王彩

新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職鐵道通信信號(hào)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高探析

王彩

新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展我國(guó)人民的思想意識(shí)不斷提高，對(duì)教育的重視程度也越來越高。在新的時(shí)代背景之下，高職院校迎來了巨大的發(fā)展機(jī)遇。然而機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，受傳統(tǒng)教學(xué)束縛，高職鐵道通信信號(hào)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量一直未能獲得讓人滿意的結(jié)果。積極采取措施優(yōu)化高職鐵道通信信號(hào)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量已成“當(dāng)務(wù)之急”。本文就此展開討論，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)者提供借鑒。

高職；鐵道通信信號(hào)專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量；提高

隨著全民教育力度的不斷加大，我國(guó)高職在校人數(shù)數(shù)量持續(xù)增加。為響應(yīng)素質(zhì)教育號(hào)召，高職院校不斷開展了教學(xué)改革工作，然而由于傳統(tǒng)教育教學(xué)模式未能徹底改變，以至于所培養(yǎng)出的職業(yè)人才難以契合社會(huì)發(fā)展需要，高職教育的實(shí)效性難以保證，高職教育事業(yè)的發(fā)展也因此備受制約。

一、現(xiàn)階段我國(guó)高職鐵道通信信號(hào)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然近年來我國(guó)高職院校教育獲得的讓人可喜的成績(jī)，但是對(duì)高職鐵道通信信號(hào)專業(yè)教育的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)如下兩點(diǎn)問題：第一，課程體系龐大無序。與其他專業(yè)相比，鐵道通信信號(hào)專業(yè)是一個(gè)隨著時(shí)代發(fā)展變化更為頻繁的專業(yè)，新設(shè)備、新工藝、新管理模式的出現(xiàn)都會(huì)在一定程度上影響鐵道通信信號(hào)專業(yè)的教育，然而很多教育者在落實(shí)教育的過程中，只對(duì)新技術(shù)、新工藝、新管理模式進(jìn)行簡(jiǎn)單補(bǔ)充，卻沒有構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)的意識(shí)，以至于教育工作成為了教育內(nèi)容的不斷擴(kuò)展，課程體系日益龐大，學(xué)生難以有效、準(zhǔn)確的掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，不僅學(xué)習(xí)效率極低，還容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二，理論實(shí)踐“兩張皮”問題嚴(yán)重。一方面，很多教育者未能擺脫傳統(tǒng)教育思想束縛，習(xí)慣于采取“灌輸式”的模式向?qū)W生落實(shí)教學(xué)。另一方面，高職院校的實(shí)踐條件有限，所謂的實(shí)踐不過是教育者課上的幾次實(shí)驗(yàn)或是組織的相關(guān)參觀，實(shí)訓(xùn)資源作用的發(fā)揮難以保障。由于學(xué)生的理論難以聯(lián)系實(shí)踐，以至于學(xué)生專業(yè)知識(shí)難以靈活運(yùn)用，而這無疑阻礙了學(xué)生專業(yè)技能的快速、有效提高。

二、提升高職鐵道通信信號(hào)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的措施

教不常法、學(xué)無常態(tài)。能夠提高高職鐵道通信信號(hào)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的措施是非常多樣的，下文主要從《鐵路信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備維護(hù)》教育角度對(duì)之進(jìn)行論述：

1.基于學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律為學(xué)生設(shè)計(jì)良好的學(xué)習(xí)情境

在落實(shí)鐵路區(qū)間信號(hào)設(shè)備維護(hù)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)有三，分別是“繼電式區(qū)間設(shè)備維護(hù)”、“集成電路式區(qū)間設(shè)備維護(hù)”以及“微處理器式區(qū)間設(shè)備維護(hù)”。在落實(shí)上述教學(xué)過程時(shí)，教育者應(yīng)嚴(yán)格遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教育原則。其次，在完成每一個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)之后，教育者應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生向同類項(xiàng)目拓展，以增加教育的代表性和延展性。要確保學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)維護(hù)知識(shí)之后，能夠獨(dú)立完成類似項(xiàng)目的維修護(hù)理，并能夠養(yǎng)成一定的職業(yè)素質(zhì)，以利于隨后的發(fā)展、提高。

2.基于任務(wù)單元內(nèi)容為學(xué)生合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教育內(nèi)容

首先，教育者應(yīng)深刻鉆研《信號(hào)工國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》、《信號(hào)維護(hù)規(guī)則》、《鐵路技術(shù)管理規(guī)程》、《行車組織規(guī)則》等，準(zhǔn)確把握高職鐵道通信信號(hào)專業(yè)教學(xué)想要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德內(nèi)容和職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容。其次，教育者應(yīng)善于利用教學(xué)工作幫助學(xué)生熟悉相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)備，明確設(shè)備系統(tǒng)的工作原理。只有學(xué)生充分的熟悉了與維護(hù)、維修相關(guān)的工作儀表，嚴(yán)格遵循相關(guān)的安全作業(yè)制度，規(guī)范落實(shí)維修護(hù)理工作，才能夠在隨后的實(shí)踐中靈活的掌握某項(xiàng)技能。最后，教育者可以基于教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，例如，故障處理既能夠幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)技能，更能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，進(jìn)而全面提高自身綜合能力。因此，教育者可以為學(xué)生模擬鐵路現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際故障，設(shè)計(jì)與25hz軌道電路相關(guān)的問題，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)模式探索問題，并引導(dǎo)學(xué)生們從工作原理、日常維護(hù)思路等角度出發(fā)，全面認(rèn)識(shí)故障問題，并落實(shí)故障處理工作。如此一來，學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得以融匯貫通，學(xué)生的實(shí)踐能力大幅度提高，在遭遇實(shí)際問題時(shí)也能夠更為即時(shí)的采取有效措施妥善解決。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校肩負(fù)著為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)專業(yè)型人才的艱巨使命，優(yōu)化高職鐵道通信信號(hào)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量意義深遠(yuǎn)。雖然現(xiàn)階段高職鐵道通信信號(hào)專業(yè)教學(xué)未能獲得讓人滿意的結(jié)果，但是相信通過廣大教育者們的不懈努力，鐵道通信信號(hào)專業(yè)一定能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的鐵道通信信號(hào)專業(yè)人才，進(jìn)而為我國(guó)鐵道事業(yè)的發(fā)展注入源源不竭的動(dòng)力。

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