【摘 要】班主任管理好班級，創(chuàng)建和諧班級，能夠促進班風、學風的形成；能夠提高學生的學業(yè)成績；使學生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學生人格，使他們健康成長。

【關鍵詞】班主任；班級管理；創(chuàng)新；關注后進生；放手；班級活動；家訪

教師大都不愿當小學班主任。通過我的工作實踐，我認為小學，班主任工作雖然難度大，但只要用心投入去做，也確實能做好。下面就如何順利開展小學班主任工作與各位同行交流經驗。

一、班級管理要有創(chuàng)新性

我們知道，現代信息環(huán)境有了很大的變化，除了接受教師和書本是的信息之外，廣播、電視、網絡、各種雜志都是學生極易接受到的信息渠道。這些不僅豐富了學生的視野，也使學生的思想有了不少變化。尤其小學生好奇心和模仿力強，辨別是非能力低，好模仿，他們很容易受外界不良行為現象影響，產生各種各樣的問題，如上網、交友、攀比、逃課等現象在學校也開始時有出現。再加上有些孩子的家長文化層次較低，不能給孩子們正確教育和引導，家長對孩子們的學習不抱太大的期望。在這樣的情況下，班主任一到周一班會期間，就要重視主題班會課，加強對學生的德育教育，時刻關注學生的思想變化，及時消除社會不良現象對學生思想和行為的影響，并舉例要求學生做到《小學生日常行為規(guī)范》，《小學生守則》，班主任不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長及家庭情況，社會背景，周圍環(huán)境的基本狀況。據社會發(fā)展的基本形勢，班主任更要加強新的教育理念，提高自己的思想認識，在班級管理中具有創(chuàng)新意識，嚴格管理和民主管理相結合，堅定自己的班級管理信念。

二、用心關注后進生

要做好后進生的轉化教育工作，及時對后進生進行說服、教育工作，消除他們思想包袱。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作中一項很重要的工作任務，也是班主任能否順利開展好班級工作的重心。對于后進生，班主任需要付出大量的愛和大量細致耐心的工作使其轉化。后進生雖然思想品德差，但并非沒有上進心，學習成績差，不等于智力落后。差生是相對而言，多表揚、鼓勵是他們進步的催化劑。首先必須要發(fā)掘并肯定差生的閃光點，激發(fā)他們的自信心，多鼓勵他們。其次，要因人而異，因材施教。作業(yè)布置要有適度性，不能跟中等生、優(yōu)等生的作業(yè)要求一樣。第三，教師要少批評，多關愛他們，與后進生建立融洽的關系。在生活上要多花些心思時間去和他們交流、了解他們的心理。在學習上要幫助他們及時解決學習中碰到的困惑。同問題生談心時，要特別注意不要心急，生氣，也不要想一兩次談話就順利解決所有存在的問題；也不能因為談了一兩次沒有效果就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止，將心比心。只要學生覺得你是誠心為他好，他們一般都會被感化，并最終接受班主任的幫助和教育。自覺地快樂的融入到集體當中，自覺地努力改變自己的思想和行為。

三、該放手時就放手

作為班主任不能大包大攬，要敢于放手，讓孩子自主管理。比如：我班的衛(wèi)生工作就是教室和走廊。開始的時候，孩子們還不會打掃，我就和孩子們一起去打掃。后來，孩子們自己去打掃，但效果不是很好，我就抽時間去督察一下。現在，我給孩子們安排了教室和走廊負責人，由他們全權代理我。經過近一段時間的觀察，孩子們都做的不錯，當然，孩子們也會出錯，這也是難免的。出現問題，我就和孩子們一起分析問題，并想辦法解決問題?，F在，我班的衛(wèi)生工作，基本上不給班級扣分，特別是班級衛(wèi)生，得到老師們的一致好評，這也是我感到驕傲的。

四、增加學生參加班級活動的機會

班級活動對促進班級全體學生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質基礎的重要形式、途徑和方法；同時班級活動是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育培養(yǎng)學生素質基礎的基本形式；也可以鍛煉學生和學生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高個方面的能力。作為班主任，我們可以設計一些像時裝秀、朗讀比賽、書法比賽等這樣可以人人參與的活動，通過活動可大大增加學生們的信心和對班集體的熱愛。

五、要重視家訪工作，家校聯手，共同教育好學生

班主任工作的成效離不開學生家長，只有當家庭與學校工作取得一致，形成合力時才能獲得最佳的教育效果。班主任必須充分重視家庭教育，努力做好家長工作。

一些小學生的家長文化層次相對比較低，那些文化層次較低的家長對教育意識比較淡薄，加之目前的就業(yè)競爭激烈，因而認為供孩子上學完成九年義務教育，只要有文化就行了，對孩子的教育也就不太重視，對孩子的輔導就更談不上了。有些家長雖然希望孩子成才，但不懂得怎么進行教育，如當孩子的學習出現有困難時，他們幫不上什么，而當孩子們的成績差時，他們就又打又罵，恨鐵不成鋼，孩子一回家，就叫他們干家務，孩子們難以接受，從而產生厭學心理。還有些家長忙于做生意、掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，教育問題一切交給學校老師，時間久了，這些孩子們紀律性差，生活比較散漫。對于這些現象，班主任不僅要管理好班級的各方面的工作，還要做好家長的工作。班主任可以通過定期和不定期召開家長會、家訪或打電話等多種方式和家長及時溝通聯系。既要了解學生在家的情況，又要了解家長的想法，對教育觀念落后的家長應及時教育，從而讓家長在教育小學生的行為、方法上與班主任達到一致。

總之，班級管理工作頭緒繁多，學校的各項工作任務又多，工作方法也多種多樣，讓我們在教育教學實踐中不斷探索，總結行之有效的方法，使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

【參考文獻】

[1]丁鋼.教育與日常實踐[J].《教育研究》（北京），2004年第2期

【作者簡介】

華雪，大專學歷，小教高級，研究方向：小學教育教學。重要榮譽：本文收錄到教育理論網。