張春霞

摘要：隨著素質(zhì)教育的逐步普及和教育課程改革的全面推進(jìn)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的社會(huì)人才成為學(xué)校教育的首要目標(biāo)，而音樂(lè)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，應(yīng)該引起學(xué)校和個(gè)人的足夠重視，本文通過(guò)分析目前中學(xué)各學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，分析其存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，致力于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè)；教育改革；發(fā)展對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）27-0227-02

受應(yīng)試教育的影響，目前很多中學(xué)過(guò)度重視學(xué)生各考試科目成績(jī)，在對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育方面存在很多問(wèn)題，但音樂(lè)教育對(duì)于人的全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用，因此，我們要改變目前音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的當(dāng)代中學(xué)生。

一、目前中學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

1.對(duì)音樂(lè)課程的重視程度不夠。受中國(guó)教育體制和應(yīng)試制度的影響，目前很多教師和家長(zhǎng)都關(guān)注學(xué)生考試科目的成績(jī)，認(rèn)為非考試科目可有可無(wú)，認(rèn)為這些課程學(xué)了也是沒(méi)用，甚至在很多中學(xué)中，音樂(lè)課程都被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等“主課”占用，很多中學(xué)學(xué)校的音樂(lè)課程形同虛設(shè)，課時(shí)少得可憐，老師和家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)課程的這種輕視態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此，對(duì)于音樂(lè)教育很容易出現(xiàn)教師應(yīng)付，學(xué)生滿(mǎn)不在乎的局面，對(duì)音樂(lè)功能缺乏全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，目前中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的了解和掌握程度大多數(shù)還處于比較低的水平，有的學(xué)生甚至連音樂(lè)基本知識(shí)都不具備。

2.音樂(lè)教育方面的師資短缺。隨著素質(zhì)教育的逐步普及，雖然學(xué)校的音樂(lè)課程的教學(xué)條件有了一定的改觀，但是音樂(lè)教育方面的師資短缺和教學(xué)設(shè)備依舊不足，尤其是在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，音樂(lè)教師的水平和素質(zhì)問(wèn)題是個(gè)亟待解決的主要問(wèn)題，受傳統(tǒng)教育觀念和應(yīng)試制度的影響，很多教師覺(jué)得音樂(lè)老師得不到重視，不利于自己的發(fā)展，因此多數(shù)人在選擇自己職業(yè)目標(biāo)時(shí)不會(huì)選擇音樂(lè)、美術(shù)等課程，這樣就造成了音樂(lè)教師的短缺，高素養(yǎng)的音樂(lè)教師更加短缺的困窘，教育資源配置不均衡問(wèn)題是目前音樂(lè)教育存在的主要問(wèn)題之一。

3.固守傳統(tǒng)教學(xué)方法以及教學(xué)手段落后問(wèn)題突出。目前很多音樂(lè)教師依舊采取陳舊的教學(xué)方法，教師沒(méi)有利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，還是習(xí)慣于利用粉筆和黑板，單一地陳述一些關(guān)于音樂(lè)的理論知識(shí)，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)起來(lái)感覺(jué)枯燥又無(wú)趣，這就導(dǎo)致雖然學(xué)生喜歡音樂(lè)但卻不喜歡音樂(lè)課等問(wèn)題的產(chǎn)生，音樂(lè)教育本身的作用得不到發(fā)揮。

二、 音樂(lè)教育的重要性

1.提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。音樂(lè)教育具有道德教化作用，有助于中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。音樂(lè)蘊(yùn)含著豐富的情感，因此具有很強(qiáng)的感染力，健康積極的音樂(lè)有助于陶冶學(xué)生的道德情操，使學(xué)生在潛移默化中提升自己的思想道德素質(zhì)。另外在初中音樂(lè)教材中，包換許多具有時(shí)代因素和愛(ài)國(guó)主義情懷的歌曲，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)他們的民族責(zé)任意識(shí)。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學(xué)生的智力。音樂(lè)可以促使學(xué)生發(fā)揮積極想象和創(chuàng)造的意識(shí)，音樂(lè)旋律的高低起伏，能夠觸發(fā)人的自由聯(lián)想，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)創(chuàng)造性思維是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，音樂(lè)既能夠豐富學(xué)生的想象力，也能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。音樂(lè)教育能夠幫助學(xué)生發(fā)展健康人格，音樂(lè)教育通過(guò)節(jié)奏、旋律、音準(zhǔn)等內(nèi)容，幫助學(xué)生接受音樂(lè)美的熏陶，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的發(fā)聲器官和聽(tīng)覺(jué)器官都能夠得到很好的鍛煉，同時(shí)音樂(lè)活動(dòng)還可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)揮學(xué)校教育“美育”的功能。音樂(lè)教育同時(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的手段之一。音樂(lè)教育幫助學(xué)生樹(shù)立積極健康的審美情趣。在中學(xué)設(shè)置音樂(lè)課程既是促使學(xué)生接受音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生接受審美教育的主要方式之一。音樂(lè)可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生具備感受美、鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生具備判斷美、丑、善、惡的能力。

三、中學(xué)音樂(lè)教育改革與發(fā)展對(duì)策

1.學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課程的重視程度，各級(jí)政府和社會(huì)各界要提高對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，要充分了解素質(zhì)教育的真正含義。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生德智體美各個(gè)方面全面發(fā)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要具備深厚的文化知識(shí)，還要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，這樣才能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，成為全方位發(fā)展的綜合型人才，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界可以由音樂(lè)的音符組成，也可以由數(shù)學(xué)公式組成?！睂W(xué)校要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

2.加快培養(yǎng)音樂(lè)教育的相關(guān)師資力量。加強(qiáng)音樂(lè)教育師資力量的建設(shè)是中學(xué)音樂(lè)教育改革發(fā)展的關(guān)鍵一步，首先要充分利用現(xiàn)有師資力量，國(guó)家要針對(duì)音樂(lè)教師短缺提出必要的鼓勵(lì)措施，增加音樂(lè)教師的福利待遇，消除對(duì)非考試科目教師的歧視，這樣能夠提高音樂(lè)教師的工作積極性，以豐厚的工資待遇吸引優(yōu)秀的音樂(lè)教師，學(xué)校也要給音樂(lè)教師提供更多的培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校給音樂(lè)教師做專(zhuān)題報(bào)告，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，鼓勵(lì)他們的教學(xué)思想與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)能力不斷提高，跟隨科技發(fā)展，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，更好地指導(dǎo)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)對(duì)教師的考核和評(píng)估，促使教師不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。更新課堂的教學(xué)理念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)思想，尊重學(xué)生，因材施教，尊重地域差異、文化差異和學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，確立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，教師要有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，教師在教學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生形成交流式教育，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)度注重教師的主導(dǎo)地位，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維和智力水平的發(fā)展，教師一味地講授知識(shí)，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，這種情況制約音樂(lè)教育的發(fā)展，我們必須用最新的理念以及先進(jìn)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把課堂教學(xué)與校外藝術(shù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)才能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.提高教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師要科學(xué)運(yùn)用教材，學(xué)會(huì)利用多媒體等教學(xué)工具，多媒體教學(xué)通過(guò)文字、圖像和音響等，能把抽象的事物具體化，把很多枯燥的問(wèn)題變得有趣化，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)感受過(guò)程，能夠幫助學(xué)生創(chuàng)造自我思考的情景。開(kāi)拓學(xué)生的思維空間和想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，各學(xué)校要加大對(duì)音樂(lè)教育的資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的音樂(lè)設(shè)備，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是影響音樂(lè)教育有效性的關(guān)鍵，學(xué)校要改善辦學(xué)條件，提供專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室和音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，為音樂(lè)教學(xué)提供充足的條件。

5.讓中學(xué)生切實(shí)了解音樂(lè)文化，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)方面的要求。學(xué)生要從自身認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要作用，提高對(duì)音樂(lè)課的重視，改變“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，平等對(duì)待每一門(mén)科目，認(rèn)識(shí)到在科技化的今天，自身綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要性，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的逐步普及，雖然學(xué)校的音樂(lè)教育狀況有了一些改觀，但仍存在很多問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)加快改革步伐，正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中所發(fā)揮的重要作用，發(fā)現(xiàn)目前中學(xué)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題，并提出想要的解決對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，為社會(huì)提供復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅朧文.淺析我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀[J].青年文學(xué)家，2012，（1）.

[2]王安國(guó).我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育改革與發(fā)展對(duì)策研究[J].中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（4）.

[3]郁斌，謝嘉辛.音樂(lè)教育與教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，1993.

[4]郭聲健.音樂(lè)教育論[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2004.

[5][美]貝內(nèi)特·雷默.音樂(lè)教育的哲學(xué)[M].熊蕾，譯.北京：人民音樂(lè)出版社，2003.

[6]王如湘.跟我學(xué)唱歌[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2003.

[7]趙宋光.音樂(lè)教育心理學(xué)概論[M].上海音樂(lè)出版社，2003.

[8]曹理，崔學(xué)榮.音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)[M].上海教育出版社，2002.

Abstract：With the gradual popularization of promoting quality education and education curriculum reform，the comprehensive development of the cultivation of comprehensive quality of social talents has become the primary goal of school education，music education as an important part of school education，attention should be paid to schools and individuals，through the analysis of the current status of the middle school music education，analysis the existing problems and put forward corresponding solutions，is committed to promoting the all-round development of the students' comprehensive quality.

Key words：high school music；education reform；development strategy