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2017年4月10日，《中國青年報》一篇《日本教育減負30年反思：公立瘦弱私營肥滿，國民學(xué)力顯著下跌》的文章在朋友圈熱傳，30年前，日本中央和各地教育主管部門實施了一系列減負政策，實行了著名的“寬松教育”，可從30年后的今天來看，結(jié)果非但沒有達到減負的效果，還帶來了公立瘦弱、私營肥滿、國民學(xué)力顯著下跌等一系列惡果。反思日本教育減負30年，我們發(fā)現(xiàn)，這對人口稠密、重視學(xué)歷的我國具有重要的借鑒意義。

素材聚焦 “寬松教育”使國民學(xué)力顯著下跌

30年前，日本民眾接受高等教育的訴求大幅提升，經(jīng)濟條件優(yōu)越起來的家長對激烈的競爭壓力導(dǎo)致高強度的學(xué)業(yè)要求產(chǎn)生質(zhì)疑。圍繞教育如何適應(yīng)經(jīng)濟高速繁榮，日本社會進行了大量公共討論，減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)、改革大學(xué)入學(xué)考試的呼聲甚至成了政治上的關(guān)鍵問題。于是，日本實施了降低教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)（縮減課本）、減少規(guī)定學(xué)時和公立學(xué)校去重點化等一系列“寬松教育”政策，但由于這些政策只能約束公立教育部門，因此變相地促進了私營辦學(xué)的發(fā)展和課外補習(xí)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)生和家庭的升學(xué)、經(jīng)濟壓力越發(fā)加大，更糟糕的是，“寬松教育”政策降低了達標(biāo)的底線要求，努力學(xué)習(xí)、追求出類拔萃得不到承認，國民學(xué)力連年顯著下跌。

【考場仿真試題】請結(jié)合以上材料和中國教育的現(xiàn)狀，談?wù)勀銓Α皽p負的寬松教育”的認識，不少于150字。

【范文示例】在人口稠密、民眾普遍重視學(xué)歷的社會里，一味地實施“減負的寬松教育”政策，很可能像30年來的日本那樣，最終非但減不了負，反而讓家庭、社會甚至學(xué)生自己負擔(dān)累加，并產(chǎn)生一系列惡果，即便個別情況下能消除一定的應(yīng)試壓力，但也很容易因“降低了達標(biāo)的底線要求”而培養(yǎng)出整體學(xué)力跌落的“寬松世代”。教育改革的最大成功應(yīng)該是在基礎(chǔ)教育實踐中尋求育人和應(yīng)試的平衡，即便實行“減負的寬松教育”，也要充分尊重教育規(guī)律，適時適當(dāng)而為。

其他適用話題 人才選拔；教育改革；反思借鑒；教育規(guī)律

（特約教師 周玉利）