李迎斌

摘要：經(jīng)典閱讀推廣形式的陳舊導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣逐漸降低，信息化時(shí)代需要一種高效的技術(shù)手段解決這一問題，Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的出現(xiàn)能夠很好地將信息技術(shù)與閱讀有機(jī)結(jié)合。Moodle平臺(tái)是當(dāng)今較流行的網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)，教師在此平臺(tái)上僅需做簡單的二次開發(fā)就能滿足教學(xué)的需求，利用Moodle平臺(tái)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)課堂多角度提高了學(xué)生參加經(jīng)典閱讀活動(dòng)的積極性，充分挖掘了Moodle的教學(xué)輔助作用。

關(guān)鍵詞：Moodle；經(jīng)典閱讀；建構(gòu)主義；中醫(yī)經(jīng)典著作

中圖分類號(hào)：TP319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）13-0118-02

1經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀

北京大學(xué)教授王余光曾指出：“目前各類院校的專業(yè)設(shè)置傾向于培養(yǎng)技能，鮮有培養(yǎng)教養(yǎng)的課程，而經(jīng)典傳承著文化，指引我們進(jìn)行價(jià)值的選擇，可以讓我們遠(yuǎn)離消費(fèi)主義與平庸趣味的污染，從而提升教養(yǎng)與人格修養(yǎng)?！苯?jīng)典閱讀在教育中的重要性如何？學(xué)者朱自清曾說道：“在中等以上的教育里，經(jīng)典訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)必要的項(xiàng)目，經(jīng)典訓(xùn)練的價(jià)值不在實(shí)用，而在文化?！庇纱丝梢姡?jīng)典閱讀是高校教育中不可忽視并且需要長期堅(jiān)持引領(lǐng)的一項(xiàng)內(nèi)容。

何謂經(jīng)典？經(jīng)典指的是那些具有重大影響力、經(jīng)久不衰、作用深遠(yuǎn)的著作。經(jīng)典著作的內(nèi)容或是被公眾廣泛接受，或在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域范疇內(nèi)具有示范性及權(quán)威性。因?yàn)榉N種因素交叉，中醫(yī)藥院校作為專業(yè)基礎(chǔ)列入教學(xué)規(guī)劃的經(jīng)典課程只有《內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》、《金匱要略》等。且教材多為選讀本，并且課時(shí)有限，不能滿足學(xué)生研習(xí)經(jīng)典的需要。學(xué)生對(duì)中醫(yī)經(jīng)典的學(xué)習(xí)只停留在大綱所要求的教學(xué)任務(wù)中，課程結(jié)束后大多不再學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)典，而經(jīng)典教育是中醫(yī)教育的基礎(chǔ)，是師承和實(shí)踐的基礎(chǔ)。

以網(wǎng)絡(luò)課堂形式開展通識(shí)經(jīng)典閱讀可以彌補(bǔ)學(xué)校教育中關(guān)于傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的不足，通過經(jīng)典閱讀以提高修養(yǎng)與素養(yǎng)，也進(jìn)一步實(shí)踐了高校傳承民族文化的職責(zé)。我們引入Moodle系統(tǒng)進(jìn)行經(jīng)典閱讀網(wǎng)絡(luò)課堂的開發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的時(shí)間與空間的局限性，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)專業(yè)經(jīng)典，根據(jù)興趣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，作為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。本文將探討Moodle平臺(tái)下的經(jīng)典閱讀網(wǎng)絡(luò)課堂設(shè)計(jì)，以期為高校開展學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)提供參考。

2Moodle簡介

Moodle（Modular Object Oriented Dynamic Learning Environ-ment）是由澳大利亞Martin.Dougiamas博士及其團(tuán)隊(duì)開發(fā)的系統(tǒng)，具有以下3大功能：網(wǎng)站管理系統(tǒng)，課程管理系統(tǒng)（CMS，Course Management System），學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS，Learning Man-agement System）。本系統(tǒng)最大特點(diǎn)是源代碼開放，是一套基于“社會(huì)建構(gòu)主義理論”研發(fā)的軟件，能夠針對(duì)在線課程幫助教師進(jìn)行高質(zhì)量高效率的管理。

目前在國內(nèi)教育界，基于建構(gòu)主義教育理論開發(fā)的Moo-dle平臺(tái)的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，Moodle平臺(tái)搭建的學(xué)習(xí)環(huán)境成為學(xué)生自主研修的良好陣地，在此種環(huán)境下與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)具備的差異就是學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

3Moodle的主要功能

Moodle是當(dāng)今國際上流行的課程管理系統(tǒng)之中最具代表性的一個(gè)平臺(tái)，因其開源、免費(fèi)，以及先進(jìn)的教育理念，參與系統(tǒng)設(shè)計(jì)的開發(fā)者大軍遍及世界各地，使得其功能愈來愈強(qiáng)大。

Moodle涵蓋的功能模塊大致分為網(wǎng)站管理、學(xué)習(xí)管理、課程管理等三個(gè)部分。豐富、靈活的課程活動(dòng)包括：論壇、考試、資源、投票、問卷調(diào)查、作業(yè)、聊天室、Blog及Wiki等。Moodle已開發(fā)出眾多語言版本，國內(nèi)用戶可以選擇其中的中文簡體或繁體版。

4網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)環(huán)境分析

在Windows環(huán)境下進(jìn)行Moodle搭建的方法很多，文中采用xampp+Moodle方式，XAMPP（Apache+MySQL+PHP+PERL）安裝版本是xampp-win32-1.8.1-VC9-installer，是一個(gè)功能強(qiáng)大的建站集成軟件包，且易于安裝，只需下載安裝，對(duì)控制界面中的每個(gè)module逐一啟動(dòng)即可。在瀏覽器地址欄中輸入127.0.0.1進(jìn)行測(cè)試，用以驗(yàn)證XAMPP是否被安裝成功；Moodle最新版本是Moodle 3.2.1，將Moo～e安裝包拷貝至XAMPP的文件夾htdoc之下，隨即在瀏覽器中輸入localhost/moodle進(jìn)入安裝界面，依照安裝提示操作即可。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中的大部分文本都是可以通過編輯器進(jìn)行編輯的。

5網(wǎng)絡(luò)課堂功能構(gòu)建

以往經(jīng)典閱讀推廣形式包括第二課堂教學(xué)、經(jīng)典書目和相關(guān)文獻(xiàn)推介會(huì)、經(jīng)典導(dǎo)讀講座、組織讀書會(huì)和開展征文評(píng)選活動(dòng)，依據(jù)信息時(shí)代特點(diǎn)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂的必要性日益提升，使大學(xué)生有一個(gè)獲取信息、交流經(jīng)驗(yàn)、增長閱歷、構(gòu)建經(jīng)典閱讀的研修園地，使興趣相投的大學(xué)生擁有—個(gè)溝通交流、彼此學(xué)習(xí)的媒介。

5.1權(quán)限設(shè)置

平臺(tái)用戶權(quán)限分三類：課程管理員、教師、學(xué)生，其中管理員權(quán)限最高，可以通過Moodle平臺(tái)中的用戶管理頁面來進(jìn)行用戶權(quán)限的設(shè)置，管理全部用戶；教師負(fù)責(zé)本課程資料制作、上傳，布置作業(yè)、開展測(cè)試、總結(jié)評(píng)價(jià)，并在討論區(qū)為學(xué)生答疑；學(xué)生權(quán)限可在平臺(tái)搜索感興趣的課程資源，并對(duì)本人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)等。

5.2課程管理

Moodle支持媒體素材、測(cè)試題、課件、音視頻、資料目錄、文檔等形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并對(duì)其施行有效的管理，任意一種類型的文件均能夠上傳到教師的課程目錄中，并儲(chǔ)存于服務(wù)器上，教師有權(quán)限對(duì)它們進(jìn)行遷移、重命名、編輯或刪除操作，上述操作均能夠通過單擊操作界面“管理”菜單中的“文件管理”得以實(shí)現(xiàn)。

課程顯示可進(jìn)行三類格式設(shè)定：星期格式、主題格式、社區(qū)格式。星期格式以星期為時(shí)間間隔，使得課程內(nèi)容可以按照日期來組織排序的；主題格式是對(duì)某一個(gè)特定領(lǐng)域、專題的研究，按內(nèi)容模塊來組織內(nèi)容；社區(qū)格式是圍繞著一個(gè)論壇展開的。

以星期格式為例，簡要說明如何向?qū)W生提供學(xué)習(xí)材料。在每周的課程布局中選擇“添加一個(gè)資源”，在包含的選項(xiàng)“鏈接到文件或站點(diǎn)”下輸入名稱、概要、來自（較直接的方式是單擊“選擇或上傳一個(gè)文件”）項(xiàng)，通過“保存更改”按鈕即可。通過點(diǎn)擊“開啟學(xué)生視圖”，教師能夠了解學(xué)生看到的課程界面樣式。

5.3互動(dòng)交流

Moodle平臺(tái)提供了交互式的聊天室和論壇等功能，教師可以在論壇上開辟專題并隨意的編排與調(diào)整進(jìn)行研討，學(xué)生則通過文獻(xiàn)檢索，積極參與討論，搜索專題也非常方便；師生也可以在聊天室中進(jìn)行即時(shí)文字溝通交流，探討學(xué)習(xí)的相關(guān)問題，既方便同學(xué)間的交流，也方便了師生間在線交流。亦能留存記錄，用以測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要參考。

討論區(qū)是網(wǎng)絡(luò)課堂的主導(dǎo)模塊，它為學(xué)生咨詢或討論特定主題提供了很好的交流平臺(tái)，并且通過交流記錄教師可翻看學(xué)生的討論過程，較客觀地知曉學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀進(jìn)展情況，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度。能夠?qū)W(xué)生參與研討的時(shí)間和次數(shù)作為側(cè)面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)成效的依據(jù)。在此過程中，教師要注意設(shè)置開放性的、富有吸引力的話題，使大部分有話可說，更樂于參與其中。

5.4互動(dòng)評(píng)價(jià)

經(jīng)典閱讀課程由于課程特點(diǎn)，使教師對(duì)學(xué)生的效果評(píng)價(jià)帶來一定的困難。Moodle提供了較為完善的評(píng)價(jià)體系，可以輔助教師完成對(duì)學(xué)生的綜合性測(cè)評(píng)。Moodle平臺(tái)包含測(cè)試、教師測(cè)評(píng)及學(xué)生自評(píng)等模塊。

測(cè)試模塊給予教師權(quán)限設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，題型可以為選擇、判斷題、填空和客觀描述題等。教師編輯的試題會(huì)被分類存儲(chǔ)在后臺(tái)數(shù)據(jù)庫中，并且能夠在課程和各種測(cè)試之間重新使用。測(cè)試能夠使用多次，所有嘗試均被保存下來，測(cè)驗(yàn)同樣能夠設(shè)定日期時(shí)間，時(shí)間截止將會(huì)自動(dòng)提交學(xué)生試卷，終止學(xué)生答題。教師能夠選擇提供準(zhǔn)確答案或是別的反饋信息給學(xué)生。這個(gè)模塊還包含了評(píng)分的功能。

利用Moodle的過程評(píng)價(jià)功能，能夠?qū)崿F(xiàn)教師對(duì)學(xué)生經(jīng)典閱讀的動(dòng)態(tài)跟蹤。從學(xué)生進(jìn)入平臺(tái)，系統(tǒng)隨即跟蹤其閱讀進(jìn)程。教師可以在學(xué)生目錄中看該生的個(gè)人信息、討論區(qū)帖子、作業(yè)提交等。這樣教師就能夠清晰地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及閱讀理解程度，學(xué)生參與活動(dòng)的情況，并根據(jù)上述信息做出平時(shí)成績。

學(xué)生自我測(cè)評(píng)是指根據(jù)教師制訂的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合個(gè)人測(cè)驗(yàn)的完成情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)。在學(xué)生互評(píng)中，學(xué)生不僅需完成相關(guān)任務(wù)，還需對(duì)其他學(xué)生的作答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和給分，并依據(jù)學(xué)生間的評(píng)語和意見來完善測(cè)試題目。

6結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是經(jīng)典閱讀得以推廣的重要有效途徑，在Moodle平臺(tái)下建立的推廣方式不受時(shí)間、空間所限，將課程建設(shè)、教師教學(xué)、學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)、問題輔導(dǎo)結(jié)合，達(dá)到最優(yōu)效果。經(jīng)典閱讀網(wǎng)絡(luò)課堂利于學(xué)生自學(xué)，滿足中醫(yī)藥院校學(xué)生素質(zhì)教育的最大需求，在實(shí)際應(yīng)用過程中，仍需充分挖掘Moodle的教學(xué)輔助作用，打造具有中醫(yī)藥特色的教學(xué)平臺(tái)。