龐宏偉

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚一中

多媒體教學(xué)在物理教學(xué)中的合理應(yīng)用

龐宏偉

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚一中

物理是一門集實(shí)踐、應(yīng)用和創(chuàng)新于一體的學(xué)科，在教學(xué)過程中如果只一味的注重理論知識，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時死記研背，則物理教學(xué)結(jié)果會不盡如人意，高知識性和高實(shí)踐性成為高中物理的特點(diǎn)，同時在高中物理教學(xué)過程中需要教師利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著國家對教育教學(xué)的重視，計算機(jī)技術(shù)開始普及到學(xué)校，很多學(xué)校配備了多媒體教室和電教中心，為高中物理的多媒體教學(xué)提供了硬件條件。然而如何運(yùn)用多媒體教學(xué)加強(qiáng)物理教學(xué)，也成為現(xiàn)代廣大高中物理教師的重要課題。

多媒體教學(xué)；物理教學(xué)；合理應(yīng)用

一、更新觀念，正確認(rèn)識

從心理學(xué)的角度來看，正常智商的人都具有一定的創(chuàng)造力，這種能力并不是具有發(fā)明創(chuàng)造的專家具有的。而這種創(chuàng)造的過程是與個人有密切聯(lián)系的個人的獨(dú)立的實(shí)踐活動的過程。它是因?yàn)閭€人的獨(dú)特行為而顯得更具有一定的標(biāo)成性，這也是對大眾都具有一定的創(chuàng)造潛能而具備理論前提，但是因?yàn)榇蟊娝哂械膭?chuàng)造潛能高低不同，所以說只要引導(dǎo)的好，學(xué)生都會成為創(chuàng)新者。但是如果想要達(dá)到這一目的，還需要教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，同時幫助學(xué)生完成自我超越和能力的鍛煉。學(xué)生的個體學(xué)習(xí)過程中，尤其是物理的學(xué)習(xí)，都需要在觀察與實(shí)驗(yàn)中完成，同時形成自我的獨(dú)特思維。物理學(xué)科與實(shí)踐的高結(jié)合性會使學(xué)生無論是課上課下還是在校內(nèi)校外都會有創(chuàng)造的火花蹦發(fā)出來。這種積于學(xué)生內(nèi)心的一種潛在的創(chuàng)造意識需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)才行。

現(xiàn)代課堂教學(xué)是一個集現(xiàn)代化與新思路于一體的教育學(xué)模式，多媒體在這里發(fā)揮了不可忽視的作用。因?yàn)槎嗝襟w的特點(diǎn)可以使物理教學(xué)由原來的靜態(tài)、微觀和不可操作性的教學(xué)改為現(xiàn)在的宏觀、動態(tài)和可操作性的教學(xué)模式，會將物理教學(xué)中的定理、定義和難點(diǎn)進(jìn)行化解，同時提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造性。其意義具有如下幾點(diǎn)：1.多媒體的有聲教學(xué)會使物理的抽象現(xiàn)象變得形象化。例如在物理中機(jī)械運(yùn)動中涉及到的運(yùn)動與力時，如果通過理解是很難將這種運(yùn)動形象的腦補(bǔ)出來，如果通過多媒體教學(xué)進(jìn)行聲、像、音的結(jié)合就會讓學(xué)生有如身臨其境的效果，同時也會更加直觀的掌握這一章節(jié)的內(nèi)容。2.多媒體的最大特點(diǎn)就是可以將無聲轉(zhuǎn)化為有聲，將抽象轉(zhuǎn)化為形象。物理中的很多現(xiàn)象都是瞬間完成的，而且學(xué)生在觀察時也會因?yàn)闆]抓住其中的現(xiàn)象而無法理解本質(zhì)，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了一定的難度。如果利用多媒體進(jìn)行反復(fù)操作，可以使學(xué)生認(rèn)識其中的物理現(xiàn)象，同時對事物發(fā)生的過程更加了解，同時也會使教學(xué)難點(diǎn)不再困難。3.多媒體的另一個特點(diǎn)就是可以將微觀世界變成宏觀世界。例如原子的動態(tài)變化，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中只會通過教師的講解完成理解的過程，然后學(xué)生腦補(bǔ)全過程，現(xiàn)在通過多媒體教學(xué)使這種抽象性完全成為直觀性呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

二、多媒體在物理概念引入中的應(yīng)用

多媒體最大的特點(diǎn)是可以將原來抽象的概念變得具體化。如在講解電流這一課時，可以利用多媒體的特點(diǎn)設(shè)計電路中電流的流動方向，使電流這一抽象存在的現(xiàn)象形成一種可以通過感官感應(yīng)得到的具體的畫面。使學(xué)生能夠在這種具體形象中完成對這一課的理解和學(xué)習(xí)。

多媒體的音像會使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的效果。

三、多媒體的其他作用

3.1 多媒體具有高強(qiáng)度的信息量，會使學(xué)生加強(qiáng)信息的搜集。現(xiàn)代的社會是一個信息瞬間萬變的社會，然而這種信息的變化需要教師向?qū)W生及時提供，尤其是物理學(xué)的發(fā)展及變化，通過教師向?qū)W生提供的資料增強(qiáng)學(xué)生的知識面。因?yàn)槎嗝襟w的直觀性會使教學(xué)的難點(diǎn)不再成為教學(xué)時的頭痛的問題，使教學(xué)的難點(diǎn)有所突破，更會準(zhǔn)出更多的時間完成與知識相關(guān)的現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用問題，從而正確引導(dǎo)學(xué)生完成理論聯(lián)系實(shí)際的過程，這樣不但會使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，更會豐富課堂教學(xué)，根據(jù)新課標(biāo)的要求完成教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，給學(xué)生更多的時間進(jìn)行鞏固加深，優(yōu)化課堂教學(xué)。

3.2 多媒體可以完成點(diǎn)對點(diǎn)的交流，尤其是師生之間的及時交流。根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生在教學(xué)過程中需要成為教學(xué)的產(chǎn)體部分，教師要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還學(xué)生，所以當(dāng)學(xué)生有問題時需要及時向教師提問，有時也可以通過多媒體與老師、同學(xué)討論。這種教學(xué)方式會更加促進(jìn)學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.3 有效的完成人機(jī)交流。因?yàn)槎嗝襟w具有即時性和隨時可能，所以學(xué)生可以利用自己對物理知識的理解來完成人機(jī)交流。同時因?yàn)橛嬎銠C(jī)的智能性可以及時的評判學(xué)生的可接受能力與程度。同時還會根據(jù)不同的學(xué)生情況完成不同的教學(xué)內(nèi)容和方式，最大限度地實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)模式。

3.4 利用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)具有的直觀性，可以將物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)引入多媒體中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的模擬教學(xué)，在幫助學(xué)生手腦并用，同時還能有效的發(fā)揮其想象力，引導(dǎo)學(xué)生的動腦習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造一個適合物理學(xué)習(xí)的環(huán)境，不但讓學(xué)生能夠真正的掌握物理學(xué)的理論和定義更能通過動手將理論形成現(xiàn)實(shí)。

四、結(jié)論

社會的發(fā)展，促進(jìn)了多媒體的進(jìn)一步走進(jìn)校園，也成為當(dāng)下物理教師教學(xué)的好幫手，有效的利用多媒體完成物理教學(xué)也成為當(dāng)下高中物理教師研究的一個方向。

[1]邊小娃.淺談多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中學(xué)），2013年03期

[2]呂敏.讓多媒體在物理教學(xué)中大顯身手[J].教師博覽（科研版），2011年01期