動(dòng)作是有一定難度的，教師將動(dòng)作進(jìn)行分解示范，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不敢嘗試這個(gè)動(dòng)作。為了讓學(xué)生鼓起勇氣，教師進(jìn)行障礙賽跑的游戲?；诖?，教師設(shè)置的障礙難度由易到難，學(xué)生在克服了一個(gè)個(gè)小困難之后，挑戰(zhàn)自我的勇氣得到提升。這時(shí)，教師找到前滾翻起立做得較好的學(xué)生進(jìn)行示范，不敢做這個(gè)動(dòng)作的學(xué)生受到極大的鼓舞。然后教師逐個(gè)檢驗(yàn)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)了全員參與。

只有全員參與，才能體現(xiàn)體育游戲活動(dòng)的本質(zhì)。因此，教師可以適當(dāng)設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，體現(xiàn)游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，才會(huì)使學(xué)生積極參與到游戲中。

總之，教師要從體育游戲的理論和本質(zhì)出發(fā)，充分利用好游戲的教學(xué)價(jià)值，讓游戲發(fā)揮積極作用。更重要的是，教師要從科學(xué)指導(dǎo)游戲活動(dòng)、合理安排游戲時(shí)間、科學(xué)組織游戲活動(dòng)等方面，有效吸引學(xué)生的注意力，拓寬學(xué)生的視野，體現(xiàn)體育游戲的教學(xué)價(jià)值。

（責(zé)編藍(lán)祝丹）